多元智力理论与幼儿园探究式教学

从多元智力理论的视角来研究探究式教学,不仅对探究式教学具有极大的意义,而且对多元智力理论本身的发展也具有重要价值。通过对多元智力理论与幼儿园探究式教学相关问题的探讨可以得出以下启示:应为幼儿提供多元的探究切入点和多样的探究途径;主题对深化幼儿对探究问题的理解具有重要意义;将区域中的探究与主题中的探究相整合是实施个别化探究的一种有效方式;整合社会教育资源可以使探究取得更好的效果;发挥好指导者的作用对探究结果以及幼儿的发展具有重要意义。

浅谈信息技术在幼儿园科学活动探究式教学中的应用

信息时代,各种高科技信息技术无孔不入,教育行业已然成为信息技术一个重要市场,教师要正视信息技术在幼儿园科学活动探究式教学中的价值。文章分析信息技术在幼儿园科学活动探究式教学中运用的优势与诸多问题,并尝试提出解决相应的对策。

幼儿园大班科学探究活动的教师指导策略研究

文章旨在通过分析幼儿园大班科学探究活动的教学现状,发现教师在教学活动的不足与疑惑,并据此提出一些指导性的策略,以期为广大幼儿教师提供一定的帮助。从而提升幼儿园大班科学探究活动的质量。

提升幼儿园数学教学活动有效性的途径

要提升幼儿园数学教学活动的有效性,教师首先要反复研读教学内容,依据幼儿的年龄和认知经验,确定科学的教学目标。其次,教师要恰当组织数学探究活动,增加幼儿与操作材料之间的互动,关注幼儿的"非常规"表现,深化幼儿的探究行为。教师还要有效开展数学教学评价,提高教学评价的文化含量和技术含量,进一步促进幼儿的发展。

幼儿园科学探究活动五阶段教学模式探索

本文具体分析了幼儿园科学探究活动五阶段教学模式的实际操作过程与方法,说明在幼儿园科学探究活动中应用五阶段教学模式具有可行性。在实施五阶段教学模式的过程中,教师应当关注幼儿的兴趣与需要,激发幼儿参与活动的主动性;创设适宜的探究环境,提供丰富的探究材料;增强问题意识,利用高质量提问推进活动开展。

游戏教学在幼儿园教育中的有效应用

在教育改革不断深化的背景下,人们对教育越来越重视,幼儿园教育也不例外。在幼儿园教育中提出游戏化教学的科学方法,能够让幼儿的身心得到健康发展,在游戏驱动下建立积极、活跃的思维,为后期的学习打下坚实的基础。这种改革措施得到了很好的反响,本文围绕幼儿园教育中游戏教学的应用展开讨论,以期帮助幼儿得到更好的发展,提升学前教育质量。

实施家长助教,促进家园共育

在现在这个与时俱进的时代,国家更注重教育,而教育地点也是尤为重要的。幼儿园是幼儿白天活动的场所,家庭是幼儿晚上温暖的小窝。幼儿园学习阶段是孩子养成习惯的关键时期,同样,家庭教育也是一大重点。儿童具有极大的可塑性,易于养成良好的习惯,但是在教育过程中,教育不当也容易使幼儿养成不良习惯,一旦形成不良习惯,就需要对幼儿及时纠正和重新教育,这对于教师和家长来说都是一大难题。如果可以在幼儿园阶段让幼儿养成良好的习惯,这将让孩子终身受益。所以幼儿园与家长之间应相辅相成,密切联系,二者只有共同努力,才会让孩子茁壮成长。

幼儿园科学探究活动有效教学策略初探

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,幼儿教师需要为幼儿创造活动条件,引导幼儿在科学探究的过程中发展一定的分析探索能力,体验科学活动的乐趣,让幼儿能联系个人的实际经历形成对外界的良好认知,并积极参与到科学探究活动中。基于此,本文主要介绍幼儿园科学探究活动的重要性,并提出一系列具有较强实践性的教学策略。

基于游戏化视野下教师指导策略的实践探究

游戏化课程教学是幼儿园教学的一种高效形式,不仅对幼儿身心健康的发展起到了非常重要的作用,还能够进一步的增强教师与幼儿之间的沟通以及交流,协助家长以及教师更为充分的了解幼儿的实际需求,进而进一步的提升幼儿园课程教学活动开展的质量。现如今,此种课程教学形式得到了幼儿园教学工作人员的极度认可,并得到了非常广泛的运用。幼儿教师在游戏化课程教学当中的指导作用愈来愈受到重视,文章通过对其现状以及问题的解析,归纳总结出增强实施的具体措施,希望在游戏化的教学活动当中,教师的指导作用能够得到进一步的发挥,进而进一步的提升幼儿园课程教学活动开展的质量。我园一直以来以游戏化课程教学为特色,注重游戏化课程教学的开展,因此,在此领域,通过长期的经验积累,和园内资源的丰富,对我游戏化课程教学有着很大的帮助和支持。