核心素养背景下的初中语文教学策略探索

文章对核心素养背景下的初中语文教学进行探索,分析核心素养对初中语文教学的影响,以及在此背景下初中语文教学面临的挑战,提出初中语文教学策略:明确教学目标,发挥学生的主体性,采用多元化的教学手段,运用综合性评价。

初中语文教学开展国学经典诵读策略刍论

国学经典全景式展现了中华民族五千年的历史文化。初中语文教学开展国学经典诵读,可让学生在诵读国学经典的过程中,继承、弘扬中华优秀传统文化,形成正确的思想道德观念,树立文化自信,并同步提升阅读能力和写作能力。在开展国学经典诵读时,初中语文教师要以教材内容为基础,以多元化教学方式为辅助,营造积极的学习氛围,引导学生进行知识的迁移运用,使其真正体会国学经典的魅力,并在国学经典的引领下全面发展。

初中语文教育渗透劳动教育的路径刍探

劳动教育作为教育和劳动的统一体,具有重要的育人价值。各个学科的课堂教学都是劳动教育的实施路径。在初中语文教学中,教师合理渗透劳动教育,既有助于劳动教育育人价值的发挥,又有助于语文教学目标的达成。文章从语文教育与劳动教育的关系入手,阐述初中语文教学渗透劳动教育的依据,分析当前初中语文教学渗透劳动教育存在的问题,并对初中语文教学渗透劳动教育的具体策略进行探究,以期找到初中语文教育渗透劳动教育的路径,提升渗透效果。

贵州省初中语文新课程教学适应性研究

通过对贵州省课改实验不同区域、不同民族、不同性别、不同年龄的教师和学生的问卷调查进行分析可知:实验区教师和学生对初中语文新课程的各个方面总体较为适应,教师教学方式、学生学习方式有了较大变化。但在以下几方面还存在一些问题:应试教育的评价体制,是制约语文新课程改革的“瓶颈”;课程资源严重缺乏,面临教学手段先进性的挑战;农村中学课改还存在一定的困难;教师培养、培训落后,教学观念还需进一步更新,教师素质还需进一步提高。

浅议部编本初中语文教材综合性学习编写特点——以七年级上册为例

综合性学习一直是新课改的一大亮点,但其实施情况不尽如人意。本次部编版初中语文教材的编写,针对综合性学习实施过程中的诸多问题,对综合性学习版块做出了相应改变,很多细节都透露出了新的理念导向。本文旨在通过对七册上的综合性学习教材编写的总体把握,探究其编写的新特点、新理念,借以为一线教师提供一点有价值的教学参考。

初中语文教学中的综合性学习探析

语文"综合性学习"作为一种全新的课程形态,既是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点。通过探析语文综合性学习的概念特征,深入研究和分析初中语文"综合性学习"教学中产生的问题,采取相应有效的教学策略,以不断提升开展初中语文"综合性学习"教学效果。

初中语文综合实践活动课程资源的选用

初中语文综合实践活动课程的实施使得课程资源多元化,但也因此有着很大的弹性。无论是对教师还是学生,都提供了探究空间。为此,应该围绕活动主题,结合实际,合理开发、选取与利用自然、社会、人文等多种语文课程资源,实现语文教育的目的。

关于初中语文作业评价有效性的策略研究

作业批改是教师工作的重要内容,也是师生之间交流的主要纽带。在当下的教学活动中,很多教师在作业批改中疲于奔命,而投入教学的精力自然减少。在新课改背景下,我们更新了课程理念,也改变了很多上课的方式,甚至于评价标准也做了很多有益的探索,但作业的评价还依然是红对勾,这是不是应该引起我们的思索呢?虽然提倡素质教育,但作业还是客观存在的,那么如何对学生的作业进行评价?评价方式如何?怎样才能提高作业评价的有效性就异常重要了。因此,有必要对语文作业的评价进行理论和实践方面的研究,提高语文作业的质量,从而为语文教师提供一些作业评价的指导,使他们的评价行为更具科学性、有效性。

初中语文教学如何促进学生的自主学习

在新课程改革的背景下,初中语文教师要从创设良好情境、改变教师角色、满足学生需要、激活学生思维、完善评价机制等几个方面促进学生自主学习。只有这样,学生才能得到有效发展。

发挥传统文化教育功能提升学生综合素质摭探

语文教材选取了非常经典的传统文化教育材料,教师在语文教学中应该把握好这些材料的使用,深入挖掘传统文化的教育意义与价值,更好地发挥传统文化教育的育人功能,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,提升学生综合素质,为学生成长成才奠定基础。文章对发挥传统文化教育功能提升学生综合素质进行探究。

