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基于病例学习的断层影像解剖学与局部解剖学联合教学模式探索
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作者 赵青 刘伟 +2 位作者 张红梅 赵心明 周纯武 《协和医学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第5期1217-1223,共7页
目的探索基于病例学习的断层影像解剖学与局部解剖学联合教学模式对医学生教育的促进作用。方法采用随机抽样法,将临床八年制试点班学生与影像专业硕士研究生等比例分配至联合教学组和对照组,分别接受基于病例学习的断层影像⁃局部解剖... 目的探索基于病例学习的断层影像解剖学与局部解剖学联合教学模式对医学生教育的促进作用。方法采用随机抽样法,将临床八年制试点班学生与影像专业硕士研究生等比例分配至联合教学组和对照组,分别接受基于病例学习的断层影像⁃局部解剖学课程联合教学和传统局部解剖学课程教学。课程结束后,两组学生均进行理论考核和课程评价。结果共入选68名学生为研究对象,包括北京协和医学院2022级临床医学八年制试点班学生39人、影像专业一年级硕士研究生29人。其中联合教学组34人(临床医学八年制20人,影像专业硕士研究生14人)、对照组34人(临床医学八年制19人,影像专业硕士研究生15人)。联合教学组学生平均理论考核成绩,及在“课程可提高解剖学知识的掌握度”“课程可提高解剖学课程学习兴趣”“课程可提高影像学知识的认知度”“课程可提高临床综合能力”4个维度的课程评价评分高于对照组(P均<0.05)。亚组分析结果显示,相较于对照组,联合教学组临床医学八年制、影像专业硕士研究生的平均理论考核成绩均更高,且联合教学可显著提升临床医学八年制学生的影像认知和临床综合能力,而影像专业硕士研究生在解剖学知识掌握与临床应用方面的获益更加显著。结论基于病例学习的断层影像解剖学与局部解剖学联合教学模式可促进不同学制医学生的解剖学知识掌握、影像学认知及临床综合应用。 展开更多
关键词 局部解剖学 断层影像解剖学 联合教学 以病例为基础的学习
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CBL联合分层递进式教学在住院医师规范化培训鼻咽癌教学查房中的应用
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作者 杨琦 郭姗姗 +1 位作者 庄晓红 陈秋燕 《现代医院》 2024年第4期635-639,共5页
目的探讨在鼻咽癌专科住院医师规范化培训中开展以案例为基础的学习(Case-based learning,CBL)联合分层递进式教学的适用性和有效性。方法在教学查房过程中将住院医师随机分为对照组和实验组各20名,对照组采用传统教学模式,实验组采用CB... 目的探讨在鼻咽癌专科住院医师规范化培训中开展以案例为基础的学习(Case-based learning,CBL)联合分层递进式教学的适用性和有效性。方法在教学查房过程中将住院医师随机分为对照组和实验组各20名,对照组采用传统教学模式,实验组采用CBL联合分层递进式教学模式。轮转结束后,住院医师进行出科考试及住培结业理论模拟考核,并完成教学满意度调查。结果比于对照组,实验组出科考试成绩总分表现更优,优势主要体现在病例分析和医患沟通两方面;实验组住培结业理论模拟考核成绩表现更优,A2型题(病例摘要型最佳选择题)、A3/A4型题(病历组/串型最佳选择题)、案例分析题(不定项选择题)类型的题目得分明显优于对照组,差异均具有统计学意义;实验组的教学满意度调查度总分明显高于对照组,差异主要体现在对带教教师满意度、对教学方法满意度、对教学效果满意度三方面。结论CBL联合分层递进式教学在鼻咽癌教学实践中效果显著,值得推广。 展开更多
关键词 以案例为基础的学习 分层递进式教学 住院医师规范化培训 教学查房 鼻咽癌
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TBL联合CP在关节运动医学科临床教学中的应用
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作者 戴金良 陈娟 《中国高等医学教育》 2024年第4期94-95,共2页
采用团队教学法(team based learning,TBL)联合临床路径(clinical pathway,CP)对我科实习医生进行实习带教。试验组出科考试成绩及带教满意度均优于对照组(P<0.05)。TBL教学法联合CP提高了学习效率及满意度,在关节运动医学科实习带... 采用团队教学法(team based learning,TBL)联合临床路径(clinical pathway,CP)对我科实习医生进行实习带教。试验组出科考试成绩及带教满意度均优于对照组(P<0.05)。TBL教学法联合CP提高了学习效率及满意度,在关节运动医学科实习带教中的应用效果显著。 展开更多
