高职本科衔接机械设计制造及其自动化专业的岗位职业能力分析

高本衔接进行高素质技术技能人才协同培养是构建现代职业教育体系、产业转型升级与职业教育发展的现实需要。通过对机械制造企业进行问卷调研,分析企业对本科和高职毕业生的职业岗位需求,以及企业对毕业生所需具备的职业能力和职业素养要求,为进行高职本科协同育人一体化教学标准研制、确定分学段人才培养目标定位和核心职业能力奠定重要基础。

本科层次应用技术人才联合培养:实践分析与策略改进

示范性高职院校与本科高校合作办学,联合培养本科层次应用技术人才是我国高等教育结构发展的一种新模式,它的出现既有现实背景,也有政策背景。对10个省(区、市)联合培养的地域分布、高校选择、专业选择、模式的共性与差异等领域分析发现,联合培养在高校及专业选择上存在问题。为推进联合培养走向科学发展的轨道,需要谨慎规划高职院校试点学校及专业数量,科学选择匹配高校的数量及特色,实现相关联合培养专业的对应。

教育供给侧改革背景下民办高职院校产学对接研究

教育供给侧改革的目的是通过扩大优质教育资源的供给,优化教育资源配置,从而为教育者提供更多的优质教育选择。文章从高职教育供给侧改革的视角分析民办高职院校产学对接现状以及面临的现实困境,从政、行、校合力搭建平台、充分发挥民办高职院校自主性、明确企业在合作过程中的"双主体"作用等方面探讨了民办高职院校产学对接的实施路径。

党政联席会议制度保障产学研协同创新体系的构建

党政联席会议是高校院(系)级班子议事决策的重要会议制度,对产教融合协同创新体系的建立起着重要的保障作用,但高职院校二级学院成立时间短,在党政联席制度运行上还存在着重视度不够、议事制度不规范等问题,要从提高认识、制度保障、职责清晰、监督考核4个方面保证党政联席会议制度科学化、规范化。

基于“纵向贯通”的高等职业教育联合培养模式探究

探讨了"3+2"联合培养模式的理论基础和现实需求,在总结武汉电力职业技术学院与湖北工业大学开展"3+2"专本一体化培养模式实践的基础上,对"纵向贯通"人才培养模式的优化策略进行了探究。

高职院校与本科院校联合人才培养的问题及策略

高职院校与本科院校联合培养高层次技术技能型人才是我国建设现代职业教育体系的一种改革探索,是解决当前我国高等职业教育人才培养结构单一的重要途径。目前联合人才培养存在着培养目标定位、培养方案制定、教学管理过程、教学质量监控等方面的问题。联合人才培养要依据OBE理念,制定“实基础、重实践、强能力、提素养”的人才培养方案,要建立“123”的教学管理工作机制,要构建“一核两翼四主体”教学质量监控与评价机制。