松材线虫病疫木在药用石斛人工栽培中的应用

通过比较不同基质中药用石斛生长量和有效成份质量分数,探究经过无害化处理的松材线虫病疫木在铁皮石斛(Dendrobium officinale Kimura et Migo)人工栽培中作为配方基质的使用效果。结果表明:在铁皮石斛人工种植中使用经过无害化处理后的松材线虫病疫木作为栽培基质切实可行。不同栽培方式适用的松材线虫病疫木替代基质的比例不同。以盆栽方式种植铁皮石斛时,1号基质(V(粒径9~12 mm疫木颗粒)∶V(新鲜树皮)∶V(饼肥)=1∶1∶1)充分发酵后可以在实际生产中替代常规栽培基质使用;以盘栽方式种植铁皮石斛时,3号基质(V(疫木锯末)∶V(新鲜树皮)∶V(饼肥)=1∶1∶1)充分发酵后可以在实际生产中替代常规栽培基质使用。

线纹尖塘鳢性别相关的2个dmrt基因结构特征及表达规律

线纹尖塘鳢(Oxyeleotris lineolata)具有典型性别生长二态性,雄鱼生长优势显著,doublesex and mab-3 related transcription factor(DMRT)家族是一个与性别决定相关的转录因子家族。基于线纹尖塘鳢性腺转录组数据,共获得2个dmrt基因的cDNA序列,分别命名为Oxldmrt1和Oxldmrt3,并采用PCR技术扩增验证2个基因的cDNA序列。运用生物信息学方法分析2个基因序列结构特征,结果显示,Oxldmrt1和Oxldmrt3开放阅读框分别为903 bp和1363 bp,分别编码300个氨基酸和453个氨基酸;OxlDMRT1属于碱性蛋白,而OxlDMRT3属于酸性蛋白;2个基因均含有高度保守的DM结构域,OxlDMRT3还存在DMA结构域。氨基酸聚类分析显示,脊椎动物不同DMRT家族都是独立聚类,OxlDMRT1属于DMRT1家族,OxlDMRT3属于DMRT3家族,DMRT1家族最先聚类,再和DMRT3家族聚类。利用实时荧光定量PCR技术(real-time quantitative PCR,RT-qPCR)分析2个dmrt基因在雌鱼和雄鱼8个组织的表达水平,结果显示,2个基因在精巢中的表达量均显著高于其他组织(P<0.01),Oxldmrt3在脑中也有少量表达;利用RT-qPCR分析2个dmrt基因在早期不同发育时期的表达谱,显示2个基因在受精卵中的表达量均最高,Oxldmrt1在眼囊期的表达量最低,而Oxldmrt3在出膜7 d时的表达量最低。利用荧光原位杂交(fluorescencein situhybridization,FISH)对2个基因在精巢中的表达进行定位,显示2个基因在精巢中表达部位一致,均在精原细胞中有较强的表达信号。综上所述,Oxldmrt1和Oxldmrt3均在线纹尖塘鳢性腺胚胎发育阶段和精巢发育过程中起调节作用,而Oxldmrt1还可能参与胚胎后期性别决定和性别分化调控过程,Oxldmrt3还可能参与神经系统发育。本研究为线纹尖塘鳢性别决定与性别分化相关的分子机制研究提供了参考。

基于OBE汽车总线应用技术课程教学改革

“汽车总线应用技术”是我校电子信息类、电气类、通信类专业所开设的一门核心特色课程,该课程知识覆盖面广、内容抽象、专业性强,同时又具有很强的实践性和工程性。鉴于当前工程专业认证的要求,致力于构建一个多元化、平行结构的课程体系,结合多样化的混合式教学模式,以精心设计的教学情景为依托,对教学过程及多元化考核评价机制进行全方位改革,旨在推动课程的持续改进与良性循环,进而转变教育教学理念,提升教学质量与成效。实践结果表明,学生的自主学习积极性显著增强,其工程能力、创新能力和素质能力得到了全面的提升。