关键词 TBL教学法 临床路径 临床教学 关节运动医学科
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“互联网+”背景下TBL和EBM教学法在临床医学教学中的应用
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作者 龚琳婧 王新元 《中国继续医学教育》 2024年第9期74-78,共5页
随着互联网技术的发展,传统的临床医学教学法逐渐无法满足现代医学教育的需求,“互联网+”背景下的临床医学教学法应运而生。其中,以基于团队合作(team-based learning,TBL)教学法和基于循证证据(evidence-based medicine,EBM)教学法为... 随着互联网技术的发展,传统的临床医学教学法逐渐无法满足现代医学教育的需求,“互联网+”背景下的临床医学教学法应运而生。其中,以基于团队合作(team-based learning,TBL)教学法和基于循证证据(evidence-based medicine,EBM)教学法为代表的新兴教学法正在被越来越多地应用于各类教学场景中。本文回顾了既往发表的相关文献,对临床医学常用的教学法和新时代“互联网+”背景下的临床医学教学法进行了总结,并探讨了现阶段在“互联网+”背景下,TBL和EBM教学法各自在临床医学教学中的应用,并对其进行了评价。最后,本文还讨论了在“互联网+”背景下,临床医学教学中联合应用TBL和EBM教学法的可行性及预期教学效果,以期为今后临床医学的教育改革提供参考。 展开更多
关键词 互联网 TBL EBM 教学法 联合教学 临床医学教学
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微信联合项目式学习在核医学教学中的应用
5
作者 常培叶 王春梅 赵平 《影像研究与医学应用》 2023年第8期21-24,共4页
目的:传统的核医学教学让医学院校的学生感觉比较枯燥、乏味,教师讲授的内容与日后的临床工作有所脱节。为了解决传统教学模式中存在的问题,提高教学质量,需探索一种新的教学模式。方法:将大学生们常用的手机微信小程序联合项目式学习(p... 目的:传统的核医学教学让医学院校的学生感觉比较枯燥、乏味,教师讲授的内容与日后的临床工作有所脱节。为了解决传统教学模式中存在的问题,提高教学质量,需探索一种新的教学模式。方法:将大学生们常用的手机微信小程序联合项目式学习(project-based learning,PBL)应用于核医学的教学实践,在对照组学生采用PBL教学,观察组学生采用微信联合PBL教学。于2个多月后(第一次评测)、一学期结束后(第二次评测)分别从理论课笔试考试成绩、教学满意度、学生的自主学习能力3个方面观察两组学生的教学效果。结果:一学期后,比较两组学生的考试成绩、对核医学教学的满意度、自主学习能力,差异无统计学意义(P>0.05);学期结束后,观察组较对照组学生的考试成绩明显提高(P<0.05),对核医学教学的满意度明显提高(P<0.05),自主学习能力增强(P<0.05)。结论:微信联合PBL是核医学教学中一种较好的方法,值得推广应用到其他学科。 展开更多
关键词 核医学教学 联合项目式学习 微信
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《预防医学》课程融入PBL联合TBL教学模式初探 被引量:2
6
作者 卿颖 陈羽 +5 位作者 李诗纯 张绍青 曹诗雨 韩丹 罗盈怡 陈林军 《中国继续医学教育》 2023年第4期86-90,共5页
《预防医学》是公共卫生领域的基础学科,对于学生理论结合实际的能力具有较高要求。传统授课模式中教师单方面讲授,学生被动接受存在许多弊端。为促进学生基本专业素质和实践技能的协同发展,有必要探索和尝试新的教育模式。问题导向型... 《预防医学》是公共卫生领域的基础学科,对于学生理论结合实际的能力具有较高要求。传统授课模式中教师单方面讲授,学生被动接受存在许多弊端。为促进学生基本专业素质和实践技能的协同发展,有必要探索和尝试新的教育模式。问题导向型学习模式(problembased learning,PBL)和团队导向学习模式(team-based learning,TBL)将课内基本理论与课外实际案例相结合,教师讲授与学生互动相结合,可增强学生思维的活跃性,提高学习效率。将该联合创新教学法融入《预防医学》课程,可弥补传统教学模式的不足,增加课堂趣味性与学生的积极性。文章讨论PBL联合TBL教学模式在《预防医学》课程实施中的必要性、优越性、实施方案,有利于促进传统教学模式转型,培养全方面发展的复合型公共卫生人才。 展开更多
关键词 预防医学 联合教学模式 教学改革 问题导向学习 团队导向学习 公共卫生
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CP结合TBL教学法在关节运动医学临床实习教学中的应用
