Kahoot!游戏化学习平台及其教学应用

Kahoot!是源自挪威的免费网络平台,以游戏化学习为主要特色,目前名列美国基础教育领域教学工具前十位。文章首先介绍了Kahoot!的使用方法,然后考察了它的工作机制,最后为Kahoot!在国内的应用提出了具体建议:嵌入多种资源以优化教学活动,即时观测数据以实现深层互动,创建学习小组以培养高级能力,深挖累积数据以实现教研相长。文章认为,恰当应用Kahoot!教学可以活跃课堂气氛、丰富教学活动、简化教学评估、加强师生全面深层互动、实现教学与研究的良性循环。文章旨在为网络化、数据化背景下的教学设计提供新思路,为构建高效课堂提供新方法。

在线课堂游戏竞赛平台Kahoot在护理教学中的应用

目的调查了解学生对在线课堂游戏竞赛平台Kahoot的应用体验和认可程度。方法以我校护理学专业2017级本科318名学生为研究对象,借助实验室教学一体机和学生的手机在6次基础护理学实验课的最后10 min使用Kahoot开展课堂选择题游戏竞赛。Kahoot依据学生答题正确与否和答题速度评分并排名,排名前三的学生给予平时成绩加分。学期结束后,采用问卷星平台创设问卷,调查学生对Kahoot的看法,调查内容包括Kahoot的优缺点、是否赞同使用、促进学习作用、情感参与等,以频数和百分比统计调查结果。结果64.47%的学生赞同继续使用Kahoot,主要原因在于即时反馈(61.46%)和游戏氛围(58.05%)。学生认为Kahoot的使用能促使自己提前预习(43.08%)和集中注意力听讲(56.29%)。情感参与方面,41.19%的学生在应用Kahoot时会紧张,40.25%的学生担心自己是最后一名。57.55%的学生认为网页打开速度慢是Kahoot的主要缺点,7.23%的学生经历操作时网页卡顿、操作延时。结论大部分学生赞同在课堂上应用Kahoot,认为其不仅有趣而且可促进学习,但是也有部分学生因为手机运行慢、网络慢、运行卡的问题而不认可Kahoot。

Kahoot!游戏化学习平台在生物学教学中的应用

本文简介了一种在欧美流行的网络在线游戏化学习平台Kahoot!。初中生物学课堂教学中应用和实践结果显示,Kahoot!在线学习平台以其趣味性、灵活性、挑战性和高效性等特点深受学生的欢迎,符合青少年的心理认知,为生物学教学策略开辟了一种新的路径。

Kahoot网络游戏教学模式在临床应用护理学教学中应用的效果评价

选择天津医科大学2014级125名本科护生作为研究对象,应用Kahoot网络游戏教学模式进行教学。采用问卷调查及质性访谈进行效果评价。78.4%的护生未接触过网络游戏教学,应用网络游戏教学模式辅助护理实践教学,能有效提高护生的自主学习能力及教师的教学质量。

基于Kahoot!的高职思政课教学方法创新

教育技术的飞速发展给高职思政课教学创新提供了更多的可能,基于Kahoot!的高职思政课互动教学给思政课堂增加了更多的欢乐与活力。Kahoot!具有灵活性、简易性、多样性、参与性、全球性和免费性六大特点。高职思政课堂与Kahoot!相结合,在某种程度上会有寓教于乐的效果。为了充分发挥教育技术对高职思想政治理论教育的改革创新作用,基于Kahoot!的高职思政课互动教学需要找到平衡点,并在教学实践中应注意避免过度游戏化,丢失思政课的理论深度,注意平衡思想政治理论课堂的活跃性和严肃性。

基于Kahoot!的形成性评价在医学临床课程中的应用

现今医学临床课程的形成性评价存在评价不及时、不全面等问题,影响着医学生基础知识及临床实践能力的积累。Kahoot!是一个以游戏化学习为主要特色的互动平台,文章通过分析Kahoot!和医学临床课程教学特点,初探Kahoot!平台引入医学课程教学的可行性,结果表明,该互动平台适合于医学临床课程教学,将其引入将有着较好的应用前景。

Kahoot在高职院校思想政治概论课教学中的应用

基于游戏化的混合式教学管理系统Kahoot可以在线取得即时评估,达到增强思想政治概论课课堂教学趣味性和互动性的目的。但Kahoot在思想政治概论课堂中运用有其可行性和优势,也有其缺点,作为思想政治教师要合理利用扬长避短。

利用课堂在线互动平台辅助大学英语教学研究——以Kahoot为例

根据建构主义学习理论和活动理论,采用文献法和问卷调查法,探讨利用课堂在线互动平台来辅助大学英语教学的可行性,利用了Kahoot在线平台进行了教学实践。研究发现利用课堂在线互动平台来辅助大学英语教学是可行的,能调动学生参与互动的热情,激发学生的学习兴趣。

"互联网+"时代基于Kahoot!的离散结构智慧课堂构建

随着"互联网+"时代的到来,智慧课堂应运而生,逐步取代了传统课堂.本文从离散结构课程特点和智慧课堂的概念、特性出发,分析了一种基于Kahoot!的智慧课堂构建模式.从课前、课中和课后三个方面综合阐述了智慧课堂在离散结构课程中的构建过程,给出了一次教学设计.结果表明,相比传统课堂,智慧课堂能够更好地调动学生的学习积极性和主动性,提高教学效果.

