试论ELT Methodology课程的教学改革与创新

目前 ,如何教好英语已成为英语作为外语教学的探讨的热点。作为一名教师 ,纯粹地依靠掌握一些语言知识去教学是远远不够的 ,因此对于师资的专门培训显得尤为重要。然而师范院校中的“英语教学法课程”却是师资培训的最初步 ,最基本 ,也是最重要的课程。本文着眼于改变传统的“英语教学法课程”的教学模式 ,倡导此课程的教学改革 ,将理论与实践相结合 ,鼓励学生在模拟教学中进行反思 ,以确保学生在未来的教师生涯中 ,能坚持不懈地提高自身的职业素质。

“电路原理”混合式智慧教学的探索与实践

“电路原理”混合式智慧教学,以学生为中心,在优化设计教学内容、系统建设教学资源的基础上,将智慧教学平台和群聊工具引入课程,构建“课前预习—课堂学习—课后评价及反馈”知识点闭环教学系统,通过线上学习与线下教学混合、课内学习与课外自学混合、群聊工具与课程教学混合、理论学习与工程应用混合,在实现教与学充分融合的同时,促进学生自主学习能力,有效提高课程的教学质量。

雷达专业课程践行课程思政的探索

雷达专业课程践行课程思政就是在雷达专业课程教学过程中“无缝”开展思想政治教育,坚持以社会主义核心价值观为引领,挖掘雷达专业课程中的思想政治教育资源。该文针对雷达专业课程思政建设,从专业课程践行课程思政的必要性和紧迫性、雷达专业课程中思政元素的提炼与设计、雷达专业课程思政应当注意的三个问题等方面进行探索,坚持知识技能的传承与思想价值观的提升两不误,有效发挥专业课的育人功能。

圈点勾画在中学语文教学中的价值定位与运用策略

圈点勾画是以学科知识为基础,以文本情境为对象,指导学生进行语言文字理解与运用的一种语文学习方法。该方法适用于不同的阅读阶段与层次,常与朗读、默读、浏览、复述等学习策略配合使用,能加深对学科知识的理解,提升阅读教学成效,提高学生阅读能力,被广泛运用于课前预习、课堂教学和课后拓展等阅读教学活动中,是值得重视和推广阅读方法、读书策略和学习习惯。

Web环境下的智能网络教学系统

该文论述并提出了一个采用ASP及VRML作为开发技术,数据库访问控件作为数据库访问手段,来实现网络教学系统的方法。用该方法实现的网络教学系统具有一定智能性和专家功能,经实验证明具有良好的稳定性、可扩展性和推广价值。

工程训练综合创新项目设置的理念及实例探讨

高校工程训练课程依据的建设理念,具有不同的定位层次和教学特点,服务于学校的总体建设目标。在课程建设中,综合创新项目设置是能力培养的关键,应从课程体系出发,结合装备条件,发挥教师能动性,精心组织项目。具体实施中,可以制造基本方法为主线,有效结合先进制造技术,在教学环节、内容和手段的配置上有的放矢,使之有利于各类学生掌握相关学科内容,加深知识点的交叉,切实提高综合创新能力。

微型教学对提高体育院系男生体操普修课质量的实验研究

指借助现代化教学设备，主要是摄像机、录像机等提供教学反馈信息的一种小规模教学活动。针对体育院系体操普修课教学中存在的问题并结合学科特点，将微型教学应用于体操普修课教学实践，以期减轻教学的劳动强度，缩短教学时数，提高教学效果和课程教学质量。

横向关联教学在“电路分析”课程中的应用

针对专业基础课课时被压缩与知识需求的迅猛增长之间的矛盾,以及旧有知识与现代先进技术和新方法之间的对接和协调问题,以"电路分析"课程为例,提出"教学出题目、科研做文章、成果进课堂"的课程内容改革新思路,将"横向关联教学法"应用于专业基础课教学中,并给出了新型电路元件的应用实例,构建了教员能力自我升级体系,实现了横向关联教学与教员能力自我升级的良性互动,提高了教员的施教能力和科研水平,培养了学员的知行合一素质和灵活运用所学知识分析、解决问题的能力,获得了良好的效果。

高校工科教学知识点与科学精神关联培养探讨——以遥感科学与技术专业课程教学为例

高校教学中学科知识点培养是课程教学的主体,而科学精神则是高等教育的灵魂所在。教师要从培养具备创新型思维和知识再创造能力人才的角度来看待常规课程教学。武汉大学遥感学院教学团队针对知识点与科学精神的关联培养进行了一系列探索,从思辨教学、知识点过程化和知其所以然等方面进行了一系列富有推广意义的教学实践。通过这些实践实现了遥感科学与技术工科学生从科学和技术两个层面的提升,为培养复合型高级应用人才奠定了基础。

力学相关课程教学过程中的解构与重构

对理论力学、材料力学、弹性力学等课程知识点的分解重组等教学方法进行了探索研究。针对力学课程的特点,建立最优化的教学理念和教学方法,有助于提高普通工科院校力学课程的课堂教学质量,培养学生的工程能力与创新思想。

