公共教育与人民公社时期农村集体办学的实践路径--基于“十女办学”者的口述历史分析

现代化需要最基本的社会动员,而办学和普及教育是农村社会动员最重要的途径。依据20世纪60年代西南农村妇女办学的口述资料,考察人民公社时期集体办学状况,展现农村集体时代民办女教师的来源、社会功能、生活保障和教育教学实践样态。“教育翻身”的新社会新国家情怀是青年妇女献身艰苦教育岗位的内在动力;“两条腿走路”的公共教育办学方针、地方干部深入基层和大胆实践的精神,促成了女青年上山办学和志愿从教;她们在农村集体组织中,结合农村生产生活特点办起了灵活有效的“耕读学校”;“民办教师”的社会主义集体认同,激发了她们前所未有的办学活力,村庄和学校都是女教师们的社会舞台;她们是我国农村集体化时代社会主义现代教育的探索者。面对当前乡村建制化学校和教师队伍疏离乡村等问题,公共教育必须依托农村新生的集体力量,通过激发乡村教育和妇女社会活力,促进劳动合作、集体生活、学校与社区融合,新时期乡村振兴才能得以生根,社会主义公共教育活力才能得以复苏。

《焦氏笔乘》训诂研究

焦竑是晚明杰出学者,著述颇丰,其读书札记《焦氏笔乘》涉及训诂的内容尤为丰富。从训释内容来看,有考订文字、训释语音、解释词义、考证名物、分析句读、考据文献、纠正旧注之误、评析前代训诂著作等。从训诂方法来看,焦氏通过沟通语音、比例互证、引证文献故训、形音义结合等方式通释语义,在一定程度上弥补了专著训诂和传疏训诂之不足。同时,《焦氏笔乘》中的训诂资料大都零散不系统,也存在一些比较明显的问题,如释义错误、词例出处不明、只注重引证而缺乏论证等。

科举制度最后的“辉煌”:清末科举改章与校士馆的考课

对于依赖科举晋身的清末士子而言,1901年启动的科举改章无疑是一次重大的挑战。作为应对之策,此时兴起的校士馆招收未入学堂的旧学士子入馆肄业,专门对标科举新规展开考课。科举废除之前,校士馆一度盛行全国。清末校士馆考课形式的守旧与考课内容的趋新之间存在不可避免的矛盾,对于落实科举改章要求的新学,收效不大,但在科举考试难度增大以及科举制度可能随时废止之时,契合了应试士子的现实需求。科举时代的各种教育机构,虽行服务科举之实,却未如清末校士馆一般直接借用科举考场之名,明确标榜“校士”属性,强调专为科举而设。按照传统正名理路,清末校士馆对于科举制度有着特殊的文化象征意义,意味着科举制度行将废止之际最后的辉煌时刻。

“老师”称谓源流考

唐宋以前儒家文献中的“老师”一词与“大儒”、“宿儒”对应,泛指硕学大儒,与现代汉语里的“老师”相比,在语法上还有一个重大区别,即“老师大儒”的“老”字有实意,而现代汉语中“老师”的“老”字只是一个词头。唐宋时期宗教用语中的“老师”一词,无论是道教还是佛教,多用来指称传教者,而不用于世俗的教育者。明代嘉靖之后,受科举制度的影响,“老师”一词演变为门生对座师的尊称并逐步成为一般弟子对先生的尊称。进入20世纪,伴随着新式学堂的大量出现和科举制度的废止,“老师”的称谓最终脱去与科举制的关联。而“老师”真正用作对一般教育者的尊称,则是中华人民共和国成立以后。

运用步态分析系统评价焦氏头针对偏瘫步态的临床疗效

目的:观察焦氏头针疗法对中风偏瘫患者步行功能的影响。方法:将60例中风偏瘫患者随机分为焦氏头针组和常规针刺组,每组患者均为30例。两组均给予基础药物治疗,焦氏头针组取焦氏头针中运动区配合常规体针,常规针刺组仅取常规体针治疗。于治疗前、治疗1个月后对患者进行Fugl-Meyer量表和步态分析时空参数的比较。结果:两组患者在治疗后,焦氏头针组Fugl-Meyer评分和各项时空参数均优于常规针刺组,差异均具有显著性意义(P<0.05),尤其在步行速度、跨步长度方面,焦氏头针组与常规针刺组比较差异具有极显著性意义(P<0.01)。结论:焦氏头针疗法可明显提高患侧步行速度,缩短步行周期,能够有效改善脑中风偏瘫患者的步态功能。