线上线下混合式教学在《陆空通话》课程中的应用与实践

基于超星学习通以及ICE通话练习平台,将线上线下混合式教学方法引入到《陆空通话》教学中。针对混合式教学的内涵和特点,结合超星学习通与ICE平台的功能及资源建设情况,将教学过程设计为课前线上自学、课中教学互动、课下自主练习、课后反馈提升4个阶段。通过对课程近3年成绩分析,这种教师线下课堂教学与学生线上自主学习、课下自主练习的有机结合,可以在丰富教学手段与教学形式的同时提升学生的学习积极性,有效改善《陆空通话》课程的教学效果。

系统性红斑狼疮并发股骨头坏死危险因素列线图预测模型的建立和验证

背景:股骨头坏死是系统性红斑狼疮患者常见的并发症,若能早期对其发生风险进行预测与验证,将有助于避免或延缓股骨头坏死的发展。目的:分析系统性红斑狼疮患者并发股骨头坏死的危险因素,构建系统性红斑狼疮患者并发股骨头坏死的列线图预测模型并进行验证。方法:回顾性分析2013年1月至2022年12月首次就诊于河南中医药大学第一附属医院的914例系统性红斑狼疮患者的病历资料,根据是否发生股骨头坏死分为发生股骨头坏死组(n=100)和未发生股骨头坏死组(n=814)。采用单因素、LASSO回归和多因素Logistic回归分析筛选和确定系统性红斑狼疮并发股骨头坏死的危险因素。同时将数据集按照7∶3的比例随机分为训练集和测试集,并基于多因素Logistic回归分析结果,构建系统性红斑狼疮并发股骨头坏死的列线图预测模型。同时,使用受试者工作特征曲线、Hosmer-Lemeshow校准曲线和决策曲线对列线图的性能进行评估。结果与结论:①股骨头坏死组与未发生股骨头坏死组患者在系统性红斑狼疮病程、系统性红斑狼疮疾病活动度评分、狼疮性肾炎、呼吸系统受累、胃肠道受累、干燥综合征、骨质疏松、抗核糖核蛋白抗体阳性、补体C3降低、环磷酰胺、吗替麦考酚酯、生物抑制剂、糖皮质激素最大日剂量、糖皮质激素冲击治疗方面差异有显著性意义(P<0.05);②采用LASSO回归分析方法筛选出10个与系统性红斑狼疮并发股骨头坏死风险相关的预测变量,将其纳入多因素Logistic回归分析,结果显示系统性红斑狼疮病程、呼吸系统受累、干燥综合征、骨质疏松、抗核糖核蛋白抗体阳性、环磷酰胺、吗替麦考酚酯、生物抑制剂、糖皮质激素最大日剂量是系统性红斑狼疮患者发生股骨头坏死的独立危险因素(P<0.05);③训练集中预测发生风险的受试者工作特征曲线下面积为0.802(95%CI=0.742-0.862),测试集预测发生股骨头坏死风险受试者工作特征曲线下面积为0.811(95%CI=0.745-0.876);Hosmer-Lemeshow校准曲线拟合度较好(训练集,P=0.447;验证集,P=0.870);决策曲线显示使用列线图预测模型预测系统性红斑狼疮患者发生股骨头坏死的风险是有益的;④月经异常为女性系统性红斑狼疮患者并发股骨头坏死的危险因素之一;⑤此次研究结果提示,系统性红斑狼疮并发股骨头坏死的危险因素是多因素的,同时建立了一个包含9个危险因素的列线图预测模型,可将其用于预测系统性红斑狼疮患者发生股骨头坏死的风险;此外,首次报道了月经异常为女性系统性红斑狼疮并发股骨头坏死的危险因素之一。

多模态互动模式在大学英语线上教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,大学英语教学的数字化转型迎来了新的契机,线上线下融合成为英语教学的重要趋势。针对线上英语教学中面临的课堂缺乏有效互动、学生缺乏自主学习的动力以及评价方式缺乏有效性和全面性等问题,本文探索以多模态理论为指导,将多模态要素与网络平台相结合,提出了线上英语的教学改革措施:一是以任务为基础,在课前、课中和课后环节,紧密围绕教学目标精心设计不同的学习任务,锻炼学生的语言综合运用能力;二是以合作为手段,依托具体任务目标,采用小组合作机制,深化学生对语言知识的内化和理解;三是以师生为双主体,以学生为主体,以教师在教学活动设计中为主导,构建了一个师生平等的互助互融的学习氛围,促进语言交流与知识共享;四是以输出为目的,鼓励学生将多模态要素融合,构建富有感染力的表达方式,提升学生内化并灵活运用英语的能力。实践表明,多模态的综合运用,丰富了学生的多感官学习体验,提高了学生的学习兴趣、自主学习意识和合作能力,强化了学生的英语综合运用能力,促进了英语教学的多元化发展。

