现代信息技术助力幼儿园美术教育质量提升的策略探索——以大班创意漆线雕活动为例

新时代幼儿园不仅应当常规化、透明化为幼儿提供学习和交流的多样化信息技术工具,而且应当优化现代信息技术在幼儿园教育活动中的应用策略。以泉州台商投资区湖东实验幼儿园大班创意漆线雕活动为例,简介其应用现代信息技术助力美术教育质量提升的相关策略:循序引导,激趣增能;参照关键,回顾反思;家园共育,积淀素养;以童为本,多元评价。

自然材料在幼儿园美工区域的投放与应用策略创新——以西安市沣东第四幼儿园为例

作为个别化教育形式的幼儿园区域活动对于促进幼儿身心全面发展具有重要的教育价值。以西安市沣东第四幼儿园为例,简介其在美工区域中优化投放与应用自然材料的主要策略:更新美工区域环境创设理念,提升美工区域环境创设水平;积极改进区域活动实施中的投放与应用方法,努力提升美工区域活动整合水平;积极探索开展自然材料在美工区域投放与应用效果评价工作,稳步提高美工区域活动质量。

对幼儿园教师需要具备的艺术教学素养的思考——基于教育生活化背景

艺术教学素养是幼儿园教师的专业素质之一。当前因重视丰富多彩的生活带来的艺术体验,幼儿园艺术教学活动已经逐渐回归真实的生活世界。本文基于教育生活化的背景带来的关于幼儿园教师艺术教学素养提升的新思考,探究了教育生活化背景下幼儿园教师艺术教学素养的基本内涵及当前存在的隐忧,分析了幼儿园教师艺术教学素养的应对之策,分别从生活化艺术教育理念、艺术教学知识技能和艺术教育教学能力三个层面提出建议,为幼儿园教师艺术教学素养的发展与提升奠定基础。

色彩在幼儿园艺术教育中的创新应用

色彩在幼儿园艺术教育中的创新应用是一项引人注目的教学策略。引导幼儿通过观察、实践和创作,了解和运用各种色彩,可以促进其审美能力、想象力和创造力的发展。创新应用包括利用色彩心理学原理设计教学活动,例如通过色彩搭配游戏培养幼儿的色彩感知能力,或者通过色彩情绪表达活动引导幼儿表达情感。此外,结合科技手段,如使用数字工具进行色彩混合和创作,也可以增强幼儿对色彩的理解和运用能力。色彩在幼儿园艺术教育中的创新应用有助于激发幼儿的艺术潜能,丰富其生活体验,培养其终身学习的能力。

本土文化融入乡村幼儿园艺术教育活动的研究——以营仔镇白戏文化为例

本土文化是传统文化的重要组成部分,幼儿园引入本土文化,有利于培养幼儿对本土文化的情感,促进幼儿的全面健康发展。广东省湛江市廉江市营仔镇的白戏文化历史悠久,艺术资源丰富,在全球化背景下,当地幼儿园教师应立足本土,挖掘、利用和开发白戏文化,在深入研究白戏的特点、幼儿的身心发展特点和生活经验的基础上,将白戏文化有机融入幼儿园的艺术活动中,开发适合幼儿认知、情感、思维发展的音乐活动和美术活动。这样不仅能丰富幼儿园课程内容,还能引导幼儿关注家乡文化,建立爱家乡、爱祖国的情感,从小树立本土文化自信,继承和发扬白戏文化。该文从艺术教育角度,尝试引导当地幼儿园将白戏文化融入幼儿课程。

艺术活动中幼儿个别化指导策略

艺术活动是一项个性化的审美活动,需要教师基于幼儿的特点和需要提供有针对性的指导和帮助,从而挖掘幼儿的艺术潜能、激发其创造性表达表现。在日常艺术教育中,教师受限于自身专业能力,难以把握集中与个别的平衡点,容易忽略个体差异,难以给出科学的评价,导致个别化指导效果不佳。教师可从尊重个体差异、巧用小组教学、提供多层次可选材料、启发性问题加以引导、善用艺术通感以及个性化的艺术评价六个方面在艺术活动中对幼儿进行个别化指导。

