集美“一精神三文化”理论建构研究

在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,为集美“一精神三文化”进行理论建构有其必要性。集美“一精神三文化”是地方精神文脉与地方文化治理和思政教育相融合的重要思想宝库,它以“嘉庚精神”为理论主题,包含核心要义、概念系统、内容主体、基本外延、关系结构、实践方略等六位一体的主要内容。

嘉庚精神的群体认同感研究——基于厦门市高校大学生群体的调查

嘉庚文化中所蕴含的嘉庚精神,被党和国家领导人高度评价为中华民族精神和时代精神的重要内容。作为嘉庚精神传承人的大学生群体,他们对嘉庚精神的认同感至关重要。基于厦门市15所高校开展问卷调查,了解大学生群体对嘉庚精神的认同感现状。结果显示:大学生对嘉庚精神有一定了解且了解渠道多元,但对嘉庚精神的认知不够全面准确,有待提升;对嘉庚精神的认同感表现出认知及情感充沛,但行动力不足;认知认同、情感认同、行为认同三者之间显著正相关。依据调查结果,提出提升大学生嘉庚精神认同感的建议。

形式背后的公共精神——以集美新城核心区嘉庚公建群创作为例

以嘉庚公建群创作为例,引发公众对城市公共精神的思考。从新城公建群开发、公共空间打造、嘉庚建筑风貌分析以及嘉庚精神的时代表达等几方面着手,逐层递进展现了嘉庚精神的文化与民族内涵。由此提出以城市公共性激发城市公共精神的策略,唤醒新城市民对嘉庚精神的记忆,使之成为集美新城公共精神的内在核心。

“诚毅”的实践内涵在于超越:论陈嘉庚的“建设”观

作为中国近代的著名华侨,陈嘉庚在商业与管理理念、教育信念、爱国情怀等方面不断深耕与实践。他以诚待人,毅以处世,将“诚毅”作为内核塑造了“陈嘉庚精神”,成为“华侨旗帜”与“民族光辉”。陈嘉庚始终以一种超越自己、超越历史、超越时代的态度持续奋进,用毕生经历揭示“诚毅”的实践内涵在于超越,将超越作为生活准则和处世规范。陈嘉庚在“革命”的时代关注“建设”,推动福建多地教育、文化、社会、经济的发展,亦为祖国的民主革命与民族革命进行号召动员,为推动国家的长足发展与社会建设做出了重要的贡献。

地域文脉视角下的嘉庚公园设计研究

嘉庚精神指的是陈嘉庚先生留下的精神财富,核心是“忠公、诚毅、勤俭、创新”的精神,是集美地域文脉的内在特征。嘉庚公园位于集美学村中,冠以嘉庚之名,整体设计以嘉庚精神为统领,全方位体现地域文脉。城市公园能够构造出具有深厚文化特色的城市空间环境,对地域文脉具有重要意义。在地域文脉视角下,分析嘉庚公园设计中的嘉庚精神及其新内涵,以及嘉庚精神下的设计对地域的作用,能够为地域文脉介入设计、打破“千城一面”城市建设困局提供有益参考。

基于弘扬“嘉庚精神”的IP设计实践

以“嘉庚精神”为核心进行IP设计,包含了IP的形象设计、IP的表情包设计、IP的文创产品设计和IP运营传播等多方面。从“嘉庚精神”的文化与建筑风格角度出发,围绕其“嘉庚精神”文化艺术特色、文化内涵,分析其整体艺术文化、精神特征,提取“嘉庚精神”文化创意设计造型元素,推出一批时尚感强、符合当代生活习惯的“嘉庚精神”IP衍生产品设计。通过对“嘉庚精神”文化与建筑风格的研究,分析其文化特色,提炼其文化精髓,以IP设计为新的载体,将从“嘉庚精神”与建筑题材中提取的文化运用到IP衍生产品设计当中,为“嘉庚精神”开辟新的推广传播方式。

从校本文化彰显看嘉庚精神的传承与创新

校本文化是高校德育生命力的新增长点。它体现了高校德育的特色和个性,符合学生的思想实际,更能够引起心灵上的悦纳。校本文化需要在传承中谋发展,在创新中求特色。通过建设文化景观,营造"嘉庚精神"的浓郁氛围;开设校本课程,领略"嘉庚精神"的丰富内涵;开展实践活动,搭建"嘉庚精神"的传承平台,从精神、物质和实践三个层面对校本文化建设进行有益探索。

论陈嘉庚先生的慈善精神及其时代意义

陈嘉庚先生一生胸怀国家社会福祉,关心公益,同情弱势,倾其所有捐资助学,进行了众多的慈善活动,其慈善精神与传统的慈善思想有一定的区别,体现了近代社会的公益观念,即重教乐捐、重义轻利、重募重理的时代特征。梳理与挖掘陈嘉庚的慈善思想,对于继承与发扬其慈善精神,对于发展当前的慈善事业具有重要的现实意义。

