校企共建文创设计工作室的研究与实践

在职业教育全面深化“产教融合、校企合作”和十四五规划明确“建设文化强国”背景下,积极探索校企共建文创设计工作室人才培养模式,促进校企协同育人,支撑文创产业发展。通过分析国家政策导向、产业发展机遇、人才培养需求、师资建设诉求,明确校企共建文创设计工作室的背景与动因,提出“两实两虚”项目教学体系、“双轮驱动”项目运作模式、“三方共赢”价值互补机制和“五位一体”考核评价标准的特色创新,保障文创设计工作室健康、稳定、长效发展。该模式能有效提升学生的设计创新能力和职业综合素质,打造“双师型”教学团队,搭建互利共赢平台,实现新时代技术技能型设计人才的高质量培养。

联合设计在同济

10多年来,同济大学建筑与城市规划学院的国际教学合作蓬勃发展,联合设计成为专业教学的一大特色。联合设计从最开始的暑期班客校师生来访,发展到今天多种形式并重,涵盖了从本科生到研究生教学的整个过程。联合设计促进了教学的发展,为全面国际合作提供了契机,同时也对我们的教学提出了新要求。

“数据游骑兵”实用战术解析 空间句法在短期城市设计工作营设计教学中的应用

文章介绍了北京交通大学与瑞典隆德大学、北京大学和河北建筑工程学院四所院校在张家口老火车站地区的一次国际联合工作营教学活动。该教学以数据化设计为主要的工作方法,创新性地尝试了在较短的时间内和缺乏实地调研数据的情况下完全依赖网络开放数据进行交通流量和城市功能的空间分析,锁定空间参数建立数据模型,并提供给学生简单明确的使用设计辅助工具的方法。该教学实践进一步拓展了以实证数据分析为基础,应用空间句法模型支持城市设计的数据化设计教学方法,提出了"数据游骑兵"的设计课程理念,并总结了四种简单实用的工作方法,为拓展数据化设计课程教学提供了思路。

“城市翻修”系列教学报告(29):复兴南口——2016清华—伯克利联合设计课程

本文简述2016年春季学期清华大学建筑学院研究生一年级城市设计课程—"复兴南口"清华—伯克利联合设计的全过程,并介绍清华大学学生的优秀设计作业。

探索一个珠江三角洲水乡村落的未来——记SCUT-UC Berkeley大墩村工作坊

大墩村是一个具有岭南传统水乡特色的村落,因为位于佛山市中心商务区东平新城的中央,这个村落未来将何去何从?华南理工大学建筑学院与加州大学伯克利校区环境设计学院针对这一问题展开了联合设计教学,本文记录了工作坊的筹备、组织以及进行过程,讨论了本次工作坊对现实、教学和相关学术研究的影响。

“城市翻修”教学系列报告(九):厄瓜多尔曼塔国际机场概念性设计

本文介绍了清华大学、厄瓜多尔技术大学、慕尼黑工业大学三校建筑院系联合设计课程专题"厄瓜多尔曼塔国际机场概念性设计",包括课程背景、课程要求、课程进度、作业解析及教学启示等内容。

“城市翻修”教学系列报告(十四):紫禁城外筒子河周边地区改造设计

本文介绍了清华-耶鲁两校建筑系联合设计课程专题"紫禁城外筒子河周边地区改造设计",包括课程背景、课程要求、课程特色、作业解析以及作业案例等内容。

“城市翻修”教学系列报告(十):唐山机车博物馆概念性城市设计

本文介绍了清华大学、柏林工业大学、北京建筑工业学院三校建筑院系联合设计课程专题"唐山机车博物馆概念性城市设计",包括课程背景、课程要求、课程进度、作业解析及教学启示等内容。