清晖园假山组合要素轮廓线分形数字化探究

分形维数可精确计算假山组景轮廓线和观赏面的复杂性,已有学者使用分形维数对苏杭地区典型假山景观进行研究,但研究过程缺乏依次分类取样,且岭南典型假山与苏杭地区典型假山截然不同。本研究将清晖园典型假山观赏面分解为7类要素,从不同方向、不同观赏距离依次分类采样,采用计盒维数法数字化其分形维数值。结果表明,英石假山景观丰富度更高、层次性更强,英石假山景观轮廓观感重在假山要素,借用植物提升英石假山观感,后续可结合不同教育背景、不同年龄段人群主观定性评价综合研判英石假山景观观感。

CBL联合线上教学用于风湿免疫科住院医师规范化培训的效果评估

讨论风湿免疫科以CBL、线上教学联合模式开展住院医师规范化培训的成效。方法 研究时间即2023年1月至2023年12月,以参与本院规范化培训活动的74名风湿免疫科住院医师为例,抽签法分成比对组、研究组,37名/组,前组执行常规教学模式,后组执行CBL与线上教学联合模式,观察两组住院医师的学习成绩、教学质量、教学效率及满意度。结果 研究组住院医师的实践操作成绩、理论知识成绩均高于比对组,二组比较P<0.05,有研究意义;研究组师生互动、课堂氛围、团队意识、学习兴趣评价均高于比对组,二组比较P<0.05,有研究意义;研究组住院医师的案例分析能力、规范诊疗能力、病程书写能力、临床思维能力评价均高于比对组,二组比较P<0.05,有研究意义;研究组教学总满意度明显高于比对组,二组比较P<0.05,有研究意义。结论 规范化培训风湿免疫科住院医师时采取CBL及线上联合教学方案,可以提高教学效果,促使住院医师对理论知识的掌握程度提升,有益于加强实践操作能力,教学质量及效率均提高。

老年下肢骨折术后尿路感染的危险因素分析及列线图预测模型构建

目的分析老年下肢骨折术后尿路感染的独立危险因素,构建列线图预测模型并对其应用价值进行验证。方法回顾性选取2020年1月至2023年12月在河北医科大学第三医院行手术治疗的550例老年下肢骨折患者,根据术后是否发生尿路感染分为感染组(n=60)与无感染组(n=490)。采用Logistic-Lasso回归分析筛选老年下肢骨折术后尿路感染的独立危险因素并构建列线图预测模型,使用受试者操作特征(ROC)曲线、校正曲线、临床决策曲线(DCA)验证该模型的价值。另选取2024年1—6月收治的113例老年下肢骨折手术患者作为外部验证样本进行外部验证。结果Logistic-Lasso回归分析显示,女性、糖尿病、低蛋白血症、手术时间、尿路结石、留置尿管时间是老年下肢骨折术后尿路感染的独立危险因素(P<0.05),据此构建列线图风险预测模型,该模型预测老年下肢骨折术后尿路感染的ROC曲线下面积(AUC)为0.809(95%CI 0.753~0.866),校准度为0.618,C-index为0.791,DCA验证显示其临床效用性较高。通过113例患者对该模型进行外部验证,结果显示AUC为0.769(95%CI 0.593~0.946),提示该模型在外部验证中仍具有较好的预测价值。结论女性、糖尿病、低蛋白血症、手术时间、尿路结石、留置尿管时间是老年下肢骨折术后尿路感染的独立危险因素,据此构建的列线图预测模型具有较好的预测价值,对早期发现老年下肢骨折术后尿路感染的高风险人群并制订针对性的围手术期管理措施具有一定指导意义。

