Learn Chinese and Foreign Knowledge,Cherish Ambition for the World——Exclusive Interview with Professor Zhang Jian,Dean of the School of English and International Studies from Beijing Foreign Studies University

As one of the top foreign language schools in China,Beijing Foreign Studies University s(BFSU)School of English and International Studies has a longstanding history and is famous both at home and abroad.Since its establishment in 1944,the school has cultivated a batch of renowned diplomatists,leaders in the media industry,corporate elites,experts of English education and government officials for the country.The school’s graduates are located all over the world and have become outstanding people in all walks of life.

Cultivate Talents with Both Noble Qualities and Knowledge of Chinese and Western Culture——Exclusive Interview with Professor Yin Meiqun, Dean of the Business School of Beijing International Studies University

Although it was frigid outside mid-winter, classrooms in the Business School of Beijing International Studies University are still as warm as spring,because of the passionate teachers and students. Professors were conducting lectures in English, as the students listen carefully and occasionally answered the questions posed in fluent English.If hearing their voices only, audiences might easily mistake that they were in a university in an English-speaking country.'

世界中国学视野下的中原学建设(笔谈)

当今世界正在经历广泛而又深刻的社会变革。面对“百年未有之大变局”“中华民族伟大复兴的战略全局”,迫切需要哲学社会科学进行知识变革、提供思想先导,迫切需要构建中国自主的知识体系以打破“西方中心论”的认知迷思。中国自主知识体系有宏观与微观之分,作为地方性理论学科建设生动实践的中原学则是以根性研究、谱系研究、基因研究、精神研究为核心的、历史与现实相统一的一门系统知识、学问及学说的总和,是中国学的重要组成部分,在构建中国自主知识体系的过程中具有不可替代的地位和作用。近年,中原学建设的相关实践充分体现了大变革时代哲学社会科学自主知识体系发展的新取向,在此过程中也形成了一些理论与实践成果。中原学的独特之处在于其地域性和综合性,中原地区作为中国历史文化的重要发源地,拥有丰富的历史文化遗产和独特的地域特色。中原学研究不仅要深入挖掘这些历史文化遗产,还要结合现实情况进行综合分析,为中原地区的经济社会发展提供科学指导。为进一步把握中原学建设与发展的总体方向,推动中原学研究的深入发展,河南社会科学杂志社策划了本期“世界中国学视野下的中原学建设”笔谈,约请国内知名专家学者从文化学、历史学的视角对中原学、地方学建设提出创建性意见和思考。

中国语言学国际话语权现状及建构方略——跨学科话语权反思与重构

国际话语权建设是近年来关注热度很高的话题,有关语言学的研究在观察视角、研究方法、研究深度方面还有值得商榷的问题。文章基于知识社会学和传播学考察学术共同体和话语权,认为学术话语权指一种知识体系在学术共同体中的影响力,其四大要素包括信任感、吸引力、依赖感、服务性。从这4个维度考察中国语言学国际学术话语权现状,发现:(1)中国传统语言学的国际认可度高于现代语言学,应用语言学的国际显示度高于语言基础研究;(2)在认识和研究世界语言的宽度、研究质量,在服务社会和学术共同体能力方面,中国语言学的表现不够理想。为此提出融合知识生产和知识传播两方面的话语权建设方略,认为知识生产应注重宽度、厚度和特色,知识传播应注意结构、多语言和多路径。文章对学科话语权的学理性分析、提出的分析维度和观察指标,亦可启发其他领域的相关研究。

学习型治理:中国式现代化的源头活水

知识是人类社会最为重要的财富,是解决各种社会公共问题的基础,也是国家治理与善治的支撑。人类社会的发展就其本质而言是知识的积累、扩展与深化。国家治理需要掌握与运用人类社会领域的全域知识,处理解决各种模糊复杂而又密切关联的劣构问题。党的十六大以来,中国国家治理者逐步探索形成了政治局集体学习制度,对经济、政治、社会、文化、生态、科技等各个社会领域的知识和问题展开深入的理论学习和实践研讨。这些集体学习具备强烈的历史与全球导向,可以深化治理者对人类社会与世界格局的理解与认知,为国家治理进行知识储备,有力支撑了改革开放以来国家的健康发展。在百年未有之大变局的时代背景下,国家之间的竞争集中体现为国家治理者在全域知识上的学习、理解与运用,国家治理者的知识广度和深度决定着国家治理的绩效和成败。

