仪器分析教学中的学科交叉及教学改革

结合高等教育在仪器分析课程中的教学特征 ,提出 :①要注重学科专业术语的有效导入 ;②积极采用多媒体教学 ,提高教学效率 ;③丰富教学方法 ,积极开展课堂讨论等多种形式的教学 ;④适当增加实地观摩、演示和对实物样品综合分析等教学内容 ;⑤改革较陈旧的教学内容 ,适当增加现代仪器分析技术 .同时 ,不断引入交叉学科中相关知识 。

高校学科交叉科研项目组织的探索与启示

上海交通大学多学科交叉研究基金始终坚持以问题为导向,秉持需求指引、服务大局、激励创新、持续支持、特色发展、深度融合的发展思路,通过搭建虚实结合的载体支撑平台,构建协同完善的制度保障体系,建立科学合理的人才选拔、培养和激励机制等建设举措,形成了具有典型示范意义的学科交叉科研项目组织模式。实践表明,学科交叉科研项目的组织应以内外因协同为先决条件,以多渠道筹措资金为支撑条件,以汇聚优秀人才为关键核心,以创新管理机制为重要保障,进而切实解决人才资源缺乏、资金支持匮乏、配套机制障碍等困境。

城市灾害学研究及科学建议

无论从哪个角度来看，20世纪都是人类历史发展最快，发生事件最多的一个世纪。城市由于是对时代脉搏最敏感的空间地域，所以，时时处处反映出时代的特点。城巾灾害作为现代及未来灾害的集中反映，越来越成为严峻的话题。无论承认与否，城市化发展进程中将始终伴随着灾情．笔者认为，惟有直面灾情，全面关注城市灾害及其在中国减灾中的地位与作用。才有希望走向未来，并创造城市安全“时空”。

发文和引文视角下我国航空航天领域学科交叉研究

[目的/意义]航空航天科研实力直接影响国防建设、经济社会发展等重大战略需求。对我国航空航天学科交叉进行研究,能够为该领域的未来发展方向、科研人才培养等提供参考。[方法/过程]从论文自身学科属性、引文学科类别两个角度对我国航空航天领域的学科交叉进行研究。通过绘制关联网络,分析各种知识输入学科作用下航空航天知识主题的交叉及演化特征。[结果/结论]研究表明,我国航空航天文献存在多学科类别共现,外部知识需求量较高,不同学科在其知识结构中的位置及其交叉影响下的知识主题均呈现不同变化特点。

交叉学科材料化学及其教学初探

简要阐述了新世纪对人才素质的要求和学科发展的特点,结合交叉学科材料化学的产生、特点,探讨了该学科的 教学难点,提出了实现教学目标的对策。

从交叉综合的角度比较中美高校学科建设

结合哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、芝加哥大学等美国知名高校学科建设案例,从基础学科与应用学科的结合、学科方向凝练、课程综合化、跨学科机构和研究方法迁移五个方面对中美高校的交叉综合研究做了比较,发现我国高校学科建设的不足。主要从重点学科、师资队伍和经济社会发展三个方面提出改进措施,以期为我国学科发展及创建世界一流大学提供参考。

新型智能仿生模型——蚁群模型

智能仿生模型是一种多学科交叉的产物,其发展对很多相关学科的发展具有极大的促进作用.蚁群模型是模拟自然界蚁群系统行为而提出的一种新型智能仿生模型,其研究在短短的10余年时间里得到了飞速发展,已成为很多学科的研究热点.我国在这方面的研究尚没有全面开展,为此从仿生原理及实现途径入手,对蚁群模型的几大模型算法进行了详细介绍,并对模型的发展进行了展望.其次,对蚁群模型的典型应用进行了说明,并对模型的最新应用进行了介绍.最后,通过对其他几种仿生算法的介绍,进行了蚁群算法同粒子群算法、免疫算法及进化算法等的比较研究,指出它们的相同点和差异之处.通过对蚁群模型的全面的介绍,以期促进该模型在我国的发展.

学科交叉融合：新工科建设的重要路径

学科之间广泛交叉、深度融合,已经成为现代科学和工程技术发展的重大趋势,对于推进新工科建设和发展具有重要意义。当前,高校学科之间的交叉融合还面临观念、组织、知识、制度等方面的障碍,亟需构建有利于学科交叉渗透、融合发展的组织架构、体制机制和良好环境,有效破除学科壁垒,实现不同学科协同发展、协同攻关、协同育人。

在平面设计工作室的教学与实践中应注意的几个问题

阐述在中国现代设计教育中存在的现实问题,并提出更加适应现代社会需求的教学方法和教学模式。工作室制是一种开放式的教学模式,在教学上注重素质与能力的提升,同时关注视觉文化与社会与商业之间的联系。着重论述在平面设计工作室的教学与实践中应具有创新性,合理性和学科的交叉性。平面设计工作室教学与实践必须设定好教学目标,采取适合各院校实际情况的教学模式,对自身教学体系进行调整和改革,从适应自己的就业市场入手与本地的企业建立合作关系,将教学与实践真正落实到实处。