商务英语线上线下混合教学模式路径探析

随着信息技术的发展,传统的单一课堂教学模式已难以满足学生日益增长的学习需求,尤其在商务英语学习中,学生需要更多实践和互动来提高综合能力。本文首先分析了线上线下混合教学模式在商务英语教学中的重要性,通过整合多媒体技术和网络资源,丰富了教学内容和学习形式。其次,深入探讨了传统教学存在的问题,并提出了具体的改进路径,包括丰富教学形式、注重综合能力培养、增强教学的生活化等。希望通过本文的研究,能够为商务英语教学方式的改进提供灵感和启发,为商务英语线上线下混合教学模式的有效开展提供助力。

生态学线上线下混合式教学融入课程思政的方法及实践

课程思政是新时代背景下落实高校立德树人根本任务的关键举措。生态学作为一门研究宏观生命系统结构、功能及其动态的学科,是生态文明建设的科学内涵。发挥生态学课程思政优势,不仅有助于促进生态文明教育深入发展,还能实现思想政治教育与专业教育有机统一。以重庆文理学院专业基础课程生态学为例,充分对标本校应用型人才培养定位,明确课程思政目标。依托云班课平台,进行“课前预习-课中讲授-课后巩固-课外延展”全过程思政设计,师生共同构建思政资源库。线上教学注重互动与反馈,线下教学进一步强化学生的主体意识,同时改革课程考核评价方式。新教学模式有效地促进了网络教学与传统课堂教育的有机结合,在充分发挥生态学课程专业知识传授和思政育人功能的同时,协同促进学生的全面发展。

脑卒中患者医院感染危险因素分析及列线图预测模型构建

目的:探讨脑卒中患者发生医院感染的危险因素,并构建医院感染风险预测模型。方法:选择2020年1月至2023年12月在南通大学附属医院神经内科和神经外科住院期间发生医院感染的300例脑卒中患者(感染组),另选择同期未发生医院感染的脑卒中患者300例(对照组),分析医院感染及病原菌分布情况,比较两组临床特征,采用多因素Logistic回归分析脑卒中患者医院感染的危险因素,纳入R语言建立预测风险的列线图模型,并评估该模型的预测效果。结果:脑卒中患者医院感染部位以呼吸系统为主(62.67%,188/300),医院感染病原菌以革兰阴性菌为主(59.90%,121/202),其中多重耐药菌感染占34.16%(69/202);与对照组相比,感染组脑出血、糖尿病、高血压、冠心病、意识障碍、呼吸机辅助呼吸、深静脉置管、导尿管留置、预防性使用抗菌药物、体质量指数(body mass index,BMI)≥24 kg/m^(2)、住院时间≥14 d占比明显增高(P<0.05);多因素Logistic回归分析结果显示,卒中类型、高血压、糖尿病、BMI≥24 kg/m 2、意识障碍、呼吸机辅助呼吸、导尿管留置、预防性使用抗菌药物、住院时间≥14 d是脑卒中患者发生医院感染的独立危险因素(P<0.05)。基于回归结果构建列线图预测模型,ROC曲线下面积为0.983(95%CI:0.975~0.991),灵敏度为0.940,特异度为0.937,Hosmer-Lemeshow检验(χ^(2)=5.454,P=0.708)提示模型具有较好的拟合度和预测效能。结论:脑卒中患者发生医院感染的危险因素包括脑卒中类型、高血压和糖尿病等,基于此构建的列线图预测模型可较准确预测脑卒中患者发生医院感染的风险。

高校体育教育与运动训练线上线下混合式教学研究

随着社会的发展与时代的进步,我国对于教学工作的重视程度也随之进一步提高,为满足我国高校学生的长久发展需求,灵活运用线上线下混合式教学模式,可以将高中体育教学的整体效果进一步提高,因此高校体育线上线下混合教学模式运用也已成为学界热点话题。基于此,本文简单分析线上线下混合教学模式运用过程中存在问题,深入探讨高校体育与运动混合教学模式质量保障措施运用要点,以供参考。

单边直线感应电机三维磁场分析

针对直线感应电机磁场解析中初级绕组线电流密度不连续、相位不准确以及气隙磁场解析精度低的问题,利用初级延拓模型建立了单边直线感应电机初级绕组磁动势三维模型,推导出了包含准确相位角且能充分考虑端部半填充槽的电流线密度连续模型,根据Maxwell方程组,求解了单边直线感应电机气隙区域的矢量磁位方程,得到了气隙磁场三维解析解。利用气隙磁场解析结果,分析了直线感应电机端部效应对电机推力的影响。通过对比三维解析结果与有限元三维模型仿真结果,发现二者具有较高的吻合度,验证了计及初级绕组半填充槽的电流线密度连续模型的正确性,表明基于磁动势三维模型的磁场解析方法能够有效提高单边直线感应电机气隙磁场求解精度和电磁推力计算精度。