7
作者 戴金良 陈娟 +1 位作者 张建 康立新 《济宁医学院学报》 2023年第6期449-452,共4页
目的探讨临床路径(clinical pathway,CP)结合团队教学法(team based learning,TBL)在关节运动医学临床实习教学中的应用效果。方法选取我院80名实习医生开展研究,随机分成对照组和观察组,每组40人。对照组选择传统授课模式教学方法,观... 目的探讨临床路径(clinical pathway,CP)结合团队教学法(team based learning,TBL)在关节运动医学临床实习教学中的应用效果。方法选取我院80名实习医生开展研究,随机分成对照组和观察组,每组40人。对照组选择传统授课模式教学方法,观察组在对照组的基础上运用CP结合TBL教学法,实习结束后比较两组实习医生出科考试成绩及满意度,评价两组关节运动医学临床教学效果。结果对照组理论成绩(38.70±3.32)分、临床技能成绩(36.90±2.89)分、出科考试总成绩(75.60±3.75)分低于观察组理论成绩(43.53±3.08)分、临床技能成绩(40.83±3.59)分、出科考试总成绩(84.35±4.76)分,差异有统计学意义(t=6.736,P<0.05;t=5.390,P<0.05;t=9.124,P<0.05)。观察组满意度(92.5%)优于对照组(72.5%),差异有统计学意义(χ2=6.556,P<0.05)。结论CP联合TBL法有助于提高学习效率与满意度,在教学活动中有较为理想的运用效果。 展开更多
关键词 临床教学 路径 TBL法 LBL法 关节外科
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师生共同制定论文评分量规的实践与效果--教育学院的案例
8
作者 张文霄 《衡水学院学报》 2023年第4期106-110,共5页
在教育学院本科生课程中进行师生共建论文评分量规的尝试,量规开发过程可分为6个步骤:准备学生、确定评分指标、描述不同等级表现、整合量规初稿、征询第三方意见、征求学生意见。学生的课程论文初稿完成后利用评分量规进行自评与同伴... 在教育学院本科生课程中进行师生共建论文评分量规的尝试,量规开发过程可分为6个步骤:准备学生、确定评分指标、描述不同等级表现、整合量规初稿、征询第三方意见、征求学生意见。学生的课程论文初稿完成后利用评分量规进行自评与同伴反馈。对学生的问卷调查表明,师生共建论文评分量规有较好的效果:学生认可量规的价值、较多地使用了量规、量规在提供与解读反馈时发挥了作用。评分量规对教师的评分信度也具有一定的保障作用。 展开更多
关键词 评分量规 教学量规 共同制定 促学评估 学术写作
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多学科融合的医用有机化学教学探讨
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作者 赵长阔 王先恒 +1 位作者 黄强 张茂生 《广东化工》 CAS 2023年第19期200-202,共3页
医用有机化学是医学类本科生一门重要的基础学科。然而由于有机化学知识体系庞大、理论性强,知识点琐碎且繁多,授课学时有限,教师为了完成教学任务采取“灌输式”授课,不能兼顾学生的学习特点和反馈情况,授课内容与实际应用存在一定的脱... 医用有机化学是医学类本科生一门重要的基础学科。然而由于有机化学知识体系庞大、理论性强,知识点琐碎且繁多,授课学时有限,教师为了完成教学任务采取“灌输式”授课,不能兼顾学生的学习特点和反馈情况,授课内容与实际应用存在一定的脱节,学生缺乏兴趣和主动性。这些都导致本门课程的考试成绩不佳,教学效果不够好。如何有效提升考试成绩一直是医用有机化学课程改革的目标。笔者在多年的教学工作中发现,在教学过程中通过多学科融合教学,包括引入案例突出有机化学在药学中的应用,突出有机化合物在生命活动中的重要性,将有机化学反应与药物在体内反应进行对比讨论,多学科联合授课等教学手段,能够加深对于医学生对有机化学知识点的理解,有效提升学习兴趣,提高成绩不佳和有效提升教学效果。 展开更多
关键词 医用有机化学 多学科融合 学习兴趣 对比讨论 联合授课
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PBL中基础临床联合指导的教学效果调查 被引量:4
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作者 蒲丹 吴立玲 +5 位作者 安金兵 宋德懋 曾辉 时月芹 王宪 王韵 《中国医学教育技术》 2016年第5期597-600,共4页