探索·协同·疗愈——基于问题导向模式的声景设计教学创新与实践

近年来各种场所的声环境日益受到广泛关注,建筑声学课程对于建筑类专业学生的重要性进一步突显。声景作为建筑声学中较为新兴的概念,对人的身心健康及空间体验具有重要作用。针对当前声景教学方式单一、学生参与度低、缺少设计实践等问题,以中外联合教学方式开设了国内首个声景设计课程。课程设置从科学问题出发,采取鼓励学生自主探索的教学模式,运用多学科交互协作的组织形式,以声景疗愈身心健康为教学内容,以期增强学生对声景专业知识的认知、研究与应用能力。

“城市翻修”教学系列报告(22):意大利都灵手工卷烟厂改造城市设计

本文介绍了清华-都灵理工两校建筑学院联合设计课程专题"意大利都灵手工卷烟厂改造城市设计",包括课程目标、课程内容、课程进度、课程特色、作业解析等。

“城市翻修”教学系列报告(23):北京中轴线南段永定门外地区城市设计

本文介绍了清华大学研究生建筑与城市设计课程"北京中轴线南段永定门外地区城市设计",包括教学计划、教学重点及作业解析等内容。

让历史空间重获活力的尝试——记天津大学&诺丁汉大学城市设计+建筑设计课程交流

本文通过对天津大学建筑学院和英国诺丁汉大学建筑与环境学院进行毕业设计联合教学全过程的记述,总结英国学生学习过程和设计作品中反映出的可借鉴之处。文章叙述了中、英两国16名学生(分四组)以'近代天津历史博物馆设计及周边城市设计'为题,进行旨在探索如何对历史建筑'近代天津历史博物馆'实现'非橱窗式保护'的建筑设计和城市设计,并通过建筑改建和外部空间改造策略,挽救历史街区经济和生活衰败的命运,力求复兴街区生命力。经过3个多月的工作,学生们提交了各具特点的作品,它们将现状和未来的使用者作为主角,通过改造或加建将新老建筑融为一体,并创建一系列公共活动场所,或为满足人的需求,或为提高人与城市之间的连接。中国学生也在现场调研、策略分析、设计过程、成果展示等环节的共同工作中,领受到英国学生在分析思路、设计内容及团队协作等方面的优点,并学习借鉴之。

数据化设计——以空间句法为核心技术的研究型设计教学实践

本文介绍了北京交通大学建筑与艺术学院在2016年本科生四年级和研究生一年级开展的'数据化设计'(Data-Informed Design)研究型设计课程教学实践。该课程以空间句法理论和模型为核心技术,综合实地调研数据与网络开放数据的挖掘与空间分析,充分结合研究生与本科生的特点,以数据回归分析的成果为基础进行设计前期开发理念的评估和设计过程中空间形态的优化。作为一种新型的设计课教学方法探索,本文总结了该教学实践研究与设计的无缝衔接,研究生与本科生协同创新,综合利用网络开放大数据与实地调研小数据推进基础研究,充分体现教研结合的特点,并根据近两年该设计课教学中存在的问题提出了未来改进的方向。

校企联合实践教学模式探讨——以工业设计工作室实践教学为例

以工作室为载体的校企联合实践教学是工业设计专业教育的新兴模式。该模式优势在于通过整合学校与企业资源,能够丰富学生的设计体验的深度和广度,达到综合提高设计能力的目的。但在实践过程中还存在教学主体单一、地域限制、难以匹配企业研发流程以及校企关系的长效性等一些问题。对此,笔者通过总结两年多设计工作室的实践教学经验,提出了七点相应改进对策,为同行改革工业设计实践教学提供参考与借鉴。

跨界·融合·交流——苏州大学中加联合设计工作坊教学实践与探索

随着职业化、国际化、创新型设计类人才的培养目标的提出,苏州大学建筑学院中加联合设计工作坊教学历经四年的实践和不断探索逐渐形成成熟的模式,可以归纳为以跨界为主导的教学组织方式、以文化融合为重点的教学内容,以及以实现师生广泛交流为目标的教学过程三个方面,未来将朝向更加开放、多元的方向发展。