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英汉赞同类肯定性应答标记对比研究——以“就是”及其英译形式“Exactly”“I Know”为例
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作者 邱妤玥 谭方方 《现代语言学》 2024年第7期1008-1023,共16页
文章以应答标记“就是”及其英译形式“exactly”“I know”为研究对象,从句法特征、语义特征、语篇组织功能和人际互动功能四个角度对三者进行对比分析,通过系统的研究发现:三者都能位于应答句句首、句中、句末及能单独成句,具有相似... 文章以应答标记“就是”及其英译形式“exactly”“I know”为研究对象,从句法特征、语义特征、语篇组织功能和人际互动功能四个角度对三者进行对比分析,通过系统的研究发现:三者都能位于应答句句首、句中、句末及能单独成句,具有相似的语义特征,都具有语篇组织功能与人际互动功能,但在连用情况、主要程序意义、保持话轮功能和强调功能上存在量化差异。同时,文章还探讨了“就是”的英译策略。通过细致的比较研究,希望对二语习得、英汉互译、英汉双语词典编纂等双语活动提供借鉴功能。 展开更多
关键词 应答标记 就是 EXACTLY I know 语用功能
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英语自然话语中话语标记语的韵律研究——以“you know”为例
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作者 单谊 《现代语文(下旬.语言研究)》 2015年第5期94-97,共4页
说话者的语气、态度和感情色彩使话语的韵律特征产生不同变化,同时,说话者的思想正是通过韵律特征的变化得到确切体现。本文考察英语自然话语中话语标记语"you know"处于不同话语位置时表现出来的语用功能和韵律特征。研究显... 说话者的语气、态度和感情色彩使话语的韵律特征产生不同变化,同时,说话者的思想正是通过韵律特征的变化得到确切体现。本文考察英语自然话语中话语标记语"you know"处于不同话语位置时表现出来的语用功能和韵律特征。研究显示,不同话语位置的"you know"发挥着不同的语用功能,同时,它在时长、停顿、音高和音强几方面的韵律表现也是不同的。"you know"在自然话语中的语用功能与其韵律特征之间存在某种对应关系,这种对应关系体现了话语背后潜藏的元语用意识。 展开更多
关键词 英语自然话语 话语标记语 “you know” 语用功能 韵律特征 元语用意识
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话语标记语“you know”在美国情景喜剧中的语用功能——以《生活大爆炸》第九季为例
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作者 李少兰 詹全旺 张大玲 《宿州学院学报》 2017年第7期66-69,108,共5页
作为最常见的语用标记语之一,"you know"经常出现在言语交际中。在关联理论指导下,通过分析"you know"在当代美国情景喜剧《生活大爆炸》第九季中的语用功能,认为"you know"在口语交际中助力最佳关联,具... 作为最常见的语用标记语之一,"you know"经常出现在言语交际中。在关联理论指导下,通过分析"you know"在当代美国情景喜剧《生活大爆炸》第九季中的语用功能,认为"you know"在口语交际中助力最佳关联,具有以下语用功能:话轮控制、打破沉默、元知识标记、调节人际关系、信息提醒、深入阐释、说明常识和总结。 展开更多
关键词 话语标记语 YOU know 语用功能 关联理论
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话语标记语“You know”在元认知视角下的语用功能研究 被引量:1
4
作者 黎梦荧 《海外英语》 2020年第22期79-80,共2页
话语标记语是一种特有的语用机制,在日常言语交际中普遍存在。该文在前人研究的基础上,从一个新的切入点——元认知视角对话语标记语“You know”的语用功能进行了进一步的研究。研究发现,元认知理论能够对话语标记语“You know”的语... 话语标记语是一种特有的语用机制,在日常言语交际中普遍存在。该文在前人研究的基础上,从一个新的切入点——元认知视角对话语标记语“You know”的语用功能进行了进一步的研究。研究发现,元认知理论能够对话语标记语“You know”的语用功能进行分析,且具有很好的解释力。 展开更多
关键词 话语标记语 “You know” 语用功能 元认知理论
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“You know”与“你(你们)知道”的语用功能分析
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作者 朱长凤 《价值工程》 2011年第1期230-231,共2页
本文从交际主体"you/你(你们)"和参与者的认知状态"know/知道"两个方面对话语标记语"You know""/你(你们)知道"的语用功能进行分析,从而来阐释其在言语交际的互动过程中体现出的参与者之间的... 本文从交际主体"you/你(你们)"和参与者的认知状态"know/知道"两个方面对话语标记语"You know""/你(你们)知道"的语用功能进行分析,从而来阐释其在言语交际的互动过程中体现出的参与者之间的心理认知加工过程并揭露其字面下的假象。 展开更多