小学英语绘本阅读线上线下混合式教学改革

文章首先分析了小学英语绘本阅读教学存在的问题,然后论述了小学英语绘本阅读线上线下混合式教学改革的必要性,最后提出了小学英语绘本阅读线上线下混合式教学改革路径,包括预习环节:线上资源助力,自主预习新篇章;课堂共学:线上线下互动,共绘英语故事蓝图;课后延学:网络平台拓展,深化绘本学习之旅;等等。

一流课程建设中应用型高校机械类专业线上教学反思

一流本科课程建设是高等教育改革的重要举措,数字化教育是适应时代发展人才需求的产物。为适应这一发展潮流,针对线上教学的特点,分析需要解决的问题,并提出相应措施,以提升线上教学的效果。通过持续改进建设一流线上课程,引导大学生加强自主学习,有利于自我发展,对应用型本科高校机械类专业贯彻新的教学理念具有借鉴价值。

中年人群首次发生急性心肌梗死风险预测列线图模型的构建与评估

目的构建中年人群首次发生急性心肌梗死(AMI)的风险预测列线图模型,并评估其预测效度、准确度和临床适用性。方法选取2015年1月至2022年12月在柳州市人民医院心血管内科明确诊断为AMI的中年患者212例作为AMI组,选取同期健康中年人群212例作为对照组。比较两组受检者的一般资料和实验室检查指标。采用多因素Logistic回归分析中年人群发生AMI的影响因素,构建风险预测列线图模型。采用Hosmer-Leme-show(H-L)拟合优度检验判断模型的拟合度。采用受试者工作特征(ROC)曲线判断模型的区分度。采用Bootstrap法重复抽样1000次进行内部验证,绘制校正曲线以分析模型的准确度。采用决策曲线分析不同阈值概率下模型辅助决策的净获益。结果两组受检者的年龄、高血压占比比较差异均无统计学意义(P>0.05);AMI组患者的男性占比、吸烟史占比、糖化血红蛋白(HbA1c)、总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、残余胆固醇(RC)、非高密度脂蛋白胆固醇(non-HDL-C)、LDL-C/HDL-C、non-HDL-C/HDL-C水平高于对照组,高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,在校正其他因素影响后,性别(OR=3.629,95%CI:1.806~7.292)、吸烟史(OR=7.446,95%CI:4.152~13.353)、HbA1c(OR=1.427,95%CI:1.111~1.834)、non-HDL-C(OR=1.701,95%CI:1.321~2.188)均是中年人群发生AMI的独立危险因素(P<0.05)。基于独立危险因素构建中年人群发生AMI的风险预测列线图模型。H-L检验结果显示本模型拟合优度较高(P=0.2359)。列线图模型预测中年人群发生AMI的ROC曲线下面积为0.87(95%CI:0.84~0.91,P<0.01),提示列线图模型区分度良好。校正曲线的平均绝对误差(MAE)为0.01,提示校正曲线与理想曲线贴合良好,模型准确度高。决策曲线分析结果显示,阈值0.10~0.86范围内,列线图模型预测中年人群发生AMI的净获益率>0,最大净获益率为0.5,提示模型临床适用性良好。结论性别、吸烟史、HbA1c、non-HDL-C是中年人群首次发生AMI的独立危险因素。基于独立危险因素构建的风险预测列线图模型,具有较高的预测效度和准确度,临床适用性良好。