目的探索基础学科与临床学科联合指导是否有益于促进"基于问题的学习(problem based learning,PBL)"讨论效率及激发学生学习兴趣。方法选择北京大学基础医学院三年级医学本科生为实验对象(这些学生之前进行的PBL讨论课由基础... 目的探索基础学科与临床学科联合指导是否有益于促进"基于问题的学习(problem based learning,PBL)"讨论效率及激发学生学习兴趣。方法选择北京大学基础医学院三年级医学本科生为实验对象(这些学生之前进行的PBL讨论课由基础学科教师单独指导),联合指导小组增加1位临床学科教师作为指导教师,4个PBL讨论案例、4个小组合计49名学生。每次案例讨论课开始前向联合教学组的学生发放自行设计的问卷表,请学生在学习过程中关注问卷所涉及的内容,课程结束后回收问卷。以SPSS 16.0软件进行数据分析,采用Wilcoxon符号秩和检验进行分析,P<0.05表示差异有统计学意义。结果所有49名学生进行了反馈。针对指导教师表现的调查显示,学生认为基础学科教师在梳理学习目标、鼓励提出不同想法以及使用学生熟悉的专业名词三个方面有一定的优势;关于学习习惯的调查显示,联合指导时学生反馈参与讨论、发言以及上传学习材料等更为积极;关于学习效果的调查显示,学生认为联合指导时对学习目标的掌握、基础和临床知识的融合以及对未来临床工作的帮助都更加有益。结论基础学科教师与临床学科教师联合指导有利于基础和临床的深度融合,师生受益,教学相长。这种创新性的尝试也为基础学科及临床学院教师互聘机制提供了依据。 展开更多
关键词 基于问题的学习 联合指导 学习效果
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中奥地理学联合实习引导探究式教学实践与探索 被引量:7
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作者 白世彪 王建 +2 位作者 赵业思 郭海婷 李晶冰 《高等理科教育》 2014年第6期76-81,共6页
受传统教育观念、教学模式以及野外实习经费投入的限制,当前一些高校的地理学实践教学通常是以面授为主,不利于培养学生的主动性,实践教学体系与内容有待于进一步完善。"现代自然地理学"国家级教学团队和"现代自然地理学... 受传统教育观念、教学模式以及野外实习经费投入的限制,当前一些高校的地理学实践教学通常是以面授为主,不利于培养学生的主动性,实践教学体系与内容有待于进一步完善。"现代自然地理学"国家级教学团队和"现代自然地理学"国家精品课程,将多层次实践教学体系作为重点建设目标之一。文章对2013年南京师范大学与奥地利维也纳大学的"中奥地理学联合实习"特点和教学模式进行了介绍,以期对国内高校地理学野外实践教学提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 实践教学体系 引导探究教学模式 自主学习 中奥联合实习
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高职院校开展技能竞赛的实践与对策研究 被引量:3
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作者 疏剑 张信群 张婷婷 《滁州职业技术学院学报》 2020年第2期21-25,共5页
职业院校开展技能竞赛在促进教学及教学资源建设方面起到了积极推动作用,但在实施过程中也出现了各种各样问题,针对技能竞赛活动可能会导致的设备平台浪费、难以形成教学合力等现象,本文提出了“通用平台、教师参赛、形成指导团队、证... 职业院校开展技能竞赛在促进教学及教学资源建设方面起到了积极推动作用,但在实施过程中也出现了各种各样问题,针对技能竞赛活动可能会导致的设备平台浪费、难以形成教学合力等现象,本文提出了“通用平台、教师参赛、形成指导团队、证赛结合”良性发展建议,引导技能竞赛不断促进教学。 展开更多
关键词 高职院校 技能竞赛 竞赛平台 教学合力
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关于高校与企业共建实验室的探讨 被引量:3
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作者 彭峥 贾厚光 彭军华 《实验科学与技术》 2006年第5期50-52,共3页
当前大学生就业形势紧张,学生动手能力普遍较差,学校应加大实验教学的力度。但是由于经费紧张,一些实验往往难以开展。文中探讨了长沙理工大学管理学院寻求社会力量共建实验室的一些做法,介绍了学校、学生的体会及企业的收获,并指出今... 当前大学生就业形势紧张,学生动手能力普遍较差,学校应加大实验教学的力度。但是由于经费紧张,一些实验往往难以开展。文中探讨了长沙理工大学管理学院寻求社会力量共建实验室的一些做法,介绍了学校、学生的体会及企业的收获,并指出今后仍需要努力的方向。 展开更多
关键词 软件建设 实验室共建 实验教学
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多学科协作教学模式在颞下颌关节病实践教学中的应用 被引量:5
