数学文化融入初中数学翻转课堂的研究与实践--以平方差公式为例

翻转课堂作为从西方引进的一种教学模式受到我国教育工作者的广泛关注。受于地域、文化差异影响,翻转课堂在中小学的开展过程中存在一些问题,特别是如何结合教材促进学生深度学习实现其“翻转”价值成为亟待解决的问题。从人教版初中数学中的教学内容出发,结合OBE教育理念,阐述了如何将数学文化和翻转课堂进行有机结合,实现互动探究式课堂教学,并探讨了采用这种模式开展教学的价值。

短视频赋能初中道德与法治教学的价值与实践路径

随着互联网和媒介传播手段的创新和发展,短视频因其短小精悍、交互性和体验性强的特点,已经成为青少年学生“最爱”。初中道德与法治课作为立德树人的核心课程,顺应时代潮流、教育环境和对象是创新创优的应然之举。发挥短视频赋能优势,打造新颖的道德与法治课堂,是培育学生学科核心素养,构建高效课堂的现实需求。然而,受传统教学理念、惯习和教师能力制约“,短视频+道德与法治”还存在一定时代滞后性,为此,明确短视频的概念和应用价值,从学校、教师、学生三个层面探究短视频与初中道德与法治教学的深度聚合,是推进初中道德与法治教学数智化转型的时代之需。

初中生物学“素养目标导学”课堂教学范式构建及应用

为切实转变教与学的方式,发展学生的生物学核心素养,在长期的实践中构建出“素养目标导学”六要素课堂教学范式,即激学引突、引课示标、自学初探、组学再探、展学建构、拓学迁移,并结合教学案例阐述其在课堂教学中的应用。

赋权增能视角下初中生健康行为培养课堂教学路径探究

课内外相结合的健康行为培养模式是促进学生身心健康和积极适应外部环境的重要路径。健康行为作为核心素养的重要组成部分,在培养实践中一直没有找到很好的抓手。通过观察法、归纳分析法、数理统计法等,对初中生锻炼意识和习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控和适应环境进行研究,发现在课堂体育教学中赋予学生认知权、参与权、管理权、决策权、话语权,提升学生的认知水平、自主意识、责任意识、决策能力、表达能力,有助于学生健康行为的培养。因此,在赋权增能视角下,健康行为培养重点可从课堂体育教学进行构建,通过赋权增能视角下健康行为引导的“学、练、赛、评”一体化课堂体育教学及健康知识手抄报课后作业,提高学生对健康行为知识的掌握及运用能力,为校内外学生健康行为培养提供操作路径和实践抓手。

科学研究前沿知识在初中化学教学中的应用

科学研究前沿知识与社会实际生产生活有密切联系,但初中生和教师对其了解不够深入。因此,将科学研究前沿知识与初中化学教学相结合,分析四个前沿内容及其对应的知识切入点,可以开拓学生视野,提升学生学科核心素养,可以丰富教师教学内容,为科学研究前沿知识有效渗透入课堂教学提供参考与借鉴。

利用翻转课堂提升初中生对英语现在进行时掌握度的研究

文章探讨了翻转课堂模式在初中英语现在进行时教学中的应用策略及其预期效果与优势。通过课前微课的自适应学习、课中情境模拟互动练习、课后智能推送与社群学习,以及全程数据跟踪与精准反馈,该模式显著提升了学生的自主学习能力、深化了师生互动、实现了个性化教学,并促进了教育资源的共享与公平。研究表明,翻转课堂模式在初中英语教学中具有创新性和实效性,为现代教育教学改革提供了新的思路和方向。

A Study on Left-behind Junior Students'Foreign Language Learning Anxiety

Since the 1960s, foreign language educators and researchers home and abroad have started to pay attention to the influence of the affective variables including language learning anxiety on foreign language learning. This thesis tried to find out the factors that may influence the foreign language learning anxiety level of left-behind students and put forward ways to help lower down the foreign language learning anxiety level of the left-behind junior middle school students.

