河北省贫困县初级中学教学改革面临的问题与对策

对解决河北省贫困县264所初级中学教学改革面临问题的三大对策是:第一,学校教学改革重点:更新教学管理观念,培养高素质人才;改革教学内容,增强学校吸引力;充分开发贫困县初级中学特有的教育资源。第二,以县为主,重组教育资源;合理调整学校布局、优化教育资源配置;改革教育人事制度,优化初级中学教师队伍;改革中考招生制度,解决学生升学的后顾之忧;加强初级中学财务管理,勤俭办学。第三,各级政府应全力支持初级中学教学改革;建立从中央到地方各级政府合理分担的投资体制,教师工资由市级统一管理发放;中央财政加大对贫困县初级中学财政转移支付力度;全社会共同关心和支持贫困县初级中学教改;"普九"欠债,政府偿还。

城镇初中生错别字与初中汉字教学调查研究——以河北邢台某县为例

通过考察河北省邢台某县初中生的平时作文与考场作文,发现其错别字现象非常严重,而其中的大部分完全可以通过掌握一定的汉字知识来避免。以该县初中语文教师为被试对象的汉字教学调查问卷表明他们对汉字教学不够重视,更没有认识到必要的汉字学理论的重要性,不能自觉将其运用到教学中,这在很大程度上导致了学生错别字的增多。该县的情况在一定程度上代表了目前城镇初中的汉字书写与汉字教学的现状。

我国农村初级中学体育教师现状与分析——以辽宁鞍山市岫岩县为例

综合运用文献资料法、访谈法、问卷调查法以及统计分析法对鞍山市农村初级中学体育教师的现状进行了调查与分析,发现鞍山市农村初级中学体育教师资源在数量上严重不足;在质量上,体育教师资源的年龄结构、身份结构、学历结构不合理或不是理想状态;教师的教学理念、专业知识更新缓慢;队伍不稳定,工作量过大,工资待遇低于其他学科教师等现象。

县域初中教师专业发展制度实施的个案研究:基于栖居制度主义理论视角

教师专业发展是教育改革和学校改进的关键,但其制度安排与学校实践的关系需进一步探索。基于栖居制度主义理论视角,运用质性研究方法,探讨我国西部地区县域初中教师专业发展制度在学校组织实践中的微观实施过程。研究发现,其多数教师“没时间”“不会”“不想”进行专业发展,在“低洼地”只求“立足”与“安心”,专业发展模式倾向于随遇而安型。学校内部科层、人情、专业逻辑的低兼容性和高中心性,学校组织活动、社会互动与外部教育逻辑、职业逻辑的松散耦合和脱耦,共同造成教师专业发展制度安排与组织实践的分离。

山东农村初中体育课教学现状与分析——以茌平县为例

随着新课程改革的逐步推进,学校体育工作也进一步深入,尤其是在农村中学,体育教学作为全面发展教育不可缺少的组成部分越来越受到人们的关注和重视,使得大部分农村初中的体育与健康课程教学现状发生变化。本文通过文献资料法、问卷调查法、现场观察法、数理统计法以及理论分析法对山东省茌平县农村初中体育课教学现状进行调查与分析,主要针对体育教学内容、教学过程、教学条件、教学效果以及体育师资队伍状况的问题进行对策研究,从中探索山东省茌平县农村初中体育课教学现状的不足之处,为茌平县体育教学现状未来的发展提供资料。

乡村青少年涉农职业教育需求研究

培养乡村振兴人才,技能培训和学校教育两种方式相辅相成,在"职普比例大体相当"的背景下,涉农中职教育需求研究为时所迫。对县域初中生职业理想、学业打算和专业兴趣进行问卷调查,基于618份数据的分析发现:县域初中生职业理想依然是传统的"体制内"职业,对新型职业农民等现代涉农职业类型认知尚浅,学业预期"主流"是读普高,但仍有一些家居村镇、初三年级学习成绩自我评价较差的学生倾向于选择中职,专业兴趣中较受青睐的是"休闲""健康"等相关专业,而基本农业生产技术类专业少有人问津。基于此,提出了设置基层公益岗位、调整教育事业发展规划、改革涉农中职教育体系等的政策建议。

基于GIS的凤阳县初级中学布局分析研究

选取安徽省凤阳县,利用ARCGIS技术分析了当地学校的空间布局结构,在ARCGIS中创建学校、农村等空间要素,采用空间缓冲区分析、泰森多边形分析等相关空间分析方法,从地理空间的视角分析与评测学校的空间分布和教育资源的分布特征,进而为凤阳县内初级中学布局的重组和优化提供参考。

援藏支教实习生物学课后科技活动的设计与实践——以西藏自治区林芝市波密县中学为例

文章基于在西藏自治区林芝市波密县中学实习期间进行的生物学课后科技活动开展情况调查,并就林芝市波密县中学的生物教学现状,科技活动开展的基本情况和科技活动的创新设计与实践进行分析,提出相应的思考和建议。

县域内少数民族初中生心理健康情况调查——以西部某县中学为例

为了解西部地区县域内少数民族初中生的心理健康情况,以中小学生心理健康量表为工具,对西部某县少数民族中学的初中生795人做了有效调查,结果发现县域内少数民族初中生总体心理健康水平较好,突出的心理问题是学习焦虑、过敏倾向、自责倾向和对人焦虑,初二和初三学生的自责倾向和过敏倾向显著高于初一学生,女生的学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、恐怖倾向显著高于男生。针对上述结果,提出以下建议:加强对西部地区县域内教育资源的投入和支持;落实心理健康教育,及时提供有针对性的心理辅导;性别平等,及时给予女生群体关注和支持。

黑龙江省宝清县初级中学乒乓球运动开展现状调查研究

该文采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法,对黑龙江省宝清县初级中学乒乓球运动开展现状调查研究,主要对乒乓球开展程度、运动时间、学生参与情况、参与频率、场地器材设施、师资力量几个方面展开研究,总结出影响宝清县乒乓球运动开展的因素,并指出宝清县初级中学的学生参与乒乓球热情不高、场地设施匮乏、了解较少等方面的影响因素。以宝清县四所中学乒乓球运动的开展现状为研究对象,得出阻碍宝清县乒乓球运动发展的四点结论:(1)宝清县中学生开展乒乓球运动的情况并不乐观,大部分学生不了解乒乓球运动。(2)学校场地设施匮乏,没有用正确的方法引导学生。(3)教师自身的专业素质过低,校领导重视不足。(4)课程目标缺少针对性,不符合学生身心发展需要。

县域初中化学教师发展共同体的构建

基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》、“双减”改革和“县中”行动计划深入实施的现实需求,针对如何构建县域初中化学教师发展共同体,从调查掌握县域初中化学教师发展的实际情况、构建城乡一体化的初中化学教师发展共同体、实施“课程、教学、评价”一体化教研机制、精准培训赋能教师专业发展、加强教学基本功和教学技能训练等5个方面进行了实践探索。研究表明:健全工作机制、聚焦学科育人和激发全体教师工作热情,是构建县域初中化学教师发展共同体的关键环节。