陶瓷艺术设计在幼儿园环境创设中的运用

本文探讨了陶瓷艺术设计在幼儿园环境中的运用策略,重点分析了空间布局、色彩搭配、造型选择、互动性设计等4个方面的实践方法。通过合理的空间布局、色彩搭配、造型选择以及增强互动性,让陶瓷艺术设计能够为幼儿园创造一个美观的环境,有助于培养幼儿的审美能力、创造力和文化素养。

幼儿园创造性美术教育课程的构建与实施

幼儿园美术教育活动不仅是知识和技能学习的活动,还是融合感性和理性的创造性活动,更是培育幼儿创造力、审美素养的完整经验活动。幼儿园创造性美术教育课程的构建能够有效培养幼儿的创造力,促进幼儿教师专业素养提升,推动幼儿园高质量发展。幼儿园创造性美术教育课程的构建需要建构知、情、意、行相统一的课程目标,建构由内而外不断扩展的课程内容体系,建构从局部到整体的课程资源开发体系。幼儿园创造性课程的实施需创设促进幼儿创造力发展的环境,提供方便可用的支持性材料,采用多样的教学策略,提升创造性美术教育课程实施的效果。

游戏在幼儿园美术教学中的运用探讨

游戏在幼儿园美术教学中的运用,能较好地利用幼儿爱玩的天性,让他们学到更多的知识,促进其身心健康发展。游戏在幼儿园美术教学中的运用可采取以下策略:联系生活实际,确定游戏主题;创设游戏情境,提升幼儿参与兴趣;完善游戏方式,促进游戏与美术教学的协调;开展多元化游戏,增强幼儿游戏体验;重视业务培训,提升教师专业素养和业务能力;注重教学评价,促进师生互动交流。

中国优秀传统艺术的教育价值及其在幼儿园的应用

传统艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分,是幼儿园重要的教育资源。幼儿园开展中国优秀传统艺术教育不仅可以传承和发展中华优秀传统文化,还可以滋养幼儿的生命,促进幼儿的全面发展。幼儿园应基于幼儿年龄特点,对传统艺术进行创造性转化;立足幼儿一日生活,对传统艺术进行点滴式渗透;聚焦幼儿游戏活动,将传统艺术与游戏进行有机融合;打造全环境支持系统,促进传统艺术教育的家园社协同。

植物色彩在幼儿园美术教育中的应用

幼儿园阶段的美术教育能够培养幼儿创造力、想象力以及审美意识,而植物世界中丰富多样的色彩刚好可以为美术教育提供艺术创作的素材。因此,教师们应该充分利用植物色彩的特点,将植物色彩应用于幼儿园美术教育,设计更加丰富多样的美术教育活动,引导幼儿通过观察、描绘和创造,更好地理解和应用植物色彩,从而提高他们的艺术素养和创作水平,培养幼儿对大自然、对植物的热爱。本文将通过对植物色彩与美术教育关系的阐述,分析植物色彩应用于幼儿园美术教育的重要性,研究提出相应策略。

废旧材料在幼儿园美术中的应用探究

随着国民环保意识和教育观念的提高,越来越多的教育工作者开始将废旧材料应用于美术教学中。本文聚焦于废旧材料在幼儿园美术教学中的应用,通过对废材的定义、功能进行分析,结合其颜色丰富、可塑性好、环保材质等特点,探究废旧材料在幼儿园美术教学中的作用。进而针对性提出因材施教、创新设计和寓教于乐等教育教学方式,并结合实践经验,具体探讨了如何利用废弃材料进行色彩知识的教学和色彩创作实践等方面。希望通过本文的研究,可以更好地促进废旧材料的二次应用和国内幼儿美术教育的全面发展。

课程思政视域下“幼儿园美术教育活动设计与实施”路径探索

建设高水平人才培养体系,必须解决好专业教育和思政教育“两张皮”的问题,将课程思政融入专业课程建设中,推进“三全育人”。以“幼儿园美术教育活动设计与实施”课程思政建设的实践为切入点,深刻分析课程思政建设现状,结合实际教学过程探讨课程思政建设策略,运用多元化考核进一步推动“幼儿园美术教育活动设计与实施”课程思政教学建设。

幼儿园美术教育回归自然路径探析

自然是幼儿成长的摇篮,是幼儿审美能力发展的源泉。幼儿园美术教育回归自然必须顺应幼儿身心发展特点,可采用选择自然题材、利用自然材料、置身自然场景以及顺应自然节律等方法,开展幼儿园美术活动。