新亚洲学论纲:文明型亚洲研究的构建

长期以来,以美欧为代表的亚洲研究范式,存在“西方中心主义”视野偏狭与“方法论民族主义”路径偏执,欠缺文明层面的动态分析与宏观比较,由此,笔者提出了新亚洲学的研究范式,即文明型亚洲研究。文明型亚洲研究突破并有机糅合现有的亚洲研究路径,以文明互动互鉴为整体性视角,结合关系主义理论思维,将文明共生作为核心价值关切,聚焦描摹亚洲多样文明的历史及现实关联与互动过程、提炼总结亚洲区域文明交流互鉴的经验教训。文明型亚洲研究对于亚洲地缘政治和我国及全球的亚洲研究具有战略价值,有助于构建人类命运共同体、研究发展共同体和亚洲命运共同体。在当前,中国的亚洲研究处于区域国别研究领域中的边缘地位,存在对美西方研究路径和范式的依赖,中国支持文明型亚洲研究的跨学科研究机制与人才培养体系不够完善。中国的新亚洲学建构,应以人类命运共同体与亚洲命运共同体理念引领亚洲区域价值认同与身份认同,以文明交流互鉴实现“亚洲作为方法”的研究范式议程设计,并以习近平总书记提出的“四全媒体”逻辑为参照,打造融通古今中外、突破学科壁垒、贯通学界与业界、联动战略咨政与社会科普的四维学科体系。

百年英语世界中国艺术史研究的知识谱系和方法论反思

英语世界的中国艺术史研究脱胎于西方艺术史研究,发端于海外博物馆鉴藏体系。从19世纪末20世纪初的起步探索期到二战后的发展鼎盛期再到80年代以后的多元化时期,历经艺术史的学科危机和新旧艺术史的分野,多元开放的艺术史格局逐渐形成。百年英语世界中国艺术史研究的理论与方法论的更新,从风格分析、图像阐释、原境分析到艺术社会史,生成了一整套成熟的理论和方法论体系。自21世纪以来,跨文化、空间转向、全球艺术史与多元文化的新趋势出现。本文回溯了英语世界中国艺术史研究的知识谱系、发展分期和方法论的演变,旨在从学理层面宏观把握其脉络走向,为当下尚处于探索阶段的中国本土艺术史学科的话语体系建构和方法论创新提供借鉴和启示。

中国式体育现代化:中国当代体育学自主知识体系构建的立场、目标与方法

构建中国当代体育学自主知识体系是推动实现中国式体育现代化的重要举措之一。本研究采用文献资料、逻辑分析等方法,探究中国式体育现代化背景下,构建中国当代体育学自主知识体系的立场、目标与方法。研究认为:中国当代体育学自主知识体系的构建立场,(1)坚定习近平总书记关于体育强国重要论述的理论立场;(2)坚定自主创新发展的文化立场;(3)坚持以人为本的价值立场。构建目标:(1)丰富体育强国建设的理论基础;(2)持续提升我国体育哲学社会科学国际话语权;(3)更好地打造利民便民惠民的体育福祉。构建方法:(1)拓宽研究视野至世界全民族全地域;(2)提升凝练标志性概念与观念的能力;(3)推进中国优秀传统体育学知识体系的创新性转化;(4)加强与西方体育学知识体系的交流与互鉴;(5)有机融入中国式体育现代化的内在机理;(6)加强人才队伍建设与制度保障。