关键词 YOU know/你(你们)知道 语用功能 认知过程:假象
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英语学习中基于语料库对“You Know”的语用功能分析
6
作者 柴玉炜 《知识经济》 2017年第24期175-176,共2页
话语标记语you know在言语交际中使用十分频繁,其功能也十分丰富。在不同的语境下,说话者通过借助you know可以表达不同的思想,从而更好的达到交际目的。论文分析了you know在不同的语境下的不同功能,旨在向英语学习者展示更多的真实预... 话语标记语you know在言语交际中使用十分频繁,其功能也十分丰富。在不同的语境下,说话者通过借助you know可以表达不同的思想,从而更好的达到交际目的。论文分析了you know在不同的语境下的不同功能,旨在向英语学习者展示更多的真实预料,加深其对you know不同功能的理解。 展开更多
关键词 话语标记语 YOU know:语用功能
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浅谈话语标记语的语用功能——以美国情景喜剧中的“You know”为例
7
作者 黎梦荧 《海外英语》 2021年第5期225-226,239,共3页
话语标记语普遍存在于人们的日常交流中,是言语交际中不可缺少的一类词语。美国情景喜剧受众群体庞大,且剧中的人物使用了大量的话语标记语,“You know”就是最常见的表达之一。该文以美国情景喜剧中的“You know”作为语料进行研究,总... 话语标记语普遍存在于人们的日常交流中,是言语交际中不可缺少的一类词语。美国情景喜剧受众群体庞大,且剧中的人物使用了大量的话语标记语,“You know”就是最常见的表达之一。该文以美国情景喜剧中的“You know”作为语料进行研究,总结了话语标记语“You know”的十种语用功能,并分析了这些语用功能是如何影响言语交际的。 展开更多
关键词 话语标记语 语用功能 美国情景喜剧 “You know”
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谈话语的流畅——对于话语标识“you know”的心理语言学分析(英文)
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作者 张蕾 《海外英语》 2013年第6X期259-260,263,共3页
Some learners and instructors of English language are inclined to consider the phrases like"you know""well"to be meaningless pause-fillers, which only exist to make the utterance fluent, thus they ... Some learners and instructors of English language are inclined to consider the phrases like"you know""well"to be meaningless pause-fillers, which only exist to make the utterance fluent, thus they don't like to use them too often in speech. This article gives a psycholinguistic study of the discourse marker"you know", not only does it relate the use to the speaker's complex cognitive process in the production of speech, but also it illustrates how"you know"functions in the interaction between the speaker and the hearer. Finally, we come to conclude that it is useful and meaningful in our speech. 展开更多
关键词 DISCOURSE MARKER YOU know psycholinguistic study f
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“To measure is to know”: how advances in image analysis are supporting neural repair strategies
9
作者 Pascal Vallotton Robert Michail Ivan Kapsa 《Neural Regeneration Research》 SCIE CAS CSCD 2015年第7期1040-1042,共3页
Neuronal regeneration in the peripheral nervous system arises via a synergistic interplay of neurotrophic factors,integrins,cytoskeletal proteins,mechanical cues,cytokines,stem cells,glial cells and astrocytes.