“老师”与“教师”的“词汇语义-题元框架”差异比较及原因剖析

"老师"和"教师"作为同义词,由于词汇语义和句法组合上的相似性,一直是词典释义和词汇学习的难点。而目前学界对两词在语体、指称差异等角度的探讨,并没有揭示两词的源流差异以及造成使用差别的深层原因。基于莫斯科语义学派的名词分类和题元框架的相关理论,回溯了两词的语义源流,并在标注语料库的基础上对比分析了两者词汇语义及题元框架差异,并揭示了差异背后的深层原因。结论认为两个词在句法、语用等方面差异的根本原因是由于"老师"属于关系名词,"教师"属于性质名词,以及由两词包含的关系义征和性质义征决定而形成的不同题元框架的制约。研究结论对词典释义、对外汉语教学以及语言信息处理都有一定价值。

关于《远镜说》和《交食历指》中的望远镜

对汤若望的《远镜说》和《交食历指》中有关伽利略望远镜的内容进行了分析,并对当时此类望远镜的构造、原理,和使用中遇到的问题及相应的解决办法等作了介绍与讨论.

从《焦氏易林》占辞看“公无渡河”的早期影响与原型

汉代《焦氏易林》释卦占卜之辞有与《公无渡河》的意象与主题相近相似者,二者之间有什么关系?经比较、考察,《公无渡河》的本事当在先秦,《焦氏易林》以"成事"为占辞。《公无渡河》的影响先在于曲,又有后世的题材与主题的模拟延续,亦有误传的影响。《公无渡河》的吟咏与流传,在于朝鲜对箕子"被发为狂""自投河"的强烈印象。

百年视阈下的《焦氏易林》研究综述——以哲学、文献学为视角

《焦氏易林》的文学价值,自唐朝始至明清时期即一直为学界所重视。现当代《焦氏易林》研究则呈现出百花齐放的特点,除文学研究外,有易学名家尚秉和领军所进行的易学研究。学界还对《焦氏易林》的思想价值、文献价值进行了深入挖掘。而对《焦氏易林》的注译工作也纷纷展开。《焦氏易林》研究已取得一定成绩,但某些领域依然还有研究的必要,如《焦氏易林》大量援引先秦典籍,考察其与先秦典籍之关系,有助于发掘其重要的文献价值,体认其性质在流传过程中的变迁。

《焦氏易林》的色彩物象世界及其文化意义

《焦氏易林》爻辞对于色彩的选择和描写具有多样性,色彩词可以划定为两个层面:一个是自然色彩层面,一个是人为选定的特定色彩层面。特定的色彩词语蕴含固有的象征含义,往往和相关物象与事象能建立起稳定关系,选用的背后留有远古的历史传说映像,也有五行学说的渗透。

读王焕镳《墨子校释》札记

本文对王焕镳《墨子校释》中几处校释可商者进行辨正,提出一些不同意见。

《甲骨文校释总集》之《屯南》部分校订

本文结合清晰的拓片、摹本和学界新的研究成果对《甲骨文校释总集》中的《小屯南地甲骨》释文进行逐一校订。校订出原书中包含释字不当、夺文、衍文、辞句误读等错误共计158条,并指出原书习刻未标明9片和缀合失误6组,以期学界能更好地运用这批材料。

