谈初中数学课堂教学中教师行为评价问题

在初中数学课堂教学中,"是否完成认知目标"限制了数学教师对学生认知能力以外的其他发展的关注,"丝丝入扣"的教学设计严重束缚了教学中的灵活性和变通性,"样样俱全"的课堂教学常常忽略了学生在学习中的实际需要。对初中数学教师教学行为进行评价包括先进的教学理念、备课方式的改进、学生"创新能力"的培养、学生学习状态的评价、对课堂教学的反思。初中数学教师课堂教学过程的评价细则分为对教学思想、教学目标、教学内容、教学环节、教学方法、教学效果、教师教学艺术、教师的基本素养、教师自我反思、教师对学生课外活动的指导情况十种评价。

初中班主任德育教育实践初探

初中学生正处于成长的关键时期,作为德育教育的主要力量的班主任的德育教育工作起着至关重要的作用。在分析初中班主任和德育教育、初中班主任德育教育存在的问题的基础上,对存在问题的原因和对策进行了一些探讨。

以积极对抗消极——探讨积极心理学在初中班主任工作中的运用

时代在发展,教育也必然在进步,随着新课改教学的推进,在教育实践中运用各个学科知识来提高教育水平、促进教育发展已经成为主要趋势。将积极心理学引入初中班主任班级管理实践中就是为了提高班级管理效率,促进学生心理健康发展,为提高学生思想道德品质提供助力,为促进学生全面发展奠定基础。本文笔者就从学生心理健康教育的角度解析积极心理学在初中班主任工作中的具体应用,从而以积极的教育理念来塑造学生积极的学习理念,帮助学生消除消极心理。

优化初中体育与健康课堂的几点看法

初中三年是人生命周期成长的关键时期,初中学段体育与健康课程的学习,直接关系到学生未来成长的品质。初中体育与健康应在不断优化课堂教学的基础上,力求把体育知识、技能的学习过程与未来生命成长轨迹结合起来,充分发挥体育学习的终身价值。本文试从教师角色、生本理念、课堂目标三个方面谈优化初中体育与健康课堂的一些看法。

浅谈初中班主任如何做好班级管理工作

初中阶段是学生体力、智力迅速发展的时期,在此时期,班主任在德育、智育、体育等方面对学生做好素质教育管理工作尤为重要,需要通过对学生学习能力之外的思想、政治、心理等教育,实现学生的全面发展。本文将通过分析现阶段班级管理的现状,针对教育管理过程中面临的种种问题,对班主任如何做好班级管理工作进行研究和探讨。

论“优质课”的优与忧--从初中数学“优质课”之活动谈起

优质课观摩及比赛活动是我国教师教研与评价中使用较为普遍的常规活动,也是促进教师专业发展的重要方式。通过对2016年河南省的18节初中数学优质课前期视频观看、教学设计文本阅读和现场观摩,发现优质课内容主题全面、教学资源广泛、过程设计精良、技术辅助合理、教师素质优良、突出综合能力等优点,但存在刻意安排,问题流于形式;急于铺垫,代替学生思考;不敢放手,过度关注答案;拘泥技术,忽视数学关联等问题。为了促进优质课的完善,建议准备优质课时要注重内容的准备、追求语言的精确、注重学生的参与。

初中班主任工作中学生自我管理模式探究

针对初中学生来讲,自我管理属于重要的学习能。在日常学习和生活中,学生只有不断提升自身的自我管理能力,才可以更加积极主动的进行学习。因此,初中班主任在班级管理工作中,应多为学生创造机会,使学生可以得到锻炼和发展,有效提升自我管理能力。下文针对初中班主任工作中学生自我管理模式进行深入分析,希望可以有效提升班主任工作质量,促进学生全面发展。

初中英语课堂支架性教师话语的研究--以一节省级英语公开课为例

本研究以一节初中英语公开课为研究对象,进行个案分析。通过课堂观察法和文本分析法,探究支架性教师话语的主要类型,教师如何利用课堂话语为学生搭建支架以及支架性教师话语对学生的具体影响。研究表明:教师主要采用的支架性教师话语有纠正性反馈、示范和指出差距三种类型;在构建支架的过程中,教师首先明确学生现有水平,然后通过帮助学生发现自我认知体系的不足或拓展学生思维的深度、广度来推动学生认知发展;支架性教师话语能促进学生语言学习、推动学生认知发展以及给予其情感支持。最后,本研究就如何利用教师话语搭建高效的支架提出若干建议。

结合班主任班级管理经验谈初中体育课堂管理

初中体育课的管理不当,往往会导致课堂效率低下,意外伤害事故的发生,师生矛盾的产生。2019年苏州市体育中考项目变化和标准提高,对初中体育的高效课堂和安全课堂要求更高。工作中也常听到“班主任效应”这个说法,班主任的课堂,学生纪律好,效率高,成绩优。多年班主任的班级管理经验让笔者在体育课堂管理也受益匪浅。

