环境促进教育的现代幼儿园建筑创作

以广东清远市锦江豪庭幼儿园建筑创作实践为例,探讨在现代幼儿教育理念下,建筑设计结合环境育人的当代幼儿园建筑设计创新趋势.在幼儿园类建筑设计创作中,以"环境育人"这一设计理念为前提,从生态性、交互性与趣味性等方面进行实践研究,注重对生态环境、社交环境和趣乐环境的设计.通过多层面的设计构思,提出关于幼儿园类建筑设计的教学单元空间特色塑造、建筑形态、立面风格和色彩运用等方面的设计与建构方法.研究可供当代幼儿园类建筑设计借鉴.

基于符号互动理论的幼儿园环境空间设计研究

文章以符号互动理论为切入点,在符号设计语言的基础上考虑幼儿自我与环境形成的关系。首先对不同年龄段的儿童特征及认知进行分析,然后提出基于符号互动理论的幼儿园环境空间设计思路与原则。以期为幼儿园环境空间设计提供新的思路。

谈某幼儿园建筑环境设计

根据幼儿的行为、心理及空间感受特点,介绍了幼儿园建筑环境设计的宗旨,并结合行为与建筑环境的关系,从平面布局与功能设置两方面,阐述了某幼儿园建筑环境设计要点,旨在创造出有利于幼儿健康成长的生活环境。

基于行为心理学理论的盲童幼儿园公共空间设计研究

以行为心理学视角剖析盲童行为与情绪,解读盲童行为情绪背后的原因,通过设计方法营造适合盲童生活学习的幼儿园公共空间。运用调查问卷的方法,搜集青岛李沧地区某幼儿园设计现状;对国内外优秀盲童幼儿园的使用空间进行个案分析。探索研究出一套适合盲童心理与生理需求的公共空间设计方法。研究成果运用到实际项目中,满足公共空间设计需求。归纳梳理了理论体系,提出"针对盲童心理及生理影响,以行为心理学进行环境设计指导"的研究原则,结合空间的布局、安全设计等方面提出相应的设计策略内容。

学前期儿童性别认知视域下的幼儿园环境设计研究

学前期是幼儿性别产生的关键时期,也是成长发育最快、受环境影响最大的时期,借用空间环境这一有形的物质媒介,有意识地给儿童传达“性别”理念,能更好地引导学前期儿童有清晰的性别观,帮助他们稳定的融入当代社会角色。通过对国外与国内幼儿园空间环境设计的分析,结合调研总结出符合学前期儿童性别认知心理特质的空间优化原则,从性别差异的角度出发,为儿童性别认知与空间环境设计领域提供可借鉴的素材。

基于环境心理学的幼儿园建筑空间设计研究

随着我国二胎政策的颁布,相关幼儿园及其配套的建筑还处在快速和大量的建设阶段,幼儿园建筑空间设计还存在明显的不足之处。本文在新时代的背景下,运用环境心理学理论,从儿童对物理环境与精神环境的实际需求出发,探究现阶段的幼儿园建筑设计问题,从而为儿童提供更加舒适、充满人文关怀的幼儿园建筑空间的设计。

基于认知理论的儿童环境掌控力幼儿园空间提升策略研究

近年来,社会及家庭对幼儿的学前教育越来越重视,幼儿园室内环境的设计逐渐引起人们的关注。若要探索可以提升儿童环境掌控力的幼儿园空间设计原则,需要从幼儿认知相关理论出发,本文以幼儿园建筑的室内空间设计为对象,充分研究了国内外幼儿园空间设计案例,分析多种认知情况下的幼儿行为、心理发展特征。在研究儿童认知心理和开创幼儿空间创新形式的同时,希望可以进一步研究幼儿使用空间的发展趋势,通过建筑设计策略的优化去促进幼儿身心的良好发展。

当谈论为孩子设计空间时,我们谈论的到底是什么?——儿童环境设计与心理学研究

如何为儿童设计环境?当下的设计者和国内的研究者普遍存在着认识上的偏差。因牵涉建筑学之外的知识,研究者认为是它超过建筑学"艺术与技术"层面的"更高层次的设计";实践建筑师在设计教育相关建筑时,尽管他们中有人希望把儿童作为设计主体,却除了知道儿童"尺度"不同于成人外,对儿童的心理和行为了解甚少。在现代建筑学观念中,为儿童设计建造空间的任务,既是心理层面的"奢侈需要",也是社会层面的"基本需要",更是当下每一位建筑学、景观建筑学、城市规划实践者共同面临的任务。这任务要求设计者提出新的设计理念,在极权的现代主义空间之外,为使用者提供与他们自由意志一致的另一种选择,作为对泯灭个性的教育和管理模式的一种抵抗。这既不超越建筑学范畴,也绝非只有"儿童尺度"一个工具。事实上,环境心理学、发展心理学和认知心理学领域50多年的发展,已积累了大量的研究成果,可以为设计提供依据和创意灵感,但设计者和研究者都需要意识到双方在知识体系、话语和思维逻辑上存在隔阂,并且努力去实现沟通。

基于空间生产理论的幼儿园班级环境创设研究

创设良好的幼儿园班级环境是促进幼儿身心健康发展的保障,也是幼儿园工作的重要内容。现根据列斐伏尔的空间生产理论并结合空间三元辩证法,对多所幼儿园的班级环境创设情况进行调查,结果显示:在班级环境实践方面存在“支配不均、更替停滞”的空间布局及设计;在班级环境表征方面存在“弱化幼儿主体地位”的创设实践;在表征班级环境方面存在“经验与反思不足”的教师创设困境。基于此,尝试提出以下建议:合理规划班级可操作空间,平等支配资源;以幼儿为本,促进幼儿身心和谐发展;激发教师创设自发性,提升教师专业反思能力。

营造孩子们的乐园——浅谈幼儿园环境设计中的趣味空间

幼儿园是促进幼儿身心发展的重要场所之一,本文从视觉、色彩、空间、形状造型、自然元素等方面,探究了儿童教育理念与空间环境设计之间的关系,并结合具体的案例分析了幼儿园的空间设计是如何营造趣味空间环境,来满足幼儿成长需要的。