CBL-CDIO教学模式在临床药师会诊教学中的应用

目的探讨基于案例的学习(CBL)和构思-设计-实施-运作(CDIO)教学模式在临床药师会诊教学中的应用效果,旨在构建一种高效的教学体系,从而提升临床药师学员的药学会诊实践技能。方法详细阐述CBL-CDIO教学模式组成要素及特点,通过中枢神经系统感染会诊案例,具体展示该模式在实际教学中的运用。并对该教学模式在临床药师会诊教学中的设计和实施进行思考和分析。结果CBL-CDIO教学模式的药学会诊教学在临床药师培训中获得了学员积极的反馈,教学效果好,达到了预期的教学目标。结论CBL-CDIO教学模式有效地解决了传统教学中师生互动匮乏及理论与实践融合不足的问题,提供了一种清晰、实用的新型临床药师会诊教学模式。

普通高校测绘工程专业程序设计类课程的教学改革探讨

随着传感器技术的飞速发展,以三维激光扫描为代表的新型批量数据采集装备的出现极大地提高了空间定位数据采集的效率。正确、高效地从采集的各类数据中提取感兴趣的信息成为新时代背景下测绘人员的必备技能。作为培养高级专门人才的摇篮,紧跟行业需求,在课程设置、教学内容与教学方法方面不断进行优化和调整是高等院校教学人员的使命。以“数据结构与测绘程序设计”课程为例,探讨了新时代背景下课程教学改革的具体措施,重点讨论了教学内容的调整与教学方法的变革两个方面,在此基础上,对多媒体课件研制过程中面临的问题及解决措施进行了分析;最后立足于课程教学改革的现有成果,对课程建设与改革的下一步工作进行了展望。

C++程序设计课程“一项三联”教学目标实现新举措

课程思政和OBE理念教学是教育部对新工科教师提出的新要求。为了将C++程序设计的课程教学、课程思政和OBE三者完美融合呈现给学生,该文提出“一项三联”的教学方法,即以一个项目贯穿C++整个授课过程,实现课程教学、课程思政和OBE紧密联系的教学方法,该方法增加学生学以致用的学习兴趣,提升教学、思政效果,实现学生运用计算机编程技术解决复杂实际问题的能力。

计算机专业师范生研究性学习能力的培养探究

随着教育体制改革和教师教育的发展,高等师范教育对师范生的创新能力和研究性学习能力也提出了更高的要求。高级语言程序设计课程是培养计算机类师范生创新能力的重要载体,在高级语言程序设计课程教学中提出了“教师创设问题情境——教师引导分析——学生探究演练——知识应用与提高的研究性教学方法”。该研究性教学方法以教师的科研项目为依托,引导师范生自主学习和探究知识,旨在达到师范生知识应用、迁移和重构的教学目标,实现师范生创新能力和研究性学习能力的培养。

铁道工程专业毕业设计计算编程能力培养实践

毕业设计是铁道工程专业学生综合运用专业知识开展铁道工程专业培养的核心教学环节;计算编程是开展铁道工程设计及研究的重要工具,也是铁道工程专业学生在本科学习中需要掌握的必要技能。在毕业设计中开展对学生编程能力的培养和考核具备可行性和必要性。本文介绍了铁道工程毕业设计中培养学生编程能力的实践,主要包括:在本科毕业设计选题如何融入编程能力培养,在本科毕业设计开题和实施的不同阶段如何培养学生的编程能力以及建议的教学手段,可为专业人才培养计划制定提供重要思路和依据。

基于底层数据图示分析的算法教学模式研究

当前,信息技术在国防、经济和民生等领域得到了广泛应用。编程作为信息技术领域中的核心技术之一,其重要性不言而喻。为了培养高水平程序设计人才,对算法类课程教学中存在的问题进行分析,并基于底层数据图示分析法,设计出一种高效的算法教学模式——临摹-改进-设计(Facsimile,Improve,Design,FID)模式。该模式有效增强了学生的编程能力,具有重要的实践意义。