《统计原理》课程教学改革研究

在《统计原理》课程教学改革中,应按照行业或专业需求确立教学模式和培养目标,并在教学内容的改革与实践中注重理论知识点和实践技能点的整合与提炼,让学生通过设计调查方案,写调查分析报告,编制分布数列,绘制统计表和统计图,综合应用统计分析法的过程掌握实践技能,并在教学过程中注重多媒体和计算器、计算机的应用。

由面向对象程序教学问题引发的思考

本文针对目前学生学习《面向对象程序设计》教学中存在的问题进行了分析与总结,从面向过程语言和面向对象程序设计语言的教学内容和教学方法进行分析和研究,提出了学习两种语言的学习方法和教学方法的差异性,提出了融合两者教学内容和提高编程能力的思路和方法,以及改革现有两课程的教学体系和教学模式。

省级精品资源共享课“C语言”的知识模块资源设计

"资源丰富"是衡量精品资源共享课建设成果的一个重要指标,而知识模块资源是资源建设中最主要的工作任务之一。结合省级精品资源共享课程"计算机程序设计C语言"的知识模块资源建设情况,从课程教学知识体系设计、知识点划分、知识点的学习活动过程设计和知识点的学习资源获取等几个方面的具体做法进行了探讨。

不可化约的语文方法性知识——兼评统编本初中语文教材

理想的语文课程知识应该是怎样的,语文课程知识事实上是怎样的?这是语文课程知识建设必然要面临的问题。有效帮助学生提高语言文字运用能力是语文课程知识的基本价值,也是语文课程知识建构的基本标准。统编本初中语文教材开始走出化约为母体学科知识的窠臼,向具有语文学科独特性的语文方法性知识建设迈出了积极的一步。

“知识点问题式授课片断”在护士执业考试网络课程中的应用

目的探讨"知识点问题式授课片断"在护士执业资格考试网络课程中的培训效果。方法根据记忆心理学创建"知识点问题式授课片断"执业资格考试网络课程平台。将我院2010年毕业生随机分成实验组和对照组,前者在实习期间需定期接受网络课程培训,而后者则需在考前接受为期1个月的集中面授。对两组护生的考试结果进行统计分析。结果实验组护生的合格率和成绩均优于对照组。结论网络课程可实现较面授更佳的培训效果。

以计算思维为导向的“大学计算机基础”慕课建设实践

慕课(MOOC)为培养学生计算思维能力的大学计算机基础课程教学改革提供了更多手段。文章结合“大学计算机基础”课程的慕课建设,从知识点划分、视频录制与制作、作业与测试题库设计、教学模式设计与组织实施、教学评价五个方面探讨了如何将课程的核心教学目标“计算思维”融入到慕课的建设过程中,为慕课建设提供了思路。

电气工程专业数字信号处理课程的实验教学研究

分析了数字信号处理技术在电力系统的应用特点 ,说明了对数字信号处理实验教学改革的指导思想。

一种面向教学的知识点库自动生成方法

为解决实际教学过程中教学内容较多的问题,提出面向教学的知识点定义,在基于切分单元的最大匹配算法基础上,结合优化规则进行知识点提取。在知识点的关系提取中,使用关联规则和混合分类方法,用于提高知识点关系提取的正确率。利用获得的知识点及其关系,建立面向教学内容的知识结构图。实验结果表明,该方法适用于中文知识点关系的提取。

基于混合式教学手段构建的研究型教学模式研究

为解决我国高等教育与国家对创新人才需求之间的差距和存在的问题,积极探索建设创新人才培养的模式和开展创新性本科人才培养改革实践。该文采用当代认知心理学的研究成果将知识点划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类,提出充分挖掘和利用讲授知识点中蕴含的科学思维和研究方法,以此作为教学情景设计的依据创建实际教学情景,根据知识点类型和特点选择并实现线上和课堂教学的有机融合,从而驱动知识点传授的教学过程。按照视频资源、多媒体互动课件、虚拟仿真教学软件等形式搭建教学资源的网络平台,保障基于知识驱动的混合式教学手段实施研究型教学活动所需的物质资源。构建教学过程中对学生的动态评价体系和方法,引入PDCA循环管理理论形成自我修复和完善的以培养学习和探索知识的兴趣、激发学生学习的主动性、训练其科学思维和创新能力、养成以科学研究的精神和科学态度为目的,完成高层次、复合型、多样化的高素质创新型人才的培养目标的研究型教学模式。

基于决策树的智慧课堂教学策略设计

以智慧课堂教学策略设计为目的,提出建立基于知识点决策库,通过知识点为教学对象记录学习轨迹,根据信息熵构造了知识点决策树,从决策树的方法发现知识点学习轨迹和教学方法之间的关联关系,教学对象能够根据自己的知识点的学习记录状态选择合理的教学手段和教学内容。以教学案例为例,验证了智慧课堂教学策略方法可行。