建构中国边疆学自主知识体系的思考

中国边疆学是哲学社会科学中一门以中国边疆为研究对象的独立知识体系,构建自主性、原创性的知识体系,是中国边疆学的时代命题和理论任务。中国边疆学自主知识体系是在对我国边疆全面、科学认识,以及对我国边疆实践经验予以整体性、规律性总结基础上,形成学理化、系统化的一般性知识体系。正确的理论指引,科学的理论思辨,系统的理论逻辑,是构建中国边疆学自主知识体系的前提条件。只有构建中国边疆学自主知识体系,才能更好地揭示边疆历史本源、探寻边疆历史规律;才能为推进当代边疆治理体系和治理能力现代化,夯实理论基础和实践基础。

中国边疆学发展趋势前瞻的思考

20世纪90年代起,我国学术界开始构筑“中国边疆学”的探索,30多年来取得积极进展又存在争鸣、分歧。当前,中国边疆学作为“具有重要现实意义的新兴学科和交叉学科”,其学科体系、学术体系、话语体系建设已具备“天时”“地利”“人和”的有利条件,今后一定时期将以中国边疆历史自主知识体系为基础,构建中国边疆学自主知识体系;加快构建学科体系,努力成为“新兴交叉学科”的一级学科;多学科融合,多机构合作,协同攻坚,加快构建中国边疆学“三大体系”。

美国早期汉学知识圈与民国时期图书馆学人留美之路

学术团体、研究机构、基金会、图书馆构成了美国早期汉学研究的知识圈。汉学图书馆的发展离不开中文文献管理专门人才。借助洛克菲勒基金会、来华汉学家等汉学知识圈的内生力量,在国内官费留学无望的中国图书馆学人“另辟蹊径”获得了新的留美通道,国会图书馆、哈佛燕京图书馆和哥大图书馆等汉籍收藏重地成为留美图书馆学人主要的工读基地。文章探究了美国早期汉学知识圈与民国时期图书馆学人留美之路之间的联系,以及两者如何形成了互动的知识共同体,对于汉学研究及图书馆学研究具有学术史及知识史方面的重要意义。

基于发展研究的中国传播学自主知识体系建构

建构中国传播学自主知识体系,是加快中国特色哲学社会科学“三大体系”建设的重要组成部分。在以高质量发展全面推进中国式现代化的时代语境之下,具有中国特色的发展实践为传播研究提供了丰富的资源,也对学科理论创新服务社会发展需求寄予了更大期待。传播学在进入中国四十余年的发展历程中,为新闻传播学科发展提供了理论资源与实践支撑,但在学科体系、学术体系和话语体系建设层面,依然存在主体性问题、滞后性问题与影响力困境。基于中国式现代化目标的发展研究,将为中国传播学自主知识体系的构建提供理论突围与实践创新路径。

民国思潮视野下的党晴梵金石书法研究考察

结合民国的学术风尚与党晴梵的学问修养及理想追求,通过与前后及同时期研究的对比,认为党晴梵的金石书法研究因其学贯中西的素养、敏锐的时代洞察力与深沉的家国情怀,而能于现代学术转型、“西学东渐”、文化救亡、“整理国故”、近代史学转型等思潮中,形成综合新旧,研究方法多元、实证,研究内容宽博、开阔,研究思想敏锐、深邃的特点。

中国边疆学自主知识体系建构的时代需求与目标指向

中国边疆学知识体系建构由来已久,取得了丰硕成果。新时代中国边疆学自主知识体系建构与完善是学科深化发展的重要前提,亦与其“三大体系”建设相辅相成。边疆问题的重要性、学术发展的无序性、学科之间的壁垒性、域外挑战的复杂性等诸多因素决定了新时代建构中国边疆学自主知识体系的紧迫性。中国边疆学自主体系建构应充分考虑到拥有中国话语这一立足点,服务国家边疆治理大局的出发点,突出边疆研究特殊性的关键点,实现融合古今、汇通中外的突破点等目标指向。

