如何把爱国主义贯穿在初中音乐教学中——以人音版教材《音乐》为例

爱国主义教育是国家教育的主旋律,也是学校教育中的重点内容。初中音乐课堂在进行爱国主义教育方面具有优势,能起到将爱国主义精神内化的作用。主要以人音版教材为研究主线,结合在实习过程中遇到的问题,以初中音乐课堂为研究主体,分析了爱国主义曲目在教材中的分布和占比,进而深入讨论如何在音乐课堂中丰富和深化爱国主义。首先,阐明了爱国主义教育在音乐课堂中的重要性,为展开教材分析做铺垫;其次,陈述了爱国主义在音乐课堂的具象化,并整理了人音版教材中的爱国曲目,根据分类进行详细分析;最后,针对教材特点和教学现状,提出了问题及建议。

河北省初中音乐师资素养调查及对策研究——以两次调查问卷为例

对河北省初中音乐教师的美育素养、职业态度等进行两次调查,分析河北省初中音乐教育的师资素养现状和存在的问题,提出了优化初中音乐教师结构、关注初中音乐教师职业心态和素养需求、升级基层学校的美育格局三方面的建议和对策,力求为初中音乐教育发展提供参考和依据。

浅谈多媒体技术在初中音乐教学中的运用原则

文章在总结了初中音乐教学的目标和教学重点的基础上,分析了多媒体技术运用于初中音乐教学的原则,以期对多媒体技术运用到初中音乐教学的实践有所帮助。

眼中有景 心中有意 歌中有情——以“信天游”为例谈初中民歌教学

初中音乐教学的目标就是培养学生的审美眼光,使学生能够分辨什么才是"美"。在初中音乐的民歌教学中,教师要从教学目标的确定入手,找准切入口,引发学生学习兴趣,运用唱研结合的方式,引导学生体验民歌之美,同时,也要求教师做一个传统文化遗产的传播人,真诚做好表率。

中学音乐课程现状及教学创新研究

教育部新课标近日提出,将音乐、美术等艺术课程纳入中学教学安排中,并定为中考科目,这是国家对中学教育的最新要求,可见,音乐课对于中学生身心发展有关键作用。那么,如何进行中学音乐的课程改革与创新,是音乐教育界面临的要务之一。

关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析

随着素质教育的全面推行,以及新课程改革的大力实施,对于人才的培养提出了全新的教育理念,注重对学生自主学习能力和思维探索能力的培养,使学生具备适应终身发展变化的能力。该文将对初中音乐课堂教学师生互动的重要性,以及师生互动的特征和原则进行阐述,并重点探讨了在初中音乐课堂教学中师生互动的具体策略,以供参考。

初中音乐浏览性欣赏教学的实践探索和理性思考

初中音乐欣赏教学的方法问题,一直是个难题。过多的专业性欣赏教学,令师生均苦不堪言,尤其是纯粹的器乐曲,学生有时甚至缺乏完整地聆听一遍的耐心。因此,笔者一直在探索如何让学生感兴趣地参与到音乐的聆听中去。本文采用文献法、课例研究、行动研究和经验总结等研究方法,基于学生现有的音乐感性经验,根据音乐欣赏作品的不同体裁、种类和特点,从培养兴趣入手,寻找适合学生音乐欣赏的实践活动,如联想想象式听赏法、"静静地革命"、依图听曲、"乐做乐评人"、"争相唱得像"、奏响主题式欣赏、理性的参与、"秀"出自己的专业素养、运动式听赏、"视觉下的赏心悦目"等多样化的欣赏方法和手段,使学生对音乐欣赏产生"悦耳铭心"的心理愉悦和理性满足。

初中音乐教学中民族音乐文化传承的路径探索

民族音乐文化是中国传统文化的重要组成部分,传承中国传统文化是教育的首要目标。因此,在初中音乐教育中,实现民族音乐文化的传承与弘扬,是当前教育改革中需要研究的第一要务。将民族音乐知识融入正规课程教学环节之中,对学生理解民族音乐的内涵和表现形式有着有效的促进作用,也是实现民族音乐不断传承和发展的主要途径。

论初中音乐教育的“环境”现状及改革

在应试教育的大环境下,初中阶段的课程设置中,音乐课所占的课时较少,学生对音乐课程缺乏足够的重视,导致音乐教育难以取得良好的效果。本文对初中音乐教学的现状及改革措施进行了探讨,期望通过本文的写作,为当前的初中音乐教学提供有益的借鉴。

初中音乐学科校际互助研修探究

校本研修是以校为本的教学深度的研究,校际互助研修是把校本研修中的"以校为本"延伸到几个学校,几个学校的教师组成研修团队,定期开展研修活动,实现校际间同伴互助。结合初中音乐学科的实际情况,如何设计多样化的研修形式,提高研修活动的实效性,进而促进初中音乐教师的专业化发展,值得深入探讨。