嘉庚精神与大学生社会主义核心价值观培育

嘉庚精神的形成源于爱国华侨陈嘉庚先生的铮铮爱国情怀,是中华优秀传统文化与人类文明优秀成果相互交融的结晶。其传递和蕴含的以爱国主义为核心的嘉庚精神在价值目标、价值导向和价值准则诉求上,同社会主义核心价值观高度契合。探究和弘扬嘉庚精神是培育和践行社会主义核心价值的有效途径,是新时代高校加强大学生思想政治工作的有效载体,为新时期大学生社会主义核心价值观培育提供了一条实践路径。

孙中山与陈嘉庚比较散论

孙中山被誉为中华民国"国父",陈嘉庚堪称中国华侨领袖;二人有段爱国情谊,毕生服务社会;都在晚年实现重大的思想转变而成为杰出的爱国主义者;都给中华民族留下了宝贵的精神遗产,其现实影响是广泛和长远的。

语料库辅助的英语校本课程教学应用——以集美大学诚毅学院陈嘉庚英语校本课程为例

高校校本课程的开发势在必行,学校在充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上设计开发新的英语校本课程,不仅形成了鲜明的办学特色,也是校本课程开发的有利补充。然则英语校本课程在开设过程中无法收到较好的教学效果。本研究以语料库辅助为基础,以陈嘉庚英语校本课程的教学为例来探讨英语校本课程教学的开发,使其教学更符合学生的认知规律,发挥更大的作用。

民国时期(1913-1945)福建集美学校的国防教育

民国时期(1913—1945),福建集美学校的国防教育,作为一种特殊的学校教育形式,经历了萌发、兴起、发展、繁荣与辉煌的发展历程。在中华民族陷入全面民族危机与民族抗暴图存的关键时刻,集美学校的国防教育是彰显嘉庚精神之爱国主义情操的重要表现形式。

嘉庚精神:集美大学的特色校园文化

校园文化是一种群体文化,以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设为主要内容。独特的办学传统和人文精神是一所学校办学成功的能量蕴藏,也是一所知名学校的魅力所在。集美大学在90年的办学历程中形成的独特的行为方式、文化氛围和精神风貌,就是"嘉庚精神"。

陈嘉庚精神的育人价值及其对高职育人工作的启示

笔者对陈嘉庚精神的育人价值及对高职育人工作的启示进行研究,客观分析了陈嘉庚精神的内涵和对后辈教书育人的影响,提炼了引领、凝聚、塑造、辐射等价值,并得出了教书育人、管理育人、服务育人、实践育人等工作启示。提出人才培养是高等职业教育的根本任务,充分发挥陈嘉庚精神对育人工作的丰富内涵和教育意义,进一步创新育人内容和形式,拓展育人途径和载体。

嘉庚建筑精神内涵的育人价值——以工程管理课程融入思政为例

集美大学的嘉庚建筑是独具特色的工程典范,蕴含丰富的精神价值,是应用型工程管理专业开展专业教育和思政教育的第一素材。围绕党中央立德树人、全方位育人的教育目标,在工程管理专业教学中,聚焦集美大学校内的嘉庚建筑,开展项目式教学。以学生为中心,综合探究式、讨论式等多元方式开展嘉庚建筑调研与模型制作实践,同步挖掘嘉庚建筑精神内核的育人价值,坚持显性教育和隐性教育结合,引导学生主动探究和学习嘉庚建筑的工程知识和精神内涵,实现应用型技术人才培养与精神育人协同。

习近平关于嘉庚精神的重要论述探析

习近平总书记关于嘉庚精神的重要论述的形成具有思想渊源、历史渊源和价值观渊源,其核心要义包括爱国论、教育论、团结论和奋斗论,践行习近平总书记关于嘉庚精神的重要论述要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持党的全面领导,坚定“四个自信”,坚持以人民为中心,坚持知行合一、真抓实干。

嘉庚精神与高职院校贫困学生思想政治教育

贫困大学生面临着由家庭经济贫困引发的一系列现实问题,容易形成一定的思维倾向和价值取向。如何做好贫困学生思想政治教育更是应当引起思政教育工作者的高度重视。笔者通过探究高职院校贫困生的思想特点和心理状态,发现嘉庚精神的宝贵遗产是能够引起大学生兴趣和情感共鸣的鲜活教材,其育人功能与贫困生思想政治教育工作诸多契合之处。本文旨在深入挖掘嘉庚精神的育人作用,以期为贫困生思想政治教育提供新启示。