含what的it-分裂句的特征及其与it引导的强调句的差异分析——基于BNC数据的研究

高考英语单项选择题含what的it-分裂句一直困扰着英语教学工作者。本文从it-分裂句的特征视角出发,以英国国家语料库(BNC)数据为例,通过对比含what的it-分裂句,分析了其特征及其与it引导强调句的差异。

图形-背景理论视域下英语分裂句生成研究

分裂句是英语学习过程中的重要语法内容,包括It-分裂句和Wh-分裂句两种句型。运用图形-背景理论对It-分裂句和Wh-分裂句的句法及语义特征进行阐释,通过探讨人们在英语表达过程中注意的焦点,揭示两种分裂句生成的认知理据。研究表明,It-分裂句和Wh-分裂句的生成遵循认知突显原则,英语表达方式也会随认知主体视角和关注点的变化而变化。

穷尽性还是对比性？——从英语分裂句看汉语焦点类“是”字句的语义

本文旨在对比英语it-分裂句与汉语焦点类“是”字句的语义,并着重讨论与它们语义相关的两组概念——穷尽性和对比性。对于英语it-分裂句的穷尽义,以往文献提出“断言说”、“预设说”和“会话隐含说”三种分析。但这些分析用于汉语“是”字句时,都存在一定的局限。本文在检讨既有分析的基础上提出以下观点:1)穷尽义虽然存在于“是”字句,但并不是直接被编码在“是”字句的语义或者语用层面,而是对比性在肯定语境下洐生出来的话语效果。换言之,穷尽性来自于对比性。2)“是”字句预设Repp(2016)定义的强对比语篇关系,即“是”字句的基本命题和“是”字句的对比项有且只有一个为真,同时,断言“是”字句的基本命题为真。这种分析不仅可以解决英语分裂句和汉语“是”字句语义分析中的几类疑难问题,也可以为不同句法位置的“是”字句(如句首“是”字句、句中“是”字句)以及几类“是”字句相关结构(如命题断言句、真值焦点句等)提供统一的语义解释。