十五年来我国社区教育研究规律和研究热点——基于社区教育主题硕士论文的全样本文献计量和共词分析

笔者选用十五年来以社区教育为研究主题的硕士论文共计649篇,首先采用文献计量学方法,对社区教育的人才培养历史规模、机构贡献、学术带头人、学术传承脉络、关键词使用趋势做出统计,并对人才培养做了回归分析,证明社区教育人才规模逐年壮大、社区教育研究逐步成熟;然后对提取的高频关键词采用共词分析方法,导入SPSS软件进行聚类分析并绘出知识图谱,总结出社区教育研究的四个热点及其受关注度。

2000-2004年中国教育研究热点与关键词——基于CSSCI的统计分析

关键词出现频次的变化,可以从一个方面透露出研究热点的形成和转移。对CSSCI所收集的教育研究论文关键词数据的分析表明,2000-2004年间,“课程与教学论”是教育研究最热门的领域,“教育信息化”则保持了快速增长的势头;“高等教育”成为教育研究中的“显学”;“素质教育与创新教育”研究论文一度层出不穷,随后则明显下降。我国教育研究热点的形成,与国家宏观教育决策、国际教育学发展前沿领域和世界教育发展潮流密切相关;国家政策的改变或研究难以深入,往往导致研究热点转移或兴趣消退。

从博士论文看国内外情报学教育的现状与发展

以国外的PQDT博硕士论文数据库和国内CNKI、万方、国图学位论文数据库为数据来源,对近十年国内外情报学博士学位论文的数量、培养单位、关键词数量、研究焦点进行对比分析,发现情报学博士论文数量呈增长趋势,国外的博士论文标引比国内详尽,且国外情报学博士教育强调了人与社会、信息的互动,以及情报学在各领域的应用,国内的研究较少涉及此方面。在此基础上对我国情报学博士教育的发展提出建议:加强情报学的应用和交叉研究,突出学校特色,加强博士论文的标引和后期管理。