基于Journal of Chemical Education近二十年的载文,从教学主题与内容、教学手段与方法等方面分析研究了国外有关“化学平衡”主题教学课例的基本情况和研究重点。根据具体课例的内容分析,凝练出可以从实验创新与探究、游戏模拟与活动...基于Journal of Chemical Education近二十年的载文,从教学主题与内容、教学手段与方法等方面分析研究了国外有关“化学平衡”主题教学课例的基本情况和研究重点。根据具体课例的内容分析,凝练出可以从实验创新与探究、游戏模拟与活动、信息工具支持这三个方面促进“化学平衡”主题的有效教学,介绍相应的典型课例,以期补充国内关于“化学平衡”主题教学课例的研究,为化学教学研究和实践提供有益参考。展开更多
通过选取2009年以来《JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION》的期刊论文,将作者、研究机构、关键词、被引文献等作为关键变量,绘制近十年来工程教育研究的知识图谱。研究发现,比较教育领域的研究者主要分布在美国的大学,分别形成了以美国...通过选取2009年以来《JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION》的期刊论文,将作者、研究机构、关键词、被引文献等作为关键变量,绘制近十年来工程教育研究的知识图谱。研究发现,比较教育领域的研究者主要分布在美国的大学,分别形成了以美国普度大学(Purdue Univ)、弗吉尼亚理工大学(Virginia Tech)、亚利桑那州立大学(Arizona State Univ)、密歇根大学(Univ Michigan)为核心的凝聚子群,研究热点主要集中于工程教育中的性别差异、动机、概念学习和跨学科四个方面;研究前沿主要包括工程教育的模型与架构,工程教育的质量、工程教育领域的实践设计、实施策略、真实情景与问题解决、工程教育的前景、工程教育改革与成就等方面。展开更多
从年份、研究主题、实验教学方法、文献内容等方面分析了2011-2021年Journal of Chemical Education中涉及中学化学“虚拟仿真实验”的发文情况。介绍了虚拟仿真实验教学、实验平台、相关理论、研究现状等多篇具有代表性的文献,以期对...从年份、研究主题、实验教学方法、文献内容等方面分析了2011-2021年Journal of Chemical Education中涉及中学化学“虚拟仿真实验”的发文情况。介绍了虚拟仿真实验教学、实验平台、相关理论、研究现状等多篇具有代表性的文献,以期对我国中学化学虚拟仿真实验教学带来启发。展开更多
通过对2018~2021年以“Systems Thinking”为主题在Journal of Chemical Education上出版的文献进行内容分析,从内容选择、实施方式和工具支持三个方面,凝练出发展学生系统性思维的路径。最后提出发展学生系统性思维可从开发课程资源和...通过对2018~2021年以“Systems Thinking”为主题在Journal of Chemical Education上出版的文献进行内容分析,从内容选择、实施方式和工具支持三个方面,凝练出发展学生系统性思维的路径。最后提出发展学生系统性思维可从开发课程资源和深化评价研究两个方面作进一步探索。展开更多
通过对1987年到2019年在Journal of Chemical Education上出版的所有以"Critical Thinking"为主题的文献进行内容分析,将这些文献分为5个类别,并从每一个类别中选择最具有代表性的一篇文献作为实例,从实验的过程分析、主动学...通过对1987年到2019年在Journal of Chemical Education上出版的所有以"Critical Thinking"为主题的文献进行内容分析,将这些文献分为5个类别,并从每一个类别中选择最具有代表性的一篇文献作为实例,从实验的过程分析、主动学习教学法、课程设置方案、纠正教科书错误、分析网络信息等5个维度提供了发展批判性思维能力的路径。最后总结了目前国际化学教育关于批判性思维的研究现状和趋势。展开更多
以中学电化学主题为例,选取国际化学教育期刊Journal of Chemical Education近10年内涉及中学电化学主题教学课例的文献为研究对象,从文献栏目分布、关键词分析、文献内容分析、代表性课例介绍等角度分析国外期刊中学电化学主题的教学...以中学电化学主题为例,选取国际化学教育期刊Journal of Chemical Education近10年内涉及中学电化学主题教学课例的文献为研究对象,从文献栏目分布、关键词分析、文献内容分析、代表性课例介绍等角度分析国外期刊中学电化学主题的教学热点与发展趋势,以期取长补短、拓展视野,为我国的电化学主题教学课例研究以及一线教师电化学主题教学思路的改进提供借鉴与参考。展开更多
Recently,with university departments putting pressure on academics to‘publish or perish’,there hasbeen a glut of academic articles.This in turn has resulted in a number of new journals catering forever more specific...Recently,with university departments putting pressure on academics to‘publish or perish’,there hasbeen a glut of academic articles.This in turn has resulted in a number of new journals catering forever more specific interest groups.One of the most recent to emerge is the Journal of Practice inEducation for Development,published by the University of Manchester:School of展开更多
文摘基于Journal of Chemical Education近二十年的载文,从教学主题与内容、教学手段与方法等方面分析研究了国外有关“化学平衡”主题教学课例的基本情况和研究重点。根据具体课例的内容分析,凝练出可以从实验创新与探究、游戏模拟与活动、信息工具支持这三个方面促进“化学平衡”主题的有效教学,介绍相应的典型课例,以期补充国内关于“化学平衡”主题教学课例的研究,为化学教学研究和实践提供有益参考。
文摘通过选取2009年以来《JOURNAL OF ENGINEERING EDUCATION》的期刊论文,将作者、研究机构、关键词、被引文献等作为关键变量,绘制近十年来工程教育研究的知识图谱。研究发现,比较教育领域的研究者主要分布在美国的大学,分别形成了以美国普度大学(Purdue Univ)、弗吉尼亚理工大学(Virginia Tech)、亚利桑那州立大学(Arizona State Univ)、密歇根大学(Univ Michigan)为核心的凝聚子群,研究热点主要集中于工程教育中的性别差异、动机、概念学习和跨学科四个方面;研究前沿主要包括工程教育的模型与架构,工程教育的质量、工程教育领域的实践设计、实施策略、真实情景与问题解决、工程教育的前景、工程教育改革与成就等方面。
文摘通过对2018~2021年以“Systems Thinking”为主题在Journal of Chemical Education上出版的文献进行内容分析,从内容选择、实施方式和工具支持三个方面,凝练出发展学生系统性思维的路径。最后提出发展学生系统性思维可从开发课程资源和深化评价研究两个方面作进一步探索。
文摘通过对1987年到2019年在Journal of Chemical Education上出版的所有以"Critical Thinking"为主题的文献进行内容分析,将这些文献分为5个类别,并从每一个类别中选择最具有代表性的一篇文献作为实例,从实验的过程分析、主动学习教学法、课程设置方案、纠正教科书错误、分析网络信息等5个维度提供了发展批判性思维能力的路径。最后总结了目前国际化学教育关于批判性思维的研究现状和趋势。
文摘以中学电化学主题为例,选取国际化学教育期刊Journal of Chemical Education近10年内涉及中学电化学主题教学课例的文献为研究对象,从文献栏目分布、关键词分析、文献内容分析、代表性课例介绍等角度分析国外期刊中学电化学主题的教学热点与发展趋势,以期取长补短、拓展视野,为我国的电化学主题教学课例研究以及一线教师电化学主题教学思路的改进提供借鉴与参考。
文摘Recently,with university departments putting pressure on academics to‘publish or perish’,there hasbeen a glut of academic articles.This in turn has resulted in a number of new journals catering forever more specific interest groups.One of the most recent to emerge is the Journal of Practice inEducation for Development,published by the University of Manchester:School of
