“资源再生利用工程实验”课程建设探索与实践

“资源再生利用工程实验”是资源循环科学与工程专业的一门专业实验课程。以课程建设为例,分析了课程特点,探讨了教学目标、实验讲义、实验项目、教学方式、考核方法等。在实际教学中发现问题,逐步完善实践教学体系,以期为资源再生利用行业培养更多的专业型技能人才。

资源循环科学与工程专业实验教学体系优化

实验教学体系是高校实施质量工程的重要组成部分。以“工程教育认证”为导向,以本科专业类教学质量国家标准为依据,对资源循环科学与工程专业的实验教学体系进行了优化,构建了验证与演示性的专业基础实验、综合与设计性的专业方向实验、创新与探索性的综合实验以及以延伸和补充学生能力为目的的拓展实验,形成实验项目数逐级减少、学生学习能力不断增强的阶梯式实验教学新体系,为资源循环科学与工程专业顺利通过“工程教育认证”提供支撑条件。

基于CFD的流体力学实验教学探索与实践

流体力学实验是资源循环科学与工程专业实验课程中的必修项目。在实验教学过程中,将流体力学的数值模拟技术与实验测试技术相结合,可以加深学生对流体力学理论知识的理解。以圆柱绕流尾涡流场可视化实验为例,利用基于COMSOL仿真软件开发的CFD模拟App,可完成物理建模、网格划分、变参数仿真等数值模拟内容,并可以通过流速云图、压力云图、流线图等模拟结果对卡门涡街脱落频率进行分析,从而增强学生对流体力学理论知识及相关参数物理意义、变化特征的理解,提高学生的实验参与度,使学生掌握基本的理论知识。将CFD模拟与实验测试技术相结合进行教学,可以极大地提升学生的学习兴趣和求知欲,有效提高教学水平和教学质量。

高校理工类专业经济管理课程改革方案探索——以资源循环科学与工程专业为例

资源循环科学与工程是多学科融合形成的交叉学科专业,经济管理课程是其教学体系的重要组成部分,但由于学科门类存在差异,如何进一步提升经济管理课程在理工类专业学生中的接受程度,亟需进一步探究改革方案。该研究借鉴国内外相关专业经济管理课程建设经验,分析学生跨学科门类课程基础薄弱、授课教师专业知识要求较高等已成为理工类专业经济管理课程面临的核心挑战。以北京工业大学资源与环境经济学专业课为例,研究提出主干学科融汇文理贯通理念、课程思政延承公共基础课程、交叉研究牵引全球前沿问题等课程改革方案,探究对于提升学生经济管理基础课程理解程度、运用文理贯通方法解决实际问题能力、激发自主学习教研氛围等具有重要作用。

青海新发展定位背景下“资源循环科学与工程概论”课程教学改革探索与实践

“资源循环科学与工程概论”课程的知识体系,是青海新发展定位中地区建设人才必备的知识体系.为了改善该课程的教学效果,从教学内容、教学方法和考核方式三方面入手,就该课程存在的主要问题提出了相应的改革措施.包括教材内容的重组整合,引入“线上+线下”的混合式教学模式,使用案例式教学和项目式学习法,以及构建注重学习全过程的形成性考核模式,为理工科概论性课程的教学改革提供了新思路.

产教融合视域下应用型本科专业优化路径与实践——以资源循环科学与工程专业为例

针对应用型本科专业建设存在的专业人才供给与产业需求匹配配度不高、人才知识结构体系与岗位要求的融合度不足、企业在专业评价体系与产教融合过程中的参与度不够等问题,以资源循环科学与工程专业为例,提出产教融合视域下应用型本科专业应从课程内容、实施以及运行机制和评估体系等方面深化产教融合,推动和完善产教融合协同育人体系,为地方应用型人才培养提供满足新时代需求的人才培养路径。

我国工矿业高校建设资源循环科学与工程学科专业的现状分析与思考

通过对资源循环科学与工程专业和工矿业高校现状分析与研究,综合考虑工矿业领域废弃物资源再生利用技术、再生材料的性能与应用和节能减排的迫切需求,剖析工矿业高等院校开设资源循环科学与工程专业的背景、现状和特色优势。进而阐述了工矿业高校建设资源循环科学与工程专业的目标、学科设置、就业方向等,这将为我国培养具有资源循环科学理念、工程技术专业技能的高端人才打下基础。

资源循环科学与工程专业的高分子材料课程建设

文章阐述在资源循环科学与工程专业开设的《高分子材料》课程必要性,探讨了课程基本内容与教学心得,并强调采用启发性、针对性、交互式的教学方法的重要性。并对该课程基本教学情况进行分析和总结。

工艺实践在资源循环科学与工程专业建设中的开展

阐述了安徽理工大学资源循环科学与工程专业开设《工艺实践》课程的必要性,探讨了课程基本要求、教学讲义、基本内容、教学方式与教学心得。强调资源再利用,达到节省资源,保护环境的教学目的。在新专业开展的过程中,具有启发性、针对性、交互式的教学方法有待开发。

资源循环科学与工程专业环境材料学课程教学方法的探索

环境材料学是资源循环科学与工程专业的重要课程之一,结合该专业的特色,文章分别对课程资源的选择、难点及重点内容的解析、课程的实施及未来课程的改革思路等方面进行了探讨和论述,并就该门课程的教学方法进了分析和总结。

