初中盲生英语词汇学习中的困难与对策初探

本研究选取30名初中盲生为研究对象,通过问卷和访谈调查,发现词汇是初中英语学习中最困难的领域。而在词汇学习中,运用和拼写问题是其主要的难点。本研究分析了词汇学习困难的原因,并尝试提出了一些教学对策,以期改善词汇教学效果。

海南中部少数民族初中生词汇学习困难的干预策略探究

本文以海南中部地区600名少数民族初中生为研究对象,采用问卷调查和访谈的方法调查了他们的英语词汇学习困难。调查结果表明:部分初中学生在词汇学习过程中存在着朗读、记忆和运用等方面的困难。鉴于此,笔者所在课题组在教学中探寻了学生词汇学习困难的成因,并提出了解决学生词汇学习困难的一些干预策略。

英语词汇学习策略与学习成绩的关系

本文通过问卷调查和中考英语成绩,运用定量分析的方法,研究了初中学生词汇学习策略的使用特点、词汇策略与中考成绩之间的相关性以及高分组和低分组之间的差异。结果发现有12种策略与学习成绩存在显著正相关,高分组和低分组在4种策略的使用上存在显著差异。本研究结果及发现不仅能弥补中学生英语词汇学习策略研究的不足,而且对目前的初中英语词汇教学具有一定的启发作用。

初中英语学困生转化的对策研究

教学面向的是全体学生,由于每个学生的学习能力和学习习惯的差异,有的学生学得较好,而有的学生稍微落后一点。作为教师,要关爱每一个学生,尤其是学困生,帮助学困生跟上步伐、不断奋进。英语作为初中科目中较为重要的一门学科,需要教师充分利用身边的教学资源指导并帮助学困生提高学习成绩,进而提高总体教学水平。