KAHOOT!游戏化教学平台在《国际贸易实务》课程中的运用

文章通过教学实践,发现基于游戏化的KAHOOT!教学平台,对《国际贸易实务》教学有提高学生参与性、增强课堂趣味性、课堂反馈及时性等促进作用,但也存在耗费时间、需要足够网络支持、评价系统单一等局限性。本文旨在为网络化背景下《国际贸易实务》教学设计提供新思路和新方法。

Kahoot(手机线上互动教学)在大学英语教学中的应用

在科技迅猛发展的今天,我们的大学教学也应该与时俱进,顺应潮流。如果在课堂上只是采用传统的教学方法,一味的灌输知识,学生未必就能接受得很好。笔者尝试将现代科技与技术引入教学中去,并很好地利用手机作为教学手段之一,同时增加教学互动性,收到了良好的教学效果。该篇主要介绍一款在欧美国家非常普及的网络教学网站:creat.kahoot.it,希望对高校教师有借鉴之意。

基于Kahoot平台的《药物分析》与《中药分析》教学改革与实践的研究

中国目前已经步入了信息化时期,在教育领域也出现了"互联网+"教学的新浪潮。Kahoot是一种基于游戏的在线测试平台,拥有免费、开源、简单、有趣等优势。近年来,Kahoot 教学软件得到了普遍采用,大大激发了教师与学生的兴趣。在“互联网+”网络课程教育推广普及的教育改革大背景下,基于Kahoot 平台开展有效的教学改革尝试与实际应用的实践,有助于提高青少年学生的学习积极性,有助于达到教学相长,优化教学资源,提升教学效果的目的。

SPOC背景下Kahoot!在人体解剖学形成性评价中的应用

近年来小规模私有在线课程(SPOC)混合式教学模式在现代教育中应用广泛,但其线上考核结果往往存在获得数据欠真实的问题,而且不具客观性与全面性。本文针对以上问题进行了深入分析,同时以人体解剖学课程为例探讨了Kahoot!应用的可行性,并对形成性评价过程进行了重新设计,旨在为教学效果评价提供新途径。

Kahoot:增强外语课堂互动性和趣味性的网络应用

基于美国课堂应用的游戏平台Kahoot的使用,介绍如何通过Kahoot平台,以小组或班级为单位创建和完成测试,取得即时评估,达到增强外语课堂趣味性和互动性的目的。并讨论此应用的优缺点及在中国外语课堂中使用的可行性。

游戏化教学对学生计算思维能力的影响研究——以Kahoot教学平台为例

以Kahoot教学平台为例,针对目前国家对计算技术教育低龄化的特点进行了分析,充分剖析了传统教学方式的弊端,通过查阅大量文献,经过细致调查和缜密分析,论述了基于Kahoot平台运用游戏化教学方法提升学生计算思维能力的策略。

课堂应答系统在大学英语课堂的应用——以Kahoot!在线互动平台为例

基于移动互联的课堂应答系统正在被越来越多地应用于大学课堂来辅助教学。文章探讨了基于游戏的Kahoot!课堂应答系统在大学英语课堂的应用设计。结果表明,学生对使用Kahoot!进行教学持肯定态度,同时文章也指出了需要改进的问题。

基于kahoot!平台的高职英语游戏化课堂教学模式研究

随着各种信息化教学手段在课堂上的普及和应用,"互联网+教育"已经成为现代教育改革的主流和方向。在线学习学生参与度高,学习效果能够及时反馈,越来越受到广大教育者的青睐。然而,在现阶段的高职英语教学中,部分学生英语基础薄弱,学习兴趣不高,导致课堂参与度低,教学效果不佳的情况。本文以高职英语教学为例,基于kahoot!在线学习互动平台,通过构建信息化互动游戏课堂新模式,充分调动学生的学习兴趣,并提高学生的课堂参与度,从而真正实现以学生为主体的高效课堂。

Kahoot游戏化学习平台在产科临床带教中的应用

伴随着知识信息化、网络化的飞速发展,现代大学生获取知识的方法越来越多,填鸭式的教学方式已经不能达到预期的教学目的。为了能够更好地吸引同学们学习注意力,提高同学们的学习兴趣,教师需要不断改进教学方法和技巧。针对产科临床带教的特点,尝试使用Kahoot!游戏化教学平台对同学们进行临床小讲课的随堂测试。测试的结果可以反映出同学们在学习上的欠缺点,也能对教师的教学结果进行反馈,提高带教老师的教学水平。游戏化教学平台新颖、有趣,改变了以往临床带教授课中沉闷的气氛,改进了教学方式,同时又提高了同学们的学习成绩,取得了让人满意的教学效果。

浅析kahoot在对外汉语教学中的应用

在新媒体时代,多媒体教学设备已经装备在大多数学校的教室中,且也实现了互联网接入,极大的便利了教师的授课及学生的学习,也增加了课堂教学的趣味性及生动性。近年来,社会各界对课堂在线互动平台高度关注,在线互动平台充分利用前提下,教学效果能够得到明显的提高。基于此,本文探析了对外汉语教学中kahoot的应用,为对外汉语教学的高效开展提供参考。

游戏化学习反馈系统真的能提升学生成绩和改善情感态度吗?——基于37项Kahoot!相关实验和准实验研究的元分析

游戏化学习反馈系统虽然广泛应用于教学,但其对学生成绩和情感态度的影响仍无定论。为此,文章以Kahoot!为游戏化学习反馈系统的代表,对发表于2013年3月~2024年2月国内外的37篇Kahoot!相关实验和准实验研究进行元分析,发现:从总体效果上看,应用Kahoot!教学能显著提升学习成绩(g=0.664)和改善情感态度(g=0.405);从调节效果上看,Kahoot!对学习成绩的促进作用主要受学科和干预时长的影响,对情感态度的改善作用主要受知识类型的影响。基于上述结论,建议教师在不同学段的课堂中结合学科、知识类型、干预时长等因素,积极、灵活地应用游戏化学习反馈系统。