具有地域特色的资源循环科学与工程专业课程体系构建

通过对国家"城市矿产"示范基地和各高校"资源循环科学与工程"专业培养方案的研究,综合考虑各地资源循环类专业人才需求,凭借本校一级学科的支撑和专业基础优势,确定本专业的研究方向。构建了以废弃电器电子产品、废弃机电产品、市政及农林废弃物的资源化利用为主线、具有地域特色的课程体系。

基于“资源循环综合实验”建设的创新实践模式的探索

以“资源循环综合实验”建设为例,分析了新工科背景下实践改革的必要性;在此基础上,提出了建立“全过程参与”的学生实验模式、“实践、研究、比赛互动”和“校企结合、学用融合”的开放式实践模式的改革方案,从而促进资源循环科学与工程专业学生的实验操作能力、科技创新能力和认知实践能力。

《生物质转化与利用》课程建设

阐述了资源循环科学与工程专业开设《生物质转化与利用》课程的意义,课程建设的性质和目的。文章中对课程的内容和教学的方式方法进行了一定的探讨。通过教学的过程的学习和实践获得一点教学心得,以及为课程的发展提出一点希望。生物质课程的开设和学习对于提高学生对环保的认识,扩大农林废弃物的利用途径,为农村经济的发展都有一定的促进作用。

资源循环科学与工程专业学生学习积极性调动方法

资源循环科学与工程作为新设立的战略型新兴产业相关专业,本文在分析该专业所面临的企业社会认可度、专业课程设置以及教学管理等方面对专业学习影响的基础上,对如何提升大学生的专业学习兴趣,培养基础扎实、专业思想牢固、专业技能强的社会所需的循环人才进行了初步的探索。

工程流体力学课程思政的探索

教育是民族振兴、社会进步的重要基石,而立德树人是教育的首要任务,课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。工程流体力学课程大部分是数字表达的定理、原理和公式,思想政治教育元素较少。但是如果仔细挖掘,会发现这些定理和公式的研究者都是艰苦奋斗、勇攀高峰的科学巨匠,他们就是典型的对学生进行思想政治教育的元素。在遵循课程教学规律和思想政治教育工作规律的前提下合理实施课堂思想政治教育,是帮助学生掌握事物发展规律,树立正确的世界观、人生观和价值观的必要途径。同时,结合国情,完全可以实现课程思政和课程内容的完美结合,做到课程思政润物细无声,潜移默化地教育学生,实现学生德智体美劳全面发展的培养目标。

"资源分离与分选实验"在资源循环科学与工程专业建设中的开展

阐述了安徽理工大学资源循环科学与工程专业开设"资源分离与分选技术实验"课程的必要性.在新工科大背景下,立足课程建设意义,深入探讨了该课程的教学目标、教学讲义、教学内容、教学方式与教学考核,并在实际的教学开展过程中进行了教学反思,发现了诸多问题,并提出了切实可行的课程改革方案.希冀在资源循环领域,为国家培养更多更优秀的综合型人才,创造更大的再生价值,助力社会环境协调发展.

“双一流”背景下资源循环科学与工程专业的创新与发展

"双一流"的背景,为资源循环科学与工程专业成为一流学科提供了巨大的挑战和机遇。结合资源循环科学与工程专业的特点和发展历程,对现阶段专业的发展情况进行剖析,对专业的师生规模、课程建设、人才培育等环节的问题进行分析,提出重点着手人才的引进与培养,构建"双一流"的师资团队;创立资源循环工程应用型的科研基地中心与校企联合实习场地;优化培养方案,精选专业教材,以及"双一流"背景下的国际交流合作培养等,促进资源循环科学与工程专业的创新与发展。

资源循环科学与工程专业实践教学模式探索

针对首都经济发展方式转变和产业结构优化升级对人才培养知识结构和专业能力的现实需求,北京工业大学资源循环科学与工程专业教学团队依托国家级科研基地,以学科前沿、工程实践问题为导向,构建了具有资源节约和环境友好特色的多层次、立体化实践教学平台,设计出融合“资源循环+材料制造+绿色设计”的系列新实验,探索了线上与线下相结合的实践教学模式,推进了多元化教学效果评估改革,提升了学生解决复杂工程问题的能力,以满足新工科建设对学生创新实践能力培养的要求。

《固体废弃物处理与处置》课程体系建设思路与探讨

随着经济的全球化发展和环境治理工作的需要,各国开始研究再生资源的利用工作。为了使有限的资源得到充分的利用,并加强资源的综合利用与废气、废液和废渣的回收利用,很多高校设置了《固体废弃物处理与处置》课程。针对固体废弃物处理的特点和发展中存在的主要问题,提出了以课程体系和教学资源建设为特色构建专业体系,提升创新科研水平等方面入手来进行专业特色建设,不断提高学生的专业素质和竞争能力,满足社会对固体废弃物合理处置的需求。

CFD和三维激光粒子测速技术在工程流体力学教学中的应用

工程流体力学是资源循环科学与工程的核心课程之一,在课堂教学中除了讲授流体力学知识,教会学生使用先进的流场测试手段以及数值模拟工具也是极其重要的一个环节。结合科研实践,将目前先进的三维激光粒子测速技术(V3V)讲授给学生,同时将计算流体力学(CFD)数值软件Fluent的相关使用和操作教授给学生,使学生在理论学习的基础上,进行良好的实践,加深理论学习效果,同时培养了相关技能,对学生将来工作和继续深造都有重要作用。