实验室是现代综合性大学发展的依托(续)

阐述了从以高新技术为背景的高等教育发展来看实验条件和实验教学的地位和作用;从学校的学科与专业结构变化来看实验教学地位的提升;从实验教学和实验室现状来看实验教学和实验室建设应解决的问题和做法,包括评估、追踪问效、队伍建设、改革创新等。

应用型高校设计类专业学科专业交叉融合问题与对策

在设计学科越来越多样化、创新创业能力被置于突出地位以及岗位需求快速变化的当下,学科专业交叉融合的人才培养模式日益被教育界所重视。结合浙江科技学院艺术设计学院的探索与实践,阐述了主要问题和相应对策。问题包括基层教学单位跨界壁垒、师生学科交叉意识与能力缺乏、教学资源瓶颈。对策包括以灵活性教学活动为抓手、实施优秀本科生导师制、做好跨专业合作实践的铺垫工作。

电子商务专业核心课程体系的建设

每一个专业都应有区别于其他学科或专业、体现本学科或专业特色的核心课程体系。电子商务是一个新兴的交叉学科 ,探讨其核心课程体系及课程覆盖的知识点 ,对办好电子商务专业 。

科技哲学一个不可忽视的视域:文理交叉学科群研究

现代科学的交叉综合趋势给了人们日益广阔的学科视野,其中一个既宏观又微观以至被各门学科都宣称与己无关的研究领域便是文理交叉学科群的建设,而这对科学技术哲学来说,却应是责无旁贷的研究任务.完成这一任务的第一项工作即寻找文理交叉的对应领域,它应当是自然科学、人文科学、社会科学三领域四层次的交叉.本文概述了国内外在文理交叉问题上的基本状况以及交叉学科体系的基本结构、交叉关系,并提出了在交叉学科群研究与实践中可能出现的交叉学科生长线和必须解决的一些问题.

论数学教育学的对象、范围和方法

本文从数学教育学是一门多学科“交叉”性综合学科的学科性质出发,揭示了数学教育学的对象、内容、范围、对数学教育学的方法:历史分析法、特征归纳法、逻辑推演法、突现综合法、观察实验法和定量化方法等作了较为全面、系统的论述。

交叉口有延误的交通网络最短路径算法研究

在交通规划和VRP研究中,考虑道路网交叉口的延误将更加切合实际,对于节点分方向有延误的最短路问题,传统的Dijkstra不再适用.考虑交叉口分方向的延误情况,给出了一个求此类问题最小时长路径的标号算法,其时间复杂性为O(n2).

提高医学生物学教学水平的体会

根据医学生物学教学的发展要求,从素质教育、学科交叉及"回归"和"拓新"教学三个方面,分析了提高医学生物学教学质量的途径,为医学生物学教学改革和创新提供新思路。

由超微颗粒引导的某些自然科学研究的新进展(英文)

根据用途不同 ,超微颗粒通常定义为微米级或者纳米级颗粒。如同极高的活性一样 ,在科学和技术的发展中 ,超微颗粒同样具有很强的交叉和穿透能力。例如 ,超微颗粒制备技术已经带来了一系列科学新概念 ,如“机械方法学”,“超微颗粒断裂力学”,“机械合金化”和“机械化学”,等等。在应用领域内 ,表面效应和小尺寸效应等课题吸引着越来越多的科技工作者。超微颗粒不但给工程技术 ,而且给科学本身带来了众多的机遇和挑战。因限于篇幅 ,作者只能给出一个概览。

进行学科间交叉——蒂勒+斯考菲地奥创作解读

蒂勒+斯考菲地奥组合提出应当进行建筑与文学、医学、戏剧、艺术等学科间的交叉,以扩大建筑学领域。本文对该组合的艺术创作与建筑设计进行分析探讨,解读其观念与意义。

给树贴应变片—交叉学科实验教学实践

学科交叉现已成为普遍现象。本文以树木中"生长应变"的测量实验为例,讨论教师应如何开展交叉学科的实验教学。首先,在教学时应打破以往的课程界限,利用一切可能的机会让学生接触交叉学科新概念;其次,可利用正在进行的科研项目,为学生提供学习和实践机会;再次,通过学生参与,可促进科研项目的研究。在教学过程中,应注重引出问题,引发思考,激发学生创造力,从而能够有建设性地解决问题。

对社会主义社会建设科学内涵的三重审视

明确社会主义社会建设的科学内涵是研究社会建设的基础工作。我国社会主义社会建设思想是继承马克思主义社会建设思想并与之融合于当代中国的新形态表征。随着我国经济实践的持续推进和社会建设的不断展开,学术界在社会主义社会建设思想方面取得丰硕成果的同时仍存在一些争论分歧,亟需从概念界定、学科交叉、理论演进三个层次对其科学内涵作进一步的探讨回应,从而深刻理解并切实把握社会建设的本质属性及外在表征,为深入推进社会主义社会建设提供理论支撑和实践指引。