翻转课堂结合信息化教育在初中英语个性化阅读教学策略中的应用

在信息时代背景下,信息化教育对中学教育的教学理念、教学目标、教学流程均产生了深刻的影响。翻转课堂结合信息化教育对传统“以教定学”知识传递模式进行了革新,并逐步发展、演化为现代教育教学改革的重点部分。基于此,本文旨在打造初中英语个性化阅读教学策略,首先阐述了翻转课堂的基本概念与应用优势,进而有针对性地提出了翻转课堂结合信息化教育在初中英语个性化阅读教学中的应用策略,以供参考。

ARCS动机模型在初中物理课堂教学中的应用研究--以“升华和凝华”的教学为例

学习动机是学生有效学习的内部动力,激发初中生学习物理的动机,对学生学好物理学科十分重要.ARCS动机模型提出教师要从注意、相关、自信和满足4个要素入手,提升学生学习的内驱力.以“升华和凝华”的教学为例,介绍了在初中物理课堂教学中,如何应用ARCS动机模型激发与培养学习动机,希望能为一线教师的教学提供参考.

初中数学课堂培养学生探究性能力的实践路径

文章以初中数学课堂教学为研究对象,站在教育深化改革的角度,围绕初中数学课堂教学中学生探究性能力的培育展开研究。对探究性能力的内涵、特征以及培育意义等内容进行了简要概述;再结合当前初中数学课堂教学整体情况,对初中数学课堂教学中学生探究性能力的培育实践现状进行了全面介绍。并对其中存在的问题和不足进行了梳理总结。坚持问题导向,从不同方面分别介绍了初中数学课堂教学中学生探究性能力的有效培育路径。

基于iFIAS的初中生物优质课课堂互动行为研究

信息技术的发展为基于数据驱动的教学提供了良好的基础,教学行为的量化本质是用科学方法观察课堂的研究行为。改进型弗兰德斯互动分析系统是一种信息技术环境下量化课堂的科学观察方法。文章利用该技术支持下的课堂观察和比较分析,以教育部“一师一优课”活动平台上不同优秀等级的四节生物课为例,研究教师的互动结构、互动风格、课堂互动气氛、学生互动行为、课堂提问、技术应用。研究发现,教师言语的比例会影响学生言语的比例,教师的信息技术应用能力还需加强,教师的言语素养也需提高。

以标准化游戏教学策略构建高效初中体育课堂

针对身体和心理的发展正处于关键时期的初中生来说,初中体育课堂的高效开展有助于其个体运动素养的发展、个人体魄的锻炼和各项核心素养的培育,但基于初中阶段学生易分散注意力、易产生挫败感、渴求自我认同与他人认同的心理特点,体育教师更应该寻求标准化的游戏教学策略来为体育课堂的高效构建打下坚实的基础,帮助学生在这一时期掌握基本的体育技能和知识,形成良好的运动习惯,助力其今后的成长与发展。

数字时代初中智慧体育课堂模式构建路径研究

传统体育课的教学模式对学生学习体育相关的知识和技能起到了一定的促进作用,但在数字时代背景下,体育教育的发展不能因循守旧,墨守成规,体育课堂也要适应时代的发展,要将适宜、合理的信息技术与体育教学相结合,这样才能更好地为学生服务,实现体育课促进学生身心健康发展的目标。初中生正处于心智和技能学习发展的关键时期,打破传统体育课堂模式的弊端,构建智慧体育课堂模式,对初中生的发展至关重要。该文采用文献资料法、逻辑分析法对智慧体育课堂实施现状进行分析,结合智慧体育课堂的优势,尝试提出构建智慧体育课堂模式的路径,为学校和体育教师提供借鉴。

“双减”背景下初中英语高效课堂的创建对策

“双减”政策要求压减作业总量,减轻学生负担,通过对教学方式进行优化,实现高质量和高效率的课堂教学。按照“双减”政策要求,初中英语教学应提高课堂教学效率、开展英语实践教学和相关活动、对课堂教学模式进行创新重构。通过设立多元化的教学目标、加强课堂教学互动、设计合理的分层检测、采用多模式教学等策略构建高效课堂,改善英语教学效果。

