以“四融合双提升”为抓手,传承“铁人精神”的石油工程人才培养模式构建与实践

目前人才培养体系中教学内容、教学方法、学生实践创新能力和培养保障方面还有进一步的提高空间。依据能源行业发展现状和战略,提出了以“铁人精神”为价值引领面向能源行业科技进步的教学内容重构、以学生创新和实践能力为主的培养方式、以学术沙龙及与大师交流为启迪思维的培养手段,构建了“思想教育-课堂教学-科研竞赛-学术交流”融合的人才培养模式。通过教学实践,解决学生理想信念模糊与艰苦奋斗精神淡化、教学内容与工程实践脱节、学生创新积极性不高及实践能力弱、人才培养保障体系弱的问题,实现了学生创新能力和实践能力的双提升,培养了能源行业科技创新型、工程实践型人才。

铁人精神的丰富内涵和时代价值

铁人精神的丰富内涵是由其真诚的科学信仰、鲜明的民族品格、端正的人生态度、崇高的价值追求等四个方面的内容所构成,辐射出蓬勃的文化张力和旺盛的思想活力。这些"张力"和"活力"必然表现为壮美人格的引导价值、精神家园的呼唤价值、人生智慧的启蒙价值和生命力量的激发价值。

用铁人精神构建高职学生核心价值观的实践与探索——以兰州石化职业技术学院为例

文章以兰州石化职业技术学院学生核心价值观培育的实践与创新为例,分析了如何将杰出校友王进喜的铁人精神融入学生核心价值观的构建之中,积极创新学生素质教育方式,把铁人精神这种民族时代精神与践行核心价值观和高职学生素质培养有机结合,为高职院校培养高素质技术技能人才提供了借鉴。

传承石油文化 培养当代铁人

石油高职院校在人才培养工作中,要把立德树人作为根本任务,把社会主义核心价值体系融入到人才培养全过程,用石油精神铸魂,大庆精神立校,铁人精神育人,用石油传统和石油文化塑造新一代石油工人,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。

石油人文资源有机融入高职德育教育教学体系初探

石油人文资源中的大庆精神、铁人精神,已经有机融入中华民族文化之中,成为了中华民族的一笔宝贵精神财富。如何将石油人文资源有机融入高职德育教育教学体系,从而将这笔"宝贵财富"进行进一步"挖潜"、发挥其应有的更大价值,是值得当代每一位高职德育工作者深思的重大课题。

大庆精神铁人精神的话语建构

大庆精神铁人精神的成功传播是以话语建构为基础的,运用费尔克拉夫的话语社会变迁理论,从文本建构、传播话语、精神话语的社会影响三个维度对其展开分析。研究表明,大庆精神铁人精神的文本话语具有政治性、象征性、直观性特点,其话语建构经历了自上而下、被最高权力认可的过程;媒介传播以通过场景、语言、情感、事件塑造典型的方式进行话语建构,具有鲜明特色:马克思主义意识形态性、军事化色彩、情感乐观昂扬、经验体和语录体。大庆精神铁人精神被塑造为石油战线的意识形态“宪法”,被固化为企业管理的文化之根,以话语建构为载体,借助媒介传播,不断与时俱进,传承核心价值观,对奋斗求索中的中国社会产生了强大助推力。

“铁人精神”融入新时代大中小学劳动教育初探

“铁人精神”是在石油大会战的艰苦劳动环境下形成的爱国、创业、求实、奉献精神。在“铁人精神”的影响下,诞生了第二代、第三代“新铁人”,使“铁人精神”永葆先进性和时代性,彰显了“铁人精神”的强大感染力和号召力。青少年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,将“铁人精神”融入新时代大中小学劳动教育,探讨其必要性和可行性,提出切实可行的融入路径,对办好新时代劳动教育、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要参考价值。

铁人精神融入高校网球课程思政路径探析

铁人精神是新时代教书育人的“活”教材,而网球课程独特的本质,是其天然的载体。采用文献资料法、逻辑推理法等方法,对铁人精神融入高校网球课程思政的价值蕴意、现状剖析、实践路径进行深入探索。结果表明,铁人精神在价值上是塑造学生核心价值的宝贵资源、是坚定学生政治立场的重要途经、是打造高校办学特色的灵动素材、是推动课程创新发展的内在需求,并提出了理论联系实践、课内联系课外、虚拟联系现实、评价联系反思的路径。

高校学生党员大庆精神铁人精神教育路径研究——以大庆师范学院为例

大庆精神铁人精神是中华民族精神的重要组成部分,它有着历史的积淀,更有着新时代的内涵。大庆师范学院一直秉持"以大庆精神办学、用铁人精神育人"的办学育人特色,将大庆精神铁人精神融入大学生党员教育的主渠道、主阵地,创新教育内容、方式及路径,从而引导大学生党员坚定理想信念、增强党性、提高综合素质,激励学生成长成才。