艺术学“学科正当性”的三种证明方式及其方法论反思

近年来,艺术学界对艺术学学科提出了各种各样的质疑和争议,但归结起来可以概括为关于艺术学“学科正当性”的争辩。以往关于艺术学“正当性”的主要证明方式大致有三种:一是以理性逻辑为学理依据的“学科逻辑主义”确证方式;二是以知识权力为功利诉求的“学科功利主义”确证方式;三是以人文精神为价值诉求的“学科人文主义”确证方式。显然,这三种确证方式都有其自身存在的“合理合法性”,但同时也呈现出各自的不足,因而有待于我们从哲学方法论维度反思批判艺术学学科建制的现代性问题,为探寻艺术学学科建设发展的崭新路径,提供人文社会科学方法论意义上的思想资源与学理支撑。

21世纪以来中国社会学发展回顾——基于《社会学研究》的文献计量分析(2000-2021年)

《社会学研究》见证了中国社会学重建与崛起的全过程,研究基于《社会学研究》2000年—2021年收录的1302篇论文,借助CiteSpace软件,采用文献计量的方式分析了样本文献的关键信息,梳理了21世纪以来中国社会学的学术网络建设和知识演进脉络。研究发现,以北京大学和中国社会科学院社会学研究所为首的北京市学术机构是中国社会学研究的核心阵地,产生了一批高影响力学者和杰出成果。中国社会学的发展既受国外社会学知识的影响,同时也是回应本土问题的现实需求。其中,费孝通及其对乡土社会的关注奠定了当代中国社会学发展的根基。近些年来,转型时期的社会问题及治理日渐引起社会学者的重点关注,主要集中于社会学的本土化、国家治理、社会资本、社会分层以及劳工研究等议题。综合来看,中国社会学的发展演进呈现专业性与开放性齐头并进、国际化与本土化合力驱动的复合特征。

中国特色区域国别学助力“人类命运共同体知识体系”建设

中国特色区域国别学是建设和谐美好世界、建构人类命运共同体之学,也是消解、对冲、替换“冷战知识体系”,助力“人类命运共同体知识体系”建设之关键。作为融汇古今中外的集成化学科体系与知识体系,中国特色区域国别学以史地之学为网,包罗各个区域各个国家的国学;求“天时、地利、人和”三维之合,形成普世性的人类思想与知识财富;发挥“顶天立地”“两头落地”“挑起中间”的作用,建构一个互鉴、互通、互享的知识共同体。中非合作可以作为建构起“中国非洲学”与“非洲中国学”集成化区域国别学知识体系的实践平台,提炼出促进中非共同发展的知识形态、理论体系、话语概念,不断丰富人类命运共同体理念之内涵。

中国边疆学构筑是当代中国学人的历史担当

在几代学人不懈努力下,中国边疆学学科建设步入了快速发展轨道,一门以中国边疆为研究对象的独立知识体系正在建构、呼之欲出。在构建中国边疆学时,我们在借鉴西方国家相关理论时,一定不要忘记中国特色的实际,当前世界各国并不具有像中国边疆这种特质的研究对象的存在。在研究中要对中国边疆学构筑演进历程中值得重视的4个节点展开深入研究,把握边疆学学科定位,构建中国边疆学学科话语体系,要走出象牙塔,直面现实、走向社会。中国边疆学构筑,要坚持制度自信、理论自信、道路自信和文化自信,需要学人扎实的研究,持之以恒的决心,锲而不舍的信心,一步一个脚印。

基于旅游视角的中英文事件研究知识体系建构

文章基于旅游视角,英文以1974—2016年间5种国际事件权威学术期刊和3大国际旅游学术期刊共1146篇事件研究文献,中文以1988—2016年间4种旅游学术期刊和12种刊载旅游文献的核心期刊共541篇事件研究文献为研究对象,采用文献计量、内容分析、比较研究方法,借助Cite Space、Excel等计量、统计软件进行资料分析,较为系统地梳理了中英文事件研究知识体系。主要结论包括:首先,建构并对比了中英文事件研究知识体系,英文体系中的6个范畴、3个主轴,中文体系中的7个范畴、4个主轴均指向由"旅游"(tourism)、"事件"(events)、"事件旅游"(event tourism)3个中英文高频关键词所形成的关系图。其次,指出中英文事件研究史、形成更丰富且深入的中文事件研究知识体系等均是未来值得研究的方向。最后,较为深入探讨知识体系建构的思想渊源于"扎根"。