跨学科融合在初中化学课堂设计中的现状及策略——以人教版初中化学教材为例

分析人教版初中化学教材,以化学课堂为中心,融入“道德与法治”这门文科学科,以及“物理”这门理科学科的元素,从而优化初中化学课堂的设计。以此增强学生学习化学的积极性,进而提高学生的创新精神、多角度思考问题的思维,增强学生社会责任感以及促进学生综合发展。

“双减”背景下初中数学教学开放式课堂构建研究

“双减”政策是立足中华民族伟大复兴战略全局,关心学生身心健康发展,以推动学生了解社会、丰富知识、发展能力、创新思维等为目标而采取的重大决策。在此背景下,初中数学教学应营造开放的环境,创造优质思维发展的基本条件,在课堂环节实现减负增效,贯彻落实“双减”政策。基于此,文章对初中数学开放式课堂构建展开重点探究,分析其在落实“双减”政策中的作用以及构建方法,意在为初中一线数学教师在“双减”背景下高效开展教学工作提供参考与借鉴,从而真正将“双减”政策精神融入教学,实现课堂教学“减量提质”,有效减轻学生负担。

依托网络资源的初中作文在线教学策略探析

依托网络资源开展初中作文在线教学并保证教学有效性是当前初中教师实施作文在线教学亟须解决的问题。当前初中作文在线教学存在学生缺乏写作兴趣、作文“拼凑”现象严重、教师网络指导缺位、教学组织形式延续“他组织控制”系统等主要问题。经深入分析,发现当前初中作文在线教学存在问题的主要原因在于作文在线教学缺少方法创新、学生不重视写作素材积累、忽视在线写作指导及对网络写作平台认识不足等。据此针对性地提出如下解决策略:创设多模态资源整合的写作情境,激发写作兴趣;建立网络作文素材库,充实写作素材;开拓多元写作形态,加强作文在线教学指导;构建5G环境下的智慧课堂作文教学实践生态,创新教学模式等,以期使在线作文教学提质增效,最终提升学生的写作素养。

基于AR技术的初中生物教学应用研究

增强现实技术(AR)是在虚拟现实技术的基础上发展起来的。因集成性、实时交互性和定位性而被广泛应用于军事、医疗、娱乐、工业、教育等领域。对AR技术在初中生物《鸟》中的应用进行了研究。从鸟类模型制作、教学设计、教学应用、教学效果检测等方面探讨增强现实技术结合初中生物课堂的教学应用。新颖的课堂教学促进教学手段的变革,教学过程中激发学生对生物学科知识的兴趣,提升学生的生物核心素养。

基于语料库的初中英语课堂教师话语重复现象及功能探析

重复是一种普遍的语言现象,也是教师课堂话语的重要组成部分。为构建高效课堂师生互动,探究教师话语重复本身的类型特点、功能特点及相关性与有效性,本研究以2021-2022学年乙省某外国语学校八年级的30节英语常态课为研究对象,通过转录、编码、标记,自建小型语料库,观察分析初中英语课堂中教师话语重复类型与功能的分布情况。研究发现,教师话语重复在教师课堂话语中占比较大,不同的分类维度映射出不同重复类型的使用倾向;教师话语重复的功能表征涵盖分析框架中的所有功能类型,呈现多样化,但部分功能易受课型影响;三个维度的教师话语重复类型与功能均有不同程度的正相关性,且指向性非常明确。本研究建议初中英语教师灵活使用不同教师话语重复类型,充分发挥其不同功能,重视其类型与功能之间的正相关作用,避免无意义重复,在常规课堂中发挥教师话语重复的不同效用以实现教学质量最优化。

“双减”背景下的初中道德与法治课堂教学策略研究

“双减”政策背景下,优化课堂教学的关键在于追求“提质增效”,提高课堂教学质量,能够有效减轻学生的课业负担。而课堂教学“提质增效”的关键在于构建学习共同体,能够共享学习空间和资源,强调每一个学生的参与和权益,提高教学质量,实现教育公平。在道德与法治课堂教学中,学习共同体的构建尤为关键,可以帮助学生建立对道德和法治的共同理解和价值观,促进对社会性以及道德性的进一步认识。文章旨在分析当前课堂教学中存在的问题,探讨“双减”政策背景下实现“提质增效”的教学理念,并提出初中道德与法治课堂教学的有效策略。