新时代下开放大学校企合作办学领域内功能型党支部建设探究--以北京开放大学为例

北京开放大学在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下,认真贯彻中央关于普通高等学校基层党组织工作要求,在推动开放大学校企合作办学领域内功能型党支部建设进行了许多探索。在总结北京开放大学校企合作办学领域内功能型党支部党建工作的主要做法和成效的基础上,例如“党建+领头羊”“党建+思想政治教育”“党建+宣传贯彻”等做法,分析其在功能型党支部建设存在的“队伍建设不完善”“规范政策缺失”“支部凝聚力弱”等问题及具体表现,并针对问题提出了改进措施,旨在推进开放大学校企合作办学领域内功能型党支部建设,为新时代开放大学校企合作领域功能型党支部建设提供参考与经验借鉴。

北京市属高校国际化联合培养项目建设模式、实践与思考--以北京信息科技大学光电学院为例

在扩大高等学校教育开放的背景下,北京市及市属各高校出台一系列举措,以优势专业为依托,开展形式多样的国际化联合培养项目,培养了一批具有较高综合素质的国际型研究人才,高校办学水平得到提升。同时,联合培养项目实施过程中也出现一些涉及规划、制度、方案、管理和内化提升等方面的问题,需要引起重视,并着手以体制机制、项目发展、学生管理、教学改革等方面为切入点进行改革和优化。

中外合作办学下大学生自主学习能力评价研究——以设计专业学生为例

随着新时代信息技术与教育教学的深度融合,自主学习能力培养作为提高人才培养质量的首要因素备受关注。通过梳理国内外学者对于自主学习能力的研究,结合中外合作办学的设计学类专业人才培养的突出特点,对自主学习能力内涵进行界定,运用了德尔菲法,构建了自主学习能力评价指标体系,以期为设计类专业学生自主学习能力的培养、评价提供理论参考。

校企合作的“T-TEP项目”实证分析及对策

T-TEP是日本丰田汽车公司在全球推行的一项为丰田汽车销售维修服务培养人才的企校合作计划。据在中国合作过程的实证分析,项目的运行机制、技术支持、人才培养等方面还须进一步完善与改革。重点是要提高校企联合办学的融合度,同时还要提高专业课教师的技能。

联合办学在生物医学工程人才培养中的实践与思考

介绍了第三军医大学与重庆大学在大学联盟的名义下通过组建生物医学工程联合学院,实现整合理工科大学和医科大学2种院校各自优势,共同培养两校生物医学工程专业学员的目的。两校在共同制订人才培养方案的基础上,又针对各自不同的要求,拟定了个性化的课程设置,实现了优势互补、各取所长的联合办学模式。指出了联合办学在具体操作中暴露出的一些问题,并提出了一些建议,以期不断改进和完善联合办学的模式。

高职“四方联动”校企合作模式的实践与探讨

从分析国内外校企合作的模式入手,论述了南通职业大学进行的政府、行业、企业与学校四方联动校企合作的新模式,即政府引导、行业主导、企业合作、学校参与项目合作、技术开发、培训员工等,并提出在校企合作中互惠共赢是基础、机制建设是保障,教学改革是核心。

中外合作办学学生培养质量评价体系构建——基于层次分析法分析

人才培养质量高低是检验中外合作办学成功与否的关键。构建科学的中外合作办学学生培养质量评价体系是对中外合作办学发展建设的一项重要举措和有益补充。运用层次分析法对中外合作办学模式下的大学生培养质量指标,建立递阶层次模型和判断矩阵,通过计算结果对各项指标进行实证分析,从而构建科学的学生培养质量评价体系,为中外合作办学创新型人才培养模式的建立提供方法和依据。

中外合作办学主体法律地位研究

文章首先阐述中外合作办学是一种法律行为,必然会在主体间产生一定的法律关系。由于中外合作办学主体法律地位的不同,决定了不同主体的权利义务的不同。针对中外合作办学实践中出现的主体地位不清、权利义务混淆及越权行为等问题,从法律的角度深入分析并界定了中外合作办学主体的种类及划分标准、不同主体各自的法律特征、权利与义务、职权与职责,以及不同主体之间的相互关系。

国际化办学模式的探索

简要回顾武汉科技大学过去10年与澳大利亚皇家墨尔本理工大学联合举办中澳国际商务项目的历程,对其业已证明成功的国际化办学模式——包括教育理念、课程体系、师资队伍、教学方法与手段、教学管理和质量保障体系、管理结构与运行机制诸方面进行阶段性总结。