关键词 To measure is to know how advances in image analysis are supporting neural repair strategies
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谈谈由动词“know”的否定式组成的一种特殊结构
10
作者 邵志洪 《东华理工大学学报(社会科学版)》 1983年第1期81-84,共4页
首先让我们看一个句子: He asked I don’t know how many people.[1a] 以上这样的句子,乍看上去,即使不是初学英语者往往也会将其误认为是中国式的英语。其实这是地地道道的英语。产生误解的原因主要是此句的语法结构迥异于一般英语,... 首先让我们看一个句子: He asked I don’t know how many people.[1a] 以上这样的句子,乍看上去,即使不是初学英语者往往也会将其误认为是中国式的英语。其实这是地地道道的英语。产生误解的原因主要是此句的语法结构迥异于一般英语,而词序安排俨然是汉语。在我们日常阅读英语书籍时,偶然也会碰到类式的句子。例如: 展开更多
关键词 否定式 know 名词词组 语法分析 asked 强调成分 SENTENCE 前置修饰语 过去时态 书面体
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也论“you know”的语用价值
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作者 张小雪 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2011年第1期114-115,119,共3页
"you know"的使用价值在于它是一种交际双方共同建构所描述的事件表征的手段。具体地说,"you know"可以使受话人认识到它所引入信息的关联性和隐含意义。我们可以依据该语用价值对"you know"的3种用法作... "you know"的使用价值在于它是一种交际双方共同建构所描述的事件表征的手段。具体地说,"you know"可以使受话人认识到它所引入信息的关联性和隐含意义。我们可以依据该语用价值对"you know"的3种用法作出统一的解释。 展开更多
关键词 YOU know 共享信息 语用价值
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汉英话语标记“谁知道呢”和“Who Knows”比较研究
12
作者 赵宝洁 谭方方 《现代语言学》 2024年第6期110-120,共11页
“谁知道呢”和“who knows”在具体的语言环境中浮现出话语标记的用法,它们在翻译中的对译程度非常高,且二者在句法分布和语用功能上存在很大程度上的对等性,但目前学界对这一语言现象关注度不够,因而缺乏对二者的比较研究。本文从句... “谁知道呢”和“who knows”在具体的语言环境中浮现出话语标记的用法,它们在翻译中的对译程度非常高,且二者在句法分布和语用功能上存在很大程度上的对等性,但目前学界对这一语言现象关注度不够,因而缺乏对二者的比较研究。本文从句法分布特征、语篇组织功能和人际互动功能三个方面对“谁知道呢”和“who knows”的话语标记用法进行系统细致地比较分析,以期对相关翻译、二语习得与双语词典编撰提供借鉴指导作用。 展开更多
关键词 话语标记 “谁知道呢” “Who knows” 语用功能
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话语标记语You Know的元语用功能分析
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作者 丁雪娇 《现代语言学》 2024年第9期635-641,共7页
人们在使用语言时,或多或少会受到元语用意识的调控。作为口语和书面语中高频出现的语言现象,you know在经历一系列语法化过程后,最终演变成话语标记语,体现了说话者不同程度的元语用意识,具有不同的元语用功能。本文依据COCA语料库,结... 人们在使用语言时,或多或少会受到元语用意识的调控。作为口语和书面语中高频出现的语言现象,you know在经历一系列语法化过程后,最终演变成话语标记语,体现了说话者不同程度的元语用意识,具有不同的元语用功能。本文依据COCA语料库,结合Verschueren的元语用意识理论以及Sperber和Wilson提出的关联理论对话语标记语you know的元语用功能进行分析,发现you know具有强调信息、深入解释、话轮监管、举例说明、提供建议以及维护关系六种元语用功能。通过探索you know的元语用功能,you know与语言使用者的元语用意识之间的关系也得到进一步揭示。