编程教育在初中教学中的融合实践研究

本文探讨了将编程教育融入初中课程的策略,主要分析了初中阶段编程教育的课程设计、教学方法和学生反馈。在课程设计部分,文章明确了知识、能力和情感目标,并按照学生的认知发展划分为入门、进阶和实战三个阶段,同时构建了全面的评价体系。在教学方法上,文章探讨了情境教学法、任务驱动法、协作学习法以及信息化教学策略,其中信息化教学策略特别强调了网络资源、编程平台和多媒体的整合应用。通过对学生的问卷调查和访谈分析发现,学生对编程教育表现出较高兴趣,且教学策略有效促进了学生的逻辑思维的提升、创新能力和协作技能的提高。本研究旨在为初中编程教育的推广和实施提供实践指导,以期提高教育质量,提升学生的综合素养。

项目驱动模式下“Java面向对象程序设计”课程教学存在的问题及对策分析

文章探讨了项目驱动教学法在Java教学中的应用及面临的挑战,通过深入分析项目需求理解不充分、理论知识与框架应用脱节及学生学情差异大等现存问题,提出了创新项目设计理念、精心设计教学内容及实施个性化教学方案的应对策略。

构思-设计-实施-运作教学模式联合情景模拟教学法在规培护士心肺复苏培训中的应用效果

目的探讨构思-设计-实施-运作(CDIO)教学模式联合情景模拟教学法在规培护士心肺复苏(CPR)培训中的应用效果。方法回顾性选取2020年12月至2021年9月广东省中医院新入职的98名规培护士作为研究对象,根据CPR培训方法的差异分为对照组(48名)和观察组(50名)。对照组采用常规培训模式,观察组采用CDIO教学模式联合情景模拟教学法。比较两组的CPR理论知识成绩、操作水平评分及对CPR培训的满意度。结果培训前,两组的CPR理论知识成绩和操作水平评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组的CPR理论知识成绩和操作水平评分均高于本组培训前,且观察组的CPR理论知识成绩和操作水平评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,两组对培训内容的满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组对培训方法和培训效果的满意度高于对照组,差具有统计学意义(P<0.05)。结论将CDIO教学模式联合情景模拟教学法运用到规培护士CPR培训中,可提高规培护士的CPR理论知识水平和操作水平,同时促进其对培训方法和培训效果满意度的提升。

普通高校测绘工程专业程序设计类课程的教学设计

当前,高校测绘工程专业大多开设了程序设计类课程,意在培养学生利用编程的方式实现测绘数据自动化处理的能力。然而,现有的教学方法与教学模式侧重于理论知识的讲解,较少注重对学生编程兴趣的激发,致使大部分学生对该类课程的重要性认识不足、对课程的重视程度不够。基于此,该文以“数据结构与测绘软件开发”课程为例,基于教学目标,在对教学内容进行深入剖析的基础上,以“教”的方法作为基本的切入点,分别从问题的导入、知识点讲解与课堂总结这3个方面对教学思路进行了相应的设计,旨在探讨如何有效地激发并培养学生的程序设计兴趣,提高学生的课堂学习质量,进而让学生更加有效地学习并利用编程的方式来实现测绘数据的自动化处理。

基于艺术设计专升本的设计基础课程改革研究

为解决艺术设计类专升本课程设计缺乏有效衔接问题,加强设计基础课程改革研究,架构学生合理的知识和能力结构,提升人才培养质量。本研究基于当前专升本教育现状,根据社会对设计类人才需求状况、应用型本科院校办学定位,结合专升本学生自身特点,对艺术设计类专升本设计基础课程进行教学内容的整合优化和教学方法的改革。为学生专业核心能力的构建奠定基础,提升专升本人才培养质量。该教学改革可为艺术设计类专升本设计基础课程教学提供借鉴。

“人工智能编程语言”课程思政设计与实践

针对专业课思政教学的要求,以“新工科”基础课程“人工智能编程语言”为研究对象,从教学设计和实施策略两个方面着手,提出了思政课的“六有”概念:设计上要有深度、有广度、有情怀、有特色,实施上要有温度和有趣味。这些方案在实施中取得了不错的成果,对同类型专业课的思政教学能提供一定参考与借鉴。