基于列线图模型的前列腺癌黄金基准标志物安全性的影响因素

目的:基于列线图(Nomogram)模型分析前列腺癌(PCa)放疗中黄金基准标志物(GFM)置入后安全性的影响因素,评价模型的临床应用价值。方法:选取600例接受了GFM置入术的PCa患者,将其随机分为训练集和验证集。设置标志物间距阈值为1mm,将训练集患者再次分为GFM置入后安全组和风险组。采用多因素Logistic回归分析训练集患者GFM置入后安全性影响因素,基于结果和R语言4.0“rms”软件包创建Nomogram预测模型。通过绘制校准曲线和临床决策曲线完成内部验证。通过绘制训练集和验证集ROC曲线以及计算AUC完成外部验证。结果:多因素Logistic回归分析结果显示,前列腺体积<25mL、GFM置入底部、置入4枚、轴皮比均值为1~2或2~3是影响GFM置入后安全性的独立风险因素(P<0.05)。基于上述5个独立风险因素创建了Nomogram预测模型。内部验证结果显示:模型一致性良好且能够提供临床净收益。外部验证结果显示:模型预测训练集和验证集GFM置入后安全性的ROC曲线拟合较为理想(χ2=3.224,P=0.254),AUC分别为0.876(95%CI:0.724~0.903)和0.865(95%CI:0.702~0.897),差异无统计学意义(P=0.341)。结论:GFM置入后安全性Nomogram模型预测效能可满足临床要求。作为一种新型评价工具,该模型可进一步提高GFM的临床应用价值。

高职教育创新线上线下混合式教学模式及其实施策略研究

线上线下相结合的教学模式,作为一股新兴的教学力量,匠心独运地将传统课堂教学的精髓与在线学习的便捷融为一体,为高职教育铺设了一条更加灵活、多元的学习之道。面对传统教学模式难以全面满足当前教学需求的现实,线上线下相结合的教学模式应运而生,彰显了其时代的必要性和前瞻性。基于此,本文旨在探讨高职教育中创新线上线下混合式教学模式的必要性和实施策略,以期为提高高职教育质量和效果提供参考。

导航辅助全膝关节置换应用功能学对线恢复患者固有生理力线和关节线倾角

背景:机械轴对线是全膝关节置换术中的“金标准”对线技术,但是无论假体材料和导航机器人辅助技术如何发展,应用机械轴对线的全膝关节置换后仍存在20%左右的患者不满意率。目的:探讨导航辅助全膝关节置换过程中应用功能学对线的早期疗效。方法:回顾性分析2019年10月至2023年6月连续44例(50膝)行计算机导航辅助全膝关节置换术中应用功能学对线的患者资料,男12例(14膝),女32例(36膝);选择同期同一手术团队行导航辅助全膝关节置换术中应用机械轴对线的46例(50膝)连续病例作为对照,男5例(5膝),女41例(45膝)。观察两组顾患者胫骨侧截骨角度、胫骨平台截骨量、股骨侧截骨角度、股骨远端、后方及前方截骨量、关节线移动情况;对比术前、术后屈曲和伸直间隙内外侧松弛度、髋-膝-踝角、股骨远端机械轴外侧角、胫骨近端机械轴内侧角、关节汇聚角、矢状面股骨组件角、胫骨后倾角、算术髋-膝-踝角、关节线倾角、膝关节冠状面力线分型、西安大略和麦克马斯特大学骨关节炎指数、美国特种外科医院评分及膝关节遗忘评分。结果与结论:①功能学对线组术中胫骨平台截骨角度大于机械轴对线组,间隙不平衡比例(2%)小于机械轴对线组(18%),差异均有显著性意义(P<0.05);②术后功能学对线组髋-膝-踝角、胫骨近端机械轴内侧角、算术髋-膝-踝角、关节线倾角小于机械轴对线组,差异均有显著性意义(P<0.05);③术前最常见的膝关节冠状面力线分型是Ⅰ型(功能学对线组80%,机械轴对线组42%);④术后功能学对线组关节线倾角<177°比例为44%,大于机械轴对线组的14%;⑤功能学对线组术后1,6个月及末次随访美国特种外科医院评分高于机械轴对线组,差异均有显著性意义(P<0.05);功能学对线组术后1个月西安大略和麦克马斯特大学骨关节炎指数低于机械轴对线组,差异有显著性意义(t=-2.85,P=0.005);两组术后膝关节活动度及膝关节遗忘评分相比差异均无显著性意义(P>0.05);⑥提示导航辅助全膝关节置换应用功能学对线能够优化早期临床疗效;与机械轴对线相比,功能学对线在恢复患者固有生理力线和关节线倾角、避免软组织松解方面更具优势。