When using language, people are more or less regulated by metapragmatic awareness. Frequently used in both spoken and written language, you know, after a series of grammaticalizations, eventually evolves into a discourse marker which reflects speakers’ metapragmatic awareness to different degrees and performs different metapragmatic functions. Based on the COCA, this paper analyses the metapragmatic functions of the discourse marker you know according to Verschueren’s theory of Metapragmatic Awareness and the Relevance Theory proposed by Sperber and Wilson. It is found that you know has six metapragmatic functions: highlighting the information, giving further explanation, regulating turns in conversation, providing examples, making suggestions and maintaining relationships. By exploring the metapragmatic functions of you know, the relationship between you know and the metapragmatic awareness of language users is further revealed. 展开更多
关键词 话语标记语 You know 元语用功能
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优化阅读教学设计,渗透学科育人价值——以“Mom knows Best”诗歌教学为例
14
作者 刘静宇 《中学生英语》 2024年第28期123-124,共2页
阅读是学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美的活动,是学生理解、领悟、吸收、评价和探究文章的思维过程。在这个过程中,读者收获作者的思想,碰触到自己的内心深处,影响到自己的思考甚至于行动,也就提升了自己的成长。即阅读要... 阅读是学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美的活动,是学生理解、领悟、吸收、评价和探究文章的思维过程。在这个过程中,读者收获作者的思想,碰触到自己的内心深处,影响到自己的思考甚至于行动,也就提升了自己的成长。即阅读要重视情感的体验,通过阅读让学生受到情感的熏陶,获得思想的启迪。 展开更多
关键词 诗歌教学 思维过程 重视情感 优化阅读教学 学科育人价值 获取信息 know 影响
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基于“KNOW-DO-BE”产出理论的塑性加工工艺及设备课程教学反思与改革 被引量:1
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作者 石晓辉 乔珺威 张敏 《中国现代教育装备》 2023年第1期143-145,共3页
塑性加工工艺及设备是面向金属材料工程专业学生的一门专业方向课,对提升学生的从业水平至关重要。为更加契合工程教育理念,基于“KNOW-DO-BE”产出理论对该课程进行教学反思与改革。在课程教学阶段,提出开展多模式授课、问题导向式教学... 塑性加工工艺及设备是面向金属材料工程专业学生的一门专业方向课,对提升学生的从业水平至关重要。为更加契合工程教育理念,基于“KNOW-DO-BE”产出理论对该课程进行教学反思与改革。在课程教学阶段,提出开展多模式授课、问题导向式教学,并引入情怀教育。在考核方式上,提出改革试卷结构、改革平时成绩评定方式。通过课程改革,学生对知识理解得更深、工程实践能力更强、职业素养更优。 展开更多
关键词 know-DO-BE”产出理论 塑性加工 问题导向 情怀教育
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元话语构式you know what的元语用阐释
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作者 姜晖 孙慧 梁晨 《语文学刊》 2023年第5期19-27,共9页
You know what构式在口语中使用频率较高,主要用于调节交际过程,具有动态的语境特征和丰富的语用功能,体现说话人的元语用意识,属于元话语资源,我们把它称之为“元话语构式”。本文基于元语用理论,以美国影视剧《摩登家庭》(Modern Fami... You know what构式在口语中使用频率较高,主要用于调节交际过程,具有动态的语境特征和丰富的语用功能,体现说话人的元语用意识,属于元话语资源,我们把它称之为“元话语构式”。本文基于元语用理论,以美国影视剧《摩登家庭》(Modern Family)中的会话作为语料,在对元话语构式you know what本身形式结构及语义特征进行分析的基础上,探究该构式如何在口语交际中对言语内容实施管理和调控,体现说话人的元语用意识。研究发现,说话人在元语用意识调控下通过元话语构式You know what的选择,为听话人推理其话语意义提供解读框架,突显说话人的立场和态度,调控交际双方互动关系等,这些调控因素构成了不同维度的动态交际语境,体现了说话人的主观性和交互主观性。 展开更多