幼儿园创意美术活动教学实践初探

幼儿园创意美术活动,能为幼儿提供丰富的创作机会,深受幼儿青睐。在幼儿园创意美术活动教学实践中,教师要精选美术内容、激发幼儿创作绘画热情,组织美术观摩活动、鼓励幼儿创作绘画作品,传授美术技法、提升幼儿创作绘画品质,延伸美术训练、培养幼儿创作绘画习惯,以提高幼儿的审美能力,发展幼儿的综合素养。

高校艺术专业助力乡村幼儿园美育实践路径

以国内乡村幼儿园美育研究现状分析为逻辑起点,结合国家对乡村幼儿美育教育的政策支持与高校活动对乡村幼儿园美育教育的推进情况,着力分析了美育主体缺乏自主性、课程缺乏本土化、活动缺乏可持续性等乡村幼儿园美育应解决的核心问题。提出高校艺术专业助力乡村幼儿园美育的方向:在聚焦以美化人、助推乡村幼儿园美育主体成长;以美互动、注重乡村幼儿园美育场域打造;以美创新、促进乡村幼儿园美育成果落地等,乡村幼儿园美育主体协同与成长、课程共通与互享、成果共融与发展是高校艺术专业助力乡村幼儿园美育的实践路径。

剪纸艺术在幼儿园环境创设中的应用

剪纸作为一种艺术形式,是中华优秀传统文化的重要组成部分。剪纸作品生动形象、制作精美,深受广大人民群众的喜爱。剪纸艺术创作对人的动手能力和审美能力有较高的要求,同时能愉悦人的身心。近年来,国家越来越重视剪纸艺术的发扬和传承,剪纸艺术也在不断发展的过程中得到创新,所用材料也越来越丰富。剪纸艺术创作并不需要太复杂的流程,对于幼儿而言,学习起来也较为容易。将剪纸艺术应用于幼儿园环境创设,使其深入幼儿的学习和生活,既能增强幼儿的动手能力,也能提升幼儿的创作能力。该文对剪纸艺术在幼儿园环境创设中的具体应用进行分析,希望能够通过应用剪纸艺术,提高幼儿的动手能力和审美情趣。

学前教育美工区角创设数字化应用技术初探

幼儿园美工区角是幼儿接受美育信息、锻炼感知能力、养成习惯和接受教育的主要空间。因此,该文尝试从设计学角度出发,探析在信息化社会中,新时代幼儿园运用数字化幼儿美术教育技术方法的可行性及其教育功能。结构合理安排的幼儿园美工区角创设可以促进幼儿的智力发展,提升幼儿的创造力和审美能力,用其教育因素促进幼儿的全面成长。

家园社合作背景下幼儿美术教育促进民族文化传承的路径研究

家园社合作教育是指幼儿园、家庭和社区三方树立科学的、统一的教育理念,各自调动教育资源,通过各种途径与方法实现资源的整合和有效利用,从而形成教育合力促进幼儿的健康成长。该研究旨在通过幼儿美术教育了解我国民间传统美术的具体表达,借力家园社三方合作来培养幼儿对传统文化学习的兴趣,从而帮助幼儿从多维度对民族传统文化学习。文章主要以家园社合作为引,分析探寻家庭、幼儿园及社区三方幼儿美术教育在民族文化传承中所存在的问题,进而提出幼儿美术教育在促进民族传统文化传承中的研究路径,即家园社共育下民族多元环境建设、民间美术资源借鉴及民族文化艺术创新,从而传承与发扬我国优秀传统文化,提升幼儿对启蒙艺术审美的追求,构建幼儿对传统美术的审美经验与探索精神,同时增强幼儿民族文化自信。

幼儿园美术教学活动中的误区与有效性策略

美术活动在幼儿素质教育中占有重要地位,是促进其全面发展的重要方式。幼儿园中美术活动的实施在很大程度上取决于教师的有效教学。然而,当前幼儿园美术活动中的教学存在着目标制定不合理、内容选择单一、忽视个别化教学、活动过程偏于模式化、师幼间缺乏互动、评价脱离艺术本质等问题。为提高教学的有效性,教师应做到科学制定教学目标、丰富美术活动内容、改善美术教学形式、抓住教学契机、增强师幼互动、改善评价方法,从而激发幼儿的绘画兴趣,鼓励幼儿探究学习,促进其全面和谐发展。