职前英语教师课堂话语问题及对策——基于英语师范生教育实习课堂语料的研究

本研究通过观察10节职前初中英语教师的课堂录像及由录像转写成的文字材料,对10位职前教师课堂话语在话语量、师生交互调整、教师反馈等方面的现状进行了统计,分析存在的问题,并提出相应的对策。

浅谈初中班主任管理遇到的问题和决策

班主任是每个班级的核心人物,是班级的领导者和管理者,同时也是班级教学工作的协调者。班主任是学校与学生之间沟通的桥梁,学校的任何政策和规定都得通过班主任这个桥梁传达给学生,同时班主任也是家长了解孩子学习情况的关键人物,因此班主任是将学校、家长、学生紧密联系在一起的纽带,这也就意味着班主任的工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。本文简单探讨了班主任工作中面临的困难以及相应的解决措施。

初中班主任班级管理中柔性管理法的运用

传统初中班主任的班级管理过程中,主要是对学生进行纪律管理和学习管理。随着素质教育的不断发展,班级管理的外延和内涵有所变化,无论是学校还是社会,家长还是老师对于班主任的柔性管理需求越来越高。

初中班主任班级管理策略探究

对于初中阶段的班主任教师来说,班级的管理、教学的开展、学生的生活等各个方面都是班主任教师所关注的重点。但是对于新时期阶段的教学来说,班主任教师需要具有更加先进的教学和管理经验,才能够更好地适应当代初中学生的心理特点。因此初中班主任教师要把握教育的新方向,在不断探索和学习中提高自身的领导力,以此来更好地发挥班主任教师对学生成长的全面作用。

初中班主任专业能力研究

在当今社会教育过程中,初中阶段是学生学习的关键时期,这段时期非常重要,是培养学生兴趣爱好和学习能力的重要阶段。作为一个班集体中的领导者,班主任应熟练掌握学生的学习状况、生活状况甚至还有生理上的情况。班主任同时也是连接学生、学校和家长的重要纽带。学校应寻找新的方法提高学校班主任的专业能力,引进先进的网络教学辅助班主任对学生的教育。本文提出了提高初中班主任专业能力和解决问题能力的策略。

如何提高初中班主任德育工作的有效性

初中阶段是学生成长和发展的关键阶段,是决定未来道德修养的关键阶段。因为初中教育既承担着传授知识的任务,又承担着对学生的道德教育,从而全面提高学生的素质。然而,随着生活和文化的进步,许多初中生开始打架,甚至责骂他们的家庭、老师等行为,这与当代教育是不相符的。教育是值得思考的。本文主要探讨如何开展中学校长道德教育,如何创建综合发展道德教育和智力的课堂集体,为中学生道德教育提供参考。

初中生物课堂师生互动教学研究

生物学科是研究生命现象及其活动规律的重要学科,在初中阶段学生学习生物是培养学生生命意识,引导学生针对生物与自然进行有效学习的基础学科。然而在生物课堂教学过程中师生互动是有效保障课堂教学效率的基础,本研究将探索在初中生活课堂教学过程中师生互动教学的重要性,并研究初中生物课堂师生互动教学的策略。

初中班主任应用目标激励策略研究

学生步入初中后,面对的学习压力会越来越大,除了要面对中考的压力,还要通过锻炼养成良好的身体素质和心理素质,这样才会被更多的人接纳。学生进入初中后,也进入了青春期,这个时期的学生自我意识较强,叛逆心理严重,如果不对他们进行合理的教育和指导,将会使他们产生不可挽回的损失。因此,作为班级的领导者,班主任除了要传授学生丰富的文化知识,更有责任对学生的生活和心理方面进行管理,采取目标激励策略,培养学生认真学习、积极向上的学习态度,引导学生摆脱懒惰、松懈的不良习惯,从而促进学生面发展。

初中英语课堂师生互动教学模式的运用

互动教学的模式是近些年一直被推行的,讲求通过师生间的合作来更好地建设课堂。教学活动是由教师和学生合作完成的,两者能否融洽地互动影响着日常课堂的效率。而英语教学的主旨是学生在日常学习中积累句型和语法,并能够学以致用去解决更深程度的问题。互动教学模式在初中英语课堂中的应用,可以凭借师生间的合作加强相关的语法练习。

初中教师班级管理能力培训需求实证研究

班级管理能力是教师专业能力的要素之一,班级管理能力的高低直接影响着教育教学效果。通过对初中教师班级管理能力培训需求的调查研究发现,初中教师班级管理能力培训需求处于中等偏上水平;班级规划、班级制度、学生思想管理能力的培训需求强烈。在培训对象的选择上,男教师的培训需求高;二级和高级职称教师的培训需求比较强烈;教龄越短的教师培训需求越强烈。

宽严相济:浅析初中班主任的管理艺术

作为一个初中的班主任,必须不断提高自身的教学水平和管理水平,为学生、家长、学校建立沟通的桥梁,只有通过这种方式才能提高初中学生的全面发展,培养更多优秀的学生。本文主要从当前初中教育的实际情况,论述了教师的艺术工作,学生在新的历史时期,学生的性格特征鲜明,班级管理艺术也应该遵循着时代的发展而不断更新。