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作者 马志贵 沈佩 +4 位作者 戈旌 谢千阳 赵宁 董敏俊 杨驰 《中国口腔颌面外科杂志》 CAS 2022年第5期500-504,共5页
目的:探讨多学科协作(multidisciplinary team,MDT)结合案例教学(case-based learning,CBL)在颞下颌关节-颌骨-咬合联合诊治教学中的实践效果。方法:选择上海交通大学附属第九人民医院口腔外科研究生、规培生及进修生共24名,随机分为实... 目的:探讨多学科协作(multidisciplinary team,MDT)结合案例教学(case-based learning,CBL)在颞下颌关节-颌骨-咬合联合诊治教学中的实践效果。方法:选择上海交通大学附属第九人民医院口腔外科研究生、规培生及进修生共24名,随机分为实验组和对照组,每组12名。实验组采用MDT+CBL线上线下混合式教学法,对照组采用CBL线上线下教学法。经过3个月的教学活动,通过理论与实践操作考试及问卷调查评价教学效果。采用SPSS 26.0软件包对数据进行统计学分析。结果:实验组理论知识及操作技能考试成绩均显著高于对照组(P<0.05);问卷调查结果显示,实验组在学习兴趣、沟通技巧、团队协作、档案管理、病历书写、临床思维能力及文献查阅方面的自我满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:在颞下颌关节病实践教学中应用MDT结合CBL线上线下混合式教学法,能提高学习成绩,激发学习兴趣,提高职业素质,增强临床综合能力,从而显著提高教学质量。 展开更多
关键词 多学科协作 案例教学 线上线下教学 颞下颌关节疾病
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科教融合共建学院——我国科研机构研究生教育的新探索 被引量:6
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作者 许硕 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第6期8-12,共5页
科研机构作为我国研究生教育体系的重要组成部分,面临着科研、教育体制改革的重大挑战。本文结合我国科研机构研究生教育的实际情况,提出体制改革的主要目标,阐明了将科研机构研究生教育划归高等院校管理的必要性;提出采用"多元合... 科研机构作为我国研究生教育体系的重要组成部分,面临着科研、教育体制改革的重大挑战。本文结合我国科研机构研究生教育的实际情况,提出体制改革的主要目标,阐明了将科研机构研究生教育划归高等院校管理的必要性;提出采用"多元合作"方式组建科教融合学院的新模式,并对科教融合学院的教育管理体制及运行机制进行了初步探析。 展开更多
关键词 科研机构 研究生教育 科教融合 共建学院 教育改革
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合作教育模式在高校田径教学中应用的构想 被引量:4
16
作者 李菊红 周江 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》 2003年第4期46-48,共3页
该文对合作教育模式的主要思想进行了论述,分析了高校田径教学的现状,并对高校田径教学合作教育模式理论进行了研究。
关键词 合作教育模式 高校 田径教学
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PBL联合CBL教学法在关节外科进修医师培训中的实施与效果 被引量:2
17
作者 李志昌 邢丹 +2 位作者 王锴 孙铁铮 陈照宇 《中国继续医学教育》 2022年第23期56-60,共5页
目的探究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在关节外科进修医师培训中的应用效果。方法选取2018年6月—2021年12月在北京大学人民医院骨关节科进修学习的医师98名,... 目的探究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在关节外科进修医师培训中的应用效果。方法选取2018年6月—2021年12月在北京大学人民医院骨关节科进修学习的医师98名,随机分成两组,每组49名。对照组采取传统的进修医师培养方式,试验组在传统培训的基础上增加PBL与CBL教学法。观察比较两组医师的理论成绩、操作成绩、各项技能提高的主观感受以及对进修培训过程的满意度。结果试验组的授课考评成绩为(92.50±3.47)分,在内容准备、语言表达能力、授课形式、现场问答、仪态仪表等方面均获得了很好的训练,取得了优异成绩。