利用Jigsaw Reading提升高年级学生思维品质策略的研究

提升学生思维品质是教学的主要目的。Jigsaw Reading是以学生为主体的像拼图一样的合作式英语教学方式。教师教学过程中通过材料的选择、流程设计、问题引导、成效评估等措施,激发学生思维火花,培养学生主动思考、逻辑交流和沟通合作等能力,最大限度地提升学生的思维品质。

Jigsaw Reading教学视域下儿童批判性思维能力的发展

随着阅读教学的深入开展,Jigsaw Reading教学已经广泛应用到课堂教学中通过不断的研究发现,Jigsaw Reading教学在发展教师与儿童批判性思维能力方面有重要作用英语课堂中,教师可通过Jigsaw Reading教学,从价值意蕴和策略研究两个方面,充分发展儿童的批判性思维能力.

Jigsaw Reading在中澳小学英语阅读课堂的问题与对策

Jigsaw Reading是将拼图的游戏理念与英语阅读相结合的一种阅读教学模式。从解读Jigsaw Reading的概念和模式等研究入手,反思国内小学英语教学的实践问题。借鉴澳洲小学英语阅读课堂的教学方法,提出对国内Jigsaw Reading阅读课堂的改进策略,培养学生的合作学习能力,提升学生的思维品质,让学生的学习真正发生。

Jigsaw Reading:在小组合作中激发学生的英语阅读热情

美国心理学家Aronson经过长期的观察与研究,于1978年提出了Jigsaw学习模式,并通过该模式来调动学生的参与意识,建立相互合作、信任的学习氛围,取得了很大的成功(罗少茜、谢颖,2015).本文以英语绘本为依托,尝试在小学中年级英语阅读教学中运用Jigsaw Reading的阅读模式,探究如何使用该模式引导学生进行角色扮演,培养学生与人合作、交流、沟通的重要技能,从而激发学生阅读英语绘本的热情,帮助学生养成阅读英语绘本的习惯.

拼图阅读教学法在高职英语阅读教学中的应用研究

拼图阅读(Jigsaw reading)教学法作为合作学习方法中的一种形式,如今已经被广泛应用在各个学科的教学过程中。在高职英语阅读教学中,通过采用Jigsaw reading教学法不但有助于学生阅读能力的提升,亦能有效锻炼学生的口语表达能力。该文首先对Jigsaw reading教学法的内容进行阐述,并对于这种教学法的优势进行分析,最后呈现了Jigsaw reading教学法在高职英语阅读教学中的具体应用课例。笔者希望通过本文,能够为Jigsaw reading教学法在高职英语教学中的应用提供一些参考和帮助。