高校联办二级学院资产管理和财务管理问题探讨

随着高校办学自主权的扩大,高校办学层次和办学形式日益灵活、多样化。公办民助、民办公助、公办联合等联合办学模式也应运而生,对联办二级学院如何规范管理的问题迫在眉睫。联合办学的核心问题之一是产权归属和收益分配问题。资产管理和财务管理对于联合办学的各方,其现实性、重要性不言而喻。而对于代表全民所有制性质的公立高校,在联合办学的过程中如何确保国有资产的安全完整及保值增值又首当其冲。应从资产和财务规范管理问题入手,对公立高校联办二级学院管理问题作一番认真的探讨。

我国职业教育联合办学模式研究综述

伴随着我国职业教育的发展,联合办学的内涵也在不断丰富和发展。虽然国内许多教育界学者对其联合办学模式做了很多理论研究,但是大多数研究都不具有系统性,不利于其他研究者的参考与实践。对职业教育联合办学的概念与内涵解析、现有职业教育联合办学模式及其特点整理总结以及职业教育联合办学存在问题及其运行机制等方面成果进行研究综述,以便为今后的深入研究提供借鉴和参考。

校企联合办学是地方院校制药工程人才培养的有效途径

本文分析了校企联合办学在地方性本科院校制药工程专业建设与人才培养中的地位与作用;分析了学校与企业合作的前提条件及双方在合作中的互利因素,指出学校与企业合作中存在的问题、困难及解决办法。

应用MATLAB促进面向联合办学学生的高等数学教学

考虑高等数学教学的实际问题和联合办学学生自身的特点,本文通过具体实例,应用MATLAB辅助教学,有效降低了教与学的难度,提高了学生学习及应用数学的兴趣和能力。

混合所有制:高职院校办学的新路径

探索发展混合所有制高职院校是职业教育改革与发展的新趋势,如何构建混合所有制院校的办学模式就成为重中之重。关于混合所有制高职院校目前在概念、特征、体制、内部治理等方面还存在诸多争议,在办学实践的探索方面也还存在普遍的试探的心理。文章就混合所有制高职院校与股份制高职院校的区别、混合所有制体制创新、混合所有制的治理结构等基础问题进行了深刻的论述。

科教融合共建学院——我国科研机构研究生教育的新探索

科研机构作为我国研究生教育体系的重要组成部分,面临着科研、教育体制改革的重大挑战。本文结合我国科研机构研究生教育的实际情况,提出体制改革的主要目标,阐明了将科研机构研究生教育划归高等院校管理的必要性;提出采用"多元合作"方式组建科教融合学院的新模式,并对科教融合学院的教育管理体制及运行机制进行了初步探析。

我国东西部地区中等职业学校联合办学探讨

在我国,中等职业学校的东西部跨区域联合办学,是整合职业教育资源,实现优势互补,协调发展的重要途径。立足于联合办学的意义和办学形式,试图分析目前联合办学过程中存在的管理、经费、政策等方面的问题,从搭建平台、筹措经费、寻求创新等方面有针对性地提出发展建议,以期进一步深化认识,促进这一新生事物的健康发展。

与NIIT联合办学对高职专业建设的深远影响

阐述了印度NIIT公司与高职院校的软件技术专业联合办学后,在10年之中,对高职学院做出的卓越贡献。分别从专业建设(包括指导思想和培养模式方面、教学方法和考试模式方面、教学内容安排方面)、学生就业(包括实验和实训课程设置方面、毕业生就业方面)、教师成长(包括培养教师专业素养方面、增强教师敬业精神方面)等三大类、七个方面产生的影响进行了剖析,同时分析了国际合作与交流工作的利弊,对合作前后的效果进行了对比,最后得出结论。

浅谈校企联合办学的有利因素

在成人教育上的校企联合办学,按照首先是企业,立足为本企业服务,同时也是社会的办学单位,更要为社会办好教育。因此校企联合办学是工学矛盾的最好解决办法,校企联合办学是理论与实践的最好结合,校企联合办学也是学校和企业双赢得最好体现。

校企联合办学“订单式”培养社会急需人才

笔者谈了校企联合办学 ,实行“订单式”培养的必要性、具体实施步骤和实施的意义。

黑龙江高校中俄联合办学人才培养路径研究

黑龙江高校中俄联合办学人才培养模式自启动以来取得了可喜成绩,培养出很多优秀毕业生。随着“一带一路”和“中蒙俄经济走廊”建设的不断深入,中俄两国在诸多领域的合作,尤其是教育领域的合作愈加频繁。我们应以此为契机,继续拓展中俄联合办学人才培养模式,不断提升教育理念、改进教学方法和教学手段,提高教学质量,培养出更加优秀、适应社会发展需要的复合型人才。