药企转型背景下研究生药物新剂型设计课程教学实施探索

《新药设计与合成》课程是江苏海洋大学药学专业硕士的一门专业必修课程,药物新剂型设计部分是该门课程的核心组成部分。当前,我国仿制药质量与疗效一致性评价和带量采购工作已全面启动,传统药企大多都在进行研发方向转型,2021年度国内化学创新药物、生物创新药物、创新剂型等呈现井喷式立项与申报,在此背景下,药物新剂型设计与研制工作重要性凸显。为匹配行业发展特点与需求,课程教学团队通过探索建立角色扮演教学法和目标式教学法,注重知识向能力的转化,强调学生创新思维和主观能动性的培养,从而培养出符合制药行业市场需求的新时代高素质研发型科技人才。

基于项目—任务混合教学模式的中职生程序设计能力培养探究

“程序设计”是一门实践性和综合性较强的课程,在中职学生“程序设计”教学中运用“项目—任务”的混合教学法,能让学生在典型任务驱动下完成课程学习,从而提高学生的编程能力。想要在“程序设计”教学中合理应用“项目—任务”混合教学法,教师除了要做好教学设备准备、教学目标设计、学情分析、教学内容分析外,还要在教学活动中创设情境,设计任务,让学生相互配合、完成任务,鼓励学生自主学习、突破问题,引导学生测试程序、发现问题,并做好效果评价、总结反思。

程序设计课程实践教学模式的探讨

实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,文中从教学内容、教学方式和评价体系等方面分析了程序设计课程实践教学中制约学生实践创新能力培养的因素,以培养学生的程序设计思想和编程能力为目标,以激发学生学习积极性与强化实践教学为中心,以网络教学平台和在线测试系统为依托,在教学内容、教学方法、考核形式和数字化教学资源平台建设等方面进行了改革和实践。多年的实践结果表明,改革提高了程序设计课程的教学质量和学生的编程能力,获得了良好的教学效果。

测控专业课程设计群改革与实践

测控专业是集光、机、电、算为一体的综合应用性仪器仪表专业,通过专业课程设计群的顶层设计与改革,改变原有课程设计只考虑单元设计能力的传统模式,将项目驱动教学法应用于课程设计群的教学,把一个完整项目分解成四个模块进行设计,不仅培养学生项目开发的设计能力,突出项目教学法实践与研究相融合的教学特点,而且提升学生工程应用能力,体现专业培养特点,整体实施效果好。

若干新的可重用程序部件模式

本文给出了可重用程序部件的定义,提出并用Ada语言实现了若干基于这一定义的新的可重用程序部件模式。它们是基于部分实现理论的模式,基于代数结构的模式和基于算法设计思想的模式。用这些模式构造的程序部件有效率高,可重用性好,使用方便等优点。

浅谈项目教学与任务驱动在“C程序设计”教学中的应用

近年来,"任务驱动"教学法在"C程序设计"教学中得到了广泛的应用,取得了较好的教学效果;但发现在实际教学过程中由于任务简单、各任务之间相对独立无连贯性,造成学员对课程失去学习兴趣。鉴于以上原因,采用一条主线任务贯穿课程始终将程序设计课程各知识点紧密糅合在一起,先分析传统任务驱动教学法的一些弊端,重点阐述项目教学法在C程序设计教学中的实施过程和注意事项,为C程序设计教学摸索出一条新思路。

基于阶段教学法的ASP.NET Web程序设计课程改革

ASP.NET Web程序设计是一门实践性极强的课程。介绍以培养学生综合素质为中心的基于阶段教学法的教学体系,阐述阶段教学法的内容及具体设计方案。

测绘专业“面向对象程序设计”课程教学实践与思考

根据"面向对象程序设计"课程的特点,探讨该课程在测绘专业课程体系中的定位、传统教学内容与教学方法存在的问题。结合多年科研及教学实践经验,从实际出发,优化、整合教学内容,改进教学方法,取得较好的教学效果,对测绘专业"面向对象程序设计"课程教学改革具有重要的实践意义。