初中音乐教学中融入流行音乐的路径分析

随着课程改革的深入,初中音乐教学方式也发生了改变,音乐教师越来越注重培养学生的音乐素养,提升学生的审美能力。将流行音乐与音乐课堂结合起来,能增加学生对音乐的喜爱程度,深化乐理知识,使音乐教学变得生动有趣,增强教学效果。初中音乐教师应该正确对待流行音乐,为学生搭建自我欣赏的平台,体会音乐的旋律美和情感美,走个性化发展之路。

微课在初中音乐课堂教学中的运用

随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的初中音乐教育水平也得到了显著提高。将微课资源引入初中音乐课堂教学中,不但提高学生的音乐学习兴趣,对于深化学生的音乐核心素养也起到良好的效果。文章针对初中音乐课堂教学中引入微课资源的重要性进行简要论述,针对如何提高课堂效率提出几点建议。

舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨

音乐教师在对学生开展课堂教学时,需要积极改变自身的授课思维,立足素质教育提出的需求对学生开展创新性的知识教育。舞蹈律动可以让学生树立知识学习的自信心,也能让学生在知识学习中实现音乐舞蹈该项情操的陶冶,让学生实现艺术素养的课程培养。音乐教师在进行课堂教学时,可以合理运用舞蹈韵律提升学科教育的有效性。所以本文对音乐教师利用舞蹈韵律进行教学的依据进行分析,再提出几点学科教育策略。

初中音乐欣赏课“视觉音乐”教学的实践研究

随着时代的飞速发展以及新技术的广泛应用,音乐课程教学的表现形式也变得更加丰富,"视觉音乐"因为其直观、形象和具体的表达特点,将有利于促进音乐欣赏教学的课程效果实现整体提升,有助于学生全面地感受音乐的魅力,享受音乐的艺术之美。

刍议多元化教学方法在初中音乐教学过程中的应用

在过去,音乐一直被当作副科而不被人们所重视,而如今随着素质教育的不断深入,音乐教育越来越重要,不仅可以培养学生的审美情趣,还有利于提升学生的艺术素养。如何改善传统的音乐教学,让初中生爱上音乐课,提高音乐学习效率,成为摆在初中音乐教师面前的一项重任。为此,笔者认为音乐教学应创新教学思路,采用多元化的教学方法,带动学生的参与热情,使初中音乐课堂充满欢声笑语。

音乐剧表演引入初中音乐教学的实践分析

在初中生的教育中,要让学生不仅在学习上优秀,品德、素养上也要进一步提高,实现我国素质化教育教学的根本目标。音乐教师也要贯彻落实国家的倡导,将初中音乐课堂做得有声有色。音乐剧的引入符合现代青少年的审美同时也将教学目标完整地落实到课堂每个部分,力求让学生在课堂中学到更多课本外的丰富知识,这样对学生的人格养成有很好的帮助。

中小学英语课堂音乐韵律化教学模式研究

本文以多元智能理论和多模态教学理论为基础,结合研究者的教学实践及对优秀教师授课、展课的观摩,从K12教育中的两个主要阶段--小学阶段和中学阶段来阐述音乐韵律在英语课堂中对学生的影响、英语课堂上关于歌曲韵律材料选择方面的建议、小学和中学阶段将音乐元素注入教学的实操演示,以期对未来中小学英语课堂教学模式改革提供相关参考。

初中生行为习惯养成策略新论——以礼乐文化涵养初中生行为习惯

初中阶段是学生发展的重要时期,也是学生行为习惯养成的关键期。礼乐文化是中华传统文化中的瑰宝,对于培养初中生良好的行为习惯,培育初中生良好的道德观念,构建社会主义核心价值观有重要作用。文章分析了礼乐文化对涵养初中生行为习惯的重要意义,并在此基础上提出了以礼乐文化涵养初中生行为习惯的四条基本策略,探索出一条以礼乐文化涵养初中生行为规范的新路子,为初中生行为习惯养成教育增添新的色彩。

走班分层教学模式在初中音乐教学中的运用研究

随着现代素质教育理念的日渐更新与快速发展,越来越多的崭新教育名词呈现在基层教育工作者的视野范围里。走班分层的理念也在此大环境下被越来越多的学科教师所关注、所重视。本文立足于初中音乐教学实践,以走班分层教学模式为切入点,依次对初中音乐走班分层教学模式的概念、内涵、实施意义及其相关注意事项进行了明确分析、阐述与探讨。

试论初中音乐与美术教学的艺术融合

初中音乐与美术教学的艺术融合,是一种大胆创新的教学理念,也是新课程改革的主要趋势。音乐和美术都是抽象艺术,对于音乐和美术的学习,兴趣与基础尤为必要。在音乐活动中巧妙地渗透美术知识,音画结合,智以达生,启发学生潜能,能够促使学生切身感知音乐,并创作出独特的美术作品。该文结合多年教学经验,重点探究初中音乐与美术教学间的艺术融合,以供参考。