关键词 元话语构式 you know what 元语用意识 元语用
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话语标记语You know 的语用功能探析 被引量:1
17
作者 方珊 《海外英语》 2023年第20期62-64,共3页
You know作为一种语言现象,在经历了语法化的历程之后,涵盖了语义虚化、句法位置松散、语用充实,最终衍变成话语标记语。You know作为话语标记语,不再承担话语的语义功能和句法功能,而是在言语交际中充当语篇功能、社会认知功能、元认... You know作为一种语言现象,在经历了语法化的历程之后,涵盖了语义虚化、句法位置松散、语用充实,最终衍变成话语标记语。You know作为话语标记语,不再承担话语的语义功能和句法功能,而是在言语交际中充当语篇功能、社会认知功能、元认知功能和人际功能的语用角色。文章以话语标记语You know作为研究对象,旨在从语篇维度、社会认知维度、元认知维度和人际交流维度探讨You know在言语交际中的语用功能。 展开更多
关键词 话语标记语 You know 语用功能
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交互主观性视角下话语标记语You Know的语义研究
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作者 罗雅婷 《现代语言学》 2023年第4期1520-1526,共7页
话语标记语作为话语中有着程序性意义而不影响话语命题意义的词语或结构,广泛应用于语言交际活动之中。近年来,随着语言本质的对话性、互动性在认知语言学研究中的重要性逐渐增强,部分研究者开始将话语标记语作为研究对象,讨论说话人在... 话语标记语作为话语中有着程序性意义而不影响话语命题意义的词语或结构,广泛应用于语言交际活动之中。近年来,随着语言本质的对话性、互动性在认知语言学研究中的重要性逐渐增强,部分研究者开始将话语标记语作为研究对象,讨论说话人在使用话语标记语时对听话人想法和态度的关注,即话语标记语的交互主观性特征。基于Verhagen提出的交互主观性识解构型,本文通过自建语料库,结合新型语料库分析工具LancsBox (v 6.0)对话语标记语you know进行定量、定性分析,从you know的词典释义、第二人称you的认知空间构建功能、you know交互主观性的形成机制等方面,对话语标记语you know所体现出的交互主观性意义进行识解。 展开更多
关键词 交互主观性 话语标记语 You know 语义研究
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电磁目标表征:知识-数据联合驱动新范式
19
作者 杨淑媛 杨晨 +1 位作者 冯志玺 潘求凯 《航空兵器》 CSCD 北大核心 2024年第2期17-31,共15页
电磁目标表征是电磁空间态势感知中的一项共性基础性问题。早期目标表征基于专家经验知识,需要设计者具有较强的专业背景与先验知识,其在复杂信号环境下的性能不佳。近年来发展起来的深度学习为复杂电磁环境下的目标信号表征提供了新的... 电磁目标表征是电磁空间态势感知中的一项共性基础性问题。早期目标表征基于专家经验知识,需要设计者具有较强的专业背景与先验知识,其在复杂信号环境下的性能不佳。近年来发展起来的深度学习为复杂电磁环境下的目标信号表征提供了新的途径,它通过模拟人脑的深层结构建立机器学习模型,以端到端的方式自动表征和处理目标数据,在电磁目标检测、分类、识别、参数估计、行为认知等感知任务中显示出良好的性能。然而,深度学习严重依赖海量高质量标注数据,在现实电磁环境中存在一定局限。将知识融入智能系统一直是人工智能的研究方向,结合知识与数据进行电磁目标表征,将有望提升目标感知精度与泛化能力,正在成为电磁目标表征中新的方向。本文回顾了电磁目标表征技术的发展过程,对新的知识-数据联合驱动的电磁目标感知范式进行了展望。 展开更多
关键词 目标表征 专家知识 深度学习 知识-数据联合驱动 知识图谱
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传承耕读文化推进知农爱农新型人才培养模式创新——以山东农业大学为例
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作者 嵇景涛 许盈 《中国农业教育》 2024年第1期10-15,共6页
传承耕读文化,扎根“三农”沃土,培养知农爱农新型人才,是当前涉农高校人才培养的重要内容。山东农业大学以耕读教育为核心,以耕读课程为载体,以耕读师资为保障,以耕读平台为关键,推进农科人才培养模式创新,传承弘扬耕读文化,探索构建... 传承耕读文化,扎根“三农”沃土,培养知农爱农新型人才,是当前涉农高校人才培养的重要内容。山东农业大学以耕读教育为核心,以耕读课程为载体,以耕读师资为保障,以耕读平台为关键,推进农科人才培养模式创新,传承弘扬耕读文化,探索构建以“耕”树德、以“耕”增智、以“耕”强体、以“耕”育美、以“耕”创新的“五育并举”人才培养模式。 展开更多
关键词 耕读文化 人才培养 知农爱农 实践育人
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