先秦两汉赋体寓言与诗体寓言叙事分析——以《晏子春秋》和《焦氏易林》为中心

《晏子春秋》是记述春秋末期齐国著名政治家晏婴言行的著作。作为赋体寓言的杰出代表,其独特的叙述者俳优,营造出了对话体的叙事场景;《焦氏易林》作为演《易》之文,是我国古代诗体寓言发展的最高峰。其四言韵语、声画相交的叙事空间和"似谶似谣"的话语模式,构成其鲜明的叙事特征。赋体寓言和诗体寓言的叙事模式,凸显了寓言作为早期口传叙事文体所兼具的声符语言和图符语言的叙事方式。通过《晏子春秋》和《焦氏易林》中的典型案例,对赋体寓言和诗体寓言的叙事特征进行了分析。

涪陵焦石镇页岩气开发区地下水质量评价

页岩气开发存在潜在污染源,在开采、运输、处理及处置不当的情况下,会对页岩气井场附近地下水造成污染。因此需要对页岩气开发区地下水质量进行评价,以确保用水安全。以涪陵焦石镇页岩气开发区一带为研究区,利用研究区内的地下水调查资料,采用单因子指数法对比分析了污染来源,并利用模糊数学法对该页岩气开发区浅层地下水质量进行了综合评价。结果表明:研究区浅层地下水中仅硬度和浊度2项评价因子超标,其他评价因子均达标,浅层地下水点未受到深部钻井液及钻屑、返排液等高矿化度液体及甲烷气体的污染;研究区浅层地下水质量总体较好,所取水样达到《地下水水质标准》(Ⅰ~Ⅲ类)的占96.23%,两个岩溶水点因井漏受到污染,不建议作为饮用水点。

天人同感与以阳为尊理念的显现——《焦氏易林》灾异事象描写的透视点

《焦氏易林》的灾异事象描写涉及天文、自然风物、人间怪诞多种类型,常和不吉利卦旨相连。灾异的征兆与结果之间以天人同感为纽带,渗透了阴阳互动与以阳为尊理念。事象与相关理念整合,巫术与哲学融会,是灾异事象的一个透视点。

再辩“老师”与“教师”——从“他是王刚的老师”和“*他是王刚的教师”之别说起

从结构、语义、语用三个层面入手,全面分析"老师"和"教师"的用法区别,揭示了其句法表现差异的深层原因是语义上的有指和无指、单指和通指的不同,以及语用上的色彩差异、面称和背称及语体的不同。

论《文心雕龙校释》的体系梳理

学界梳理《文心雕龙》的体系时,时常观点不一。其中,刘永济的《文心雕龙校释》特色鲜明,自成一家。受个人理想、教学需要、时代背景等因素的影响,校释在阐明《文心雕龙》文本的内在结构时,亦多有创造性的发挥,尤其是对《文心雕龙》目录编次的大幅修改,及“《论说》篇释义最详”的个人选择,充分彰显刘氏在不违背舍人论旨的前提下,服务于社会现实需要的品质。宏观上,我们可见出他对文化前途、民族未来的忧虑与思考;微观上,我们亦可知其诸多论述,在龙学史都留下了浓墨重彩的一笔。最终,他以“三准”为核心,完成了《文心雕龙》体系构建。

重庆焦石片区岩溶水动力水化学及其动态特征分析

在对焦石片区岩溶水系统的水动力特征分析的基础上对水化学类型进行了总结,并结合降雨资料与典型泉域流量或水位动态关系的研究,得出了岩溶水系统分为汇合流型和分散流型两种水动力;其主要的水化学类型为重碳酸盐型水;岩溶水的动态变化对降水反映极为灵敏,主要受降水量大小的控制。

《甲骨文校释总集》宾组卜辞释文校订

依据最新的缀合与考释成果,以及更清晰完整的甲骨文拓片、照片,对《甲骨文校释总集》宾组卜辞的释字错误进行校订,共计83条。

帛《易》研究需百年 牛刀小试《要》开篇——再评刘彬先生《帛书〈要〉篇校释》

刘彬先生的《帛书〈要〉篇校释》一书,是自马王堆帛书面世以来第一本专门研究《要》篇的专著。该书体例谨严、学风规范、方法科学,但凡立论,必持之有故、言之成理,所以于关键处多有发明创获。由此,可以发见作者严谨规范、理性开放、见善则迁的治学精神。