试验组进修学员的理论[(88.46±4.65)分]与操作[(90.67±5.47)分]成绩均优于对照组学员的理论[(78.89±3.87)分]与操作[(82.55±4.32)分]成绩,且差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学员在问卷调查中关于学习效率、临床思辨、团队协作、文献阅读、学习兴趣等能力的提高以及对整个进修培训的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在关节外科进修医师培训中联合应用PBL与CBL教学法,不仅提高了进修医师理论知识、手术操作、患者管理等方面的成绩,并且显著调动了其学习的主观能动性,提升了文献阅读与团队协作的能力,为进修医师今后的临床和科研工作打下了坚实的基础。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 关节外科进修医师培训 教学模式 满意度 应用分析
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合作学习联合基于问题的教学模式在胃肠外科临床见习中的应用 被引量:2
18
作者 王震 陈俊强 《中国当代医药》 CAS 2021年第33期204-207,共4页
目的评估合作学习联合基于问题的教学模式(PBL)在胃肠外科见习教学中的效果。方法选取2020年9月至2021年1月在广西医科大学第一附属医院见习的97名临床本科生作为研究对象,按照简单随机化法将其分为实验组(采用合作学习联合PBL教学,49名... 目的评估合作学习联合基于问题的教学模式(PBL)在胃肠外科见习教学中的效果。方法选取2020年9月至2021年1月在广西医科大学第一附属医院见习的97名临床本科生作为研究对象,按照简单随机化法将其分为实验组(采用合作学习联合PBL教学,49名)和对照组(采用常规教学模式,48名)。比较两组的考试成绩与教学效果。结果实验组学生的理论知识考核成绩与临床病例分析能力考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对教师教学能力、课程内容与安排、理论知识掌握、临床思维培养、激发学习兴趣、自主学习能力培养、团队合作意识、提高与患者交流的能力等方面的反馈均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论合作学习联合PBL教学模式能提高医学生胃肠外科学的见习效果,并得到学生的认可。 展开更多
关键词 医学生 医学教育 联合教学 合作学习 基于问题的教学模式 外科见习
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探索产学研结合之路 提升本科生创新能力 被引量:3
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作者 侯渡舟 王建设 《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》 2006年第3期54-57,共4页
随着素质教育的呼声越来越高,如何培养大学本科生的创新能力成为重中之重。经过分析与借鉴国内外先进教学经验,探讨通过产学研合作的方式将研究教学型教育应用于教学改革之中,以达到培养本科生创新能力的效果。由于各地方政府的政策及... 随着素质教育的呼声越来越高,如何培养大学本科生的创新能力成为重中之重。经过分析与借鉴国内外先进教学经验,探讨通过产学研合作的方式将研究教学型教育应用于教学改革之中,以达到培养本科生创新能力的效果。由于各地方政府的政策及各高校的学科特点不同,所采用的教研合作方式也应该灵活多样,不能生搬硬套已有的成功模式。只有因地制宜、合理利用已有资源,才能更好的发挥研究型教学的作用。 展开更多
关键词 研究教学型教育 创新能力 产学研结合
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经济管理学科中外合作办学的人才培养模式研究 被引量:4
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作者 陈声威 《北京林业大学学报(社会科学版)》 2007年第S1期169-173,共5页
我国高等教育国际化在"十一五"期间将加快发展,中外合作办学也更加追求实际的教学效益,建立完善而有实效的人才培养模式是中外合作办学项目得以成功运行的关键。本文以浙江林学院经济管理中澳合作办学项目为个案,从目标定位... 我国高等教育国际化在"十一五"期间将加快发展,中外合作办学也更加追求实际的教学效益,建立完善而有实效的人才培养模式是中外合作办学项目得以成功运行的关键。本文以浙江林学院经济管理中澳合作办学项目为个案,从目标定位、专业课程设置、英语教学、国际视野的培养等方面,就建立一个面向国际的经济管理学科中外合作办学人才培养模式进行探讨。 展开更多
关键词 中外合作办学 人才培养 经济管理学科 英语教学
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