新课程背景下增强初中语文综合性学习实效的对策探讨

综合性学习是初中语文教学新课程改革的的重要组成部分。目前，综合性学习的实施还存在一些问题，本文拟根据时代对人才发展的要求扣新课程标准的有关规定，提出初中语文综合性学习实施策略。

基于核心素养的语文综合性学习活动设计刍论

培养学生核心素养是语文教学的重要目标之一,语文综合性学习活动是语文核心素养培养的重要载体。新课改将语文课程界定为语言文字运用的综合性和实践性课程,这就意味着在新课改背景下的语文教学中,教师必须积极开展综合性学习活动,创设理想的语言应用环境,打造语文核心素养培育的新格局。文章从语文核心素养与综合性学习活动的关系入手,对当前语文综合性学习活动存在的问题进行分析,并对基于核心素养的语文综合性学习活动设计策略进行探究。

统编版初中语文综合性学习活动探究

初中语文综合性学习活动对提升学生语文综合素养具有重要价值,可以培养学生的问题分析意识、竞争合作意识和社会责任意识。但在实际教学中存在教学目标不清晰、缺乏评价、回避学习活动等问题。针对存在的问题,根据学科要求,解析教学目标,深化学习内涵,整合学科内容,融汇教材版块,注重评价过程,搭建学习支架,循序渐进地合理设计符合学情的综合性学习活动。

实施综合性学习应注意的问题

综合性学习要想取得成效,除以充足的时间和空间为保障外,教师还应在实施过程中时刻把握语文学科的教育目标,面向全体学生,关注个别差异,妥善处理教师指导和学生自主的关系;通过精妙的环节设置、多姿多彩的呈现方式来创新实践;在提高学生语文素养的同时,探索自己独特的教学理念与思路。

“死记硬背”的合理运用与课堂背诵技巧的探讨

理解与背诵是语文学习的基石。利用循思路、设情景、抓关键的方法帮助学生在课堂上加深对文章的理解,并在理解和掌握课本知识的基础上,结合一些适合学生特点的背诵技巧,进行科学有效的"死记硬背",让学生在课堂上快速地背出相关的内容,对于激发学生的学习热情,增强学生的学习自信,提高课堂效率,会起到事半功倍的效果。

初中语文阅读理解的方法和技巧

在新课程教育改革的背景下,语文学习对现代文的阅读理解能力提出了比较高的要求。在初中语文阅读教育教学的过程中,阅读理解的内容占据的比例在逐渐增加。同时,其中涉及的考试内容也在逐渐地进行延伸和扩充。从某种角度来说,学生的阅读理解能力需要进一步的提升,为今后的学习奠定坚实的基础和前提。学生在实际学习的过程中只有掌握了相应的学习方法,才会更好地提升自身的学习能力。因此,本文重点分析了初中语文阅读理解的方法和技巧。希望能够为学生提供一定的借鉴。

注重教学做合一 提高语文教学效率

随着新课改的深入推进,教师的教学理念发生了一定程度的改变,更注重培养学生的综合能力,提升学生的核心素养。文章从“教学做合一”的思想内涵入手,探究注重教学做合一,提高语文教学效率的策略:深入挖掘教材内容,强化教师的引导作用;合理制定教学方案,突出学生的主体地位;科学运用教学方法,丰富语文课堂教学形式;设计实践活动,提升学生生活体验;客观积极评价,激发学生的学习兴趣。

小组合作学习--初中语文教学的新时代

传统的初中语文教学教师采用一言堂的教学模式,其结果是教师教的累,学生学的烦,教学效果当然差强人意。随着新课标的不断深入和开展,初中语文教学模式也在悄然的发生变化,小组合作学习便是其中最重要的学习方式之一,也是适应社会教育发展需求新的学习模式。通过小组合作学习,有利于促进学生去探究、去创新,进而提高学生的综合素质,在传统语文教学模式的基础上开创了初中语文教学的新时代。

试论初中语文阅读教学的有效开展策略

阅读是初中语文教学的重要组成部分,不仅能提高学生的审美情趣与鉴赏能力,还能让学生体会到文章的深刻内涵,陶冶学生情操,培养学生高尚的道德品质,提升学生综合素质。文章分析初中语文阅读教学现状,探究初中语文阅读教学策略,以提高语文阅读教学效果,促进语文阅读教学的高效开展。

语文教学中综合性学习方法的运用探究

语文学科具有广阔性和丰富性特点,对学生的身心健康和情感发展具有重要影响。教师要注重开展综合性教学,通过培养学生自主学习意识和自主学习能力、调整学习方法、加强语文课程与其他学科的融合,引导学生积极主动地参与语文教学活动,提高课堂教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养。