机械类专业实验实践教学体系建设研究与实践

该文从建设创新型国家对创新型人才的迫切需要出发,分析研究型大学实验实践教学体系建设的新要求和实验实践教学体系与“双一流”建设之间尚存在的差距,从创新实验实践教学体系与教学内涵、构建智能制造时代的先进实验实践体系、创新实验实践教学方法与管理方法等方面进行阐述,探索研究型大学机械类专业先进实验实践体系建设的思路和措施。

教育新基建背景下的智适应实验教学模式思考

针对当前高校实验教学方式落后、方法陈旧等信息化手段不足的问题,提出基于教育新型基础设施建设的智适应实验教学模式,重点突破传统实验教学模式下学生自主性时间不足、教师重复性指导过多、教学评价运用不畅等实验教学难题,让学生听得进、学得懂、易掌握,让教师讲得清、教得易、易操作,让教育管理者易检查、易评估、易管理,为新时代人才培养提供一流的实验教学手段,进一步推进高校实验教学信息化建设。

对高校实验室建设与教学管理职能整合的思考

结合当前普通高校实验室的建设与实验教学管理工作状况,分析了高校面向应用型人才培养背景下对实验室建设与教学管理的要求,通过对实验室工作管理职能要素的分析,提出了对管理职能整合必要性的思考,并对实验室建设与实验教学管理于一体的职能内涵做了梳理。

新时期实验室建设可持续发展的探索与实践

实验中心创新平台建设和模块化实验教学体系的改革,是应用型本科人才培养的重要内容。为此,进行了机械类专业实验创新平台的建设,实验和实践教学体系及实验教学内容、方法和手段的改革。实验创新平台建设与实验教学改革的实践结果表明,对以培养应用型人才为主体框架的本科院校,该平台与改革措施可作为相关实验室建设的参考。

森林工程国家级实验教学示范中心建设与实践

随着我国教育体制改革的不断深化,东北林业大学森林工程实验教学中心在教学理念、教学模式、教学内容、教学资源优化等方面进行全面改革和建设。确立了"融课堂课外一体,扬实践实验优势,强生态文明意识,以先进的科学技术培养服务于林业生态体系建设和产业体系建设的高素质人才"的实验教学理念。按不同培养方向,以"三层次、四模块、五方向"的新实验教学体系培养和训练学生的实践能力和创新能力。在实验课程内容与结构、自制实验仪器和设备、国际交流和实验室开放、野外实习、科研促进实验教学等方面进行一系列实验教学改革与实践。

学科交叉背景下的实验室建设新路径

以实验室建设层面的改革实践为基础,提出学科交叉背景下的实验室建设新路径。从供给侧与需求侧两方面入手,实现“标准化供给”与“灵活满足需求”相结合,在提升实验室装备、师资和课程设置整体水平的同时,为学生的创新发展创造更大空间,以满足多学科交叉融合背景下的高素质创新人才培养的需求。

实验教学示范中心建设与实验课程体系构建

实验教学示范中心建设是高等学校培养创新型人才、提高教学质量的重要任务之一。实验室硬件环境建设是提高培养质量的物质基础,实验教学体系(课程—内容—方法)的改革是提高培养质量的核心,实验技术队伍建设、科学管理、开放运行是提高培养质量的保障。

应用地球物理实验教学中心建设的研究与实践

从实验教学中心建设的总体目标出发,阐述了实验中心建设与改革的思路、设想和教学理念,通过更新实验教学内容、改革实验教学模式与加强实验队伍建设,提高学生的动手与实践能力。

地方高校创建省级实验教学示范中心的探索与实践

结合地方高校创建省级实验教学示范中心的实践,从构建新的实验教学体系、改革实验教学方法、建设网络化实验教学平台、实验室开放等方面进行了阐述与总结。依托电工电子省级实验教学示范中心进行的实践取得了成效,学生的创新能力和综合实践能力显著提高。

基于创新型人才培养的港口实验室建设

为提高我校港口专业的实验教学质量、教学水平、教学效果,满足新时期实施素质教育和培养创新人才的需要,经过几年的实验室建设,取得了一定的成效。该文从实验教学内容、实验教学方法和实验教学改革等方面,介绍同济大学港口专业实验室的建设内容。

计算机网络实验教学的改革与创新型人才的培养

实验教学是创新型人才培养过程中的重要组成部分.结合计算机网络实验教学的实践,通过构建多层次创新型的实验教学平台,实行开放式实验教学,改革计算机网络的实验教学模式和教学内容,建立激发学生创新能力的评价体系,从而提高学生的实践能力、动手能力和创新能力.

高等学校实验室工作实现跨越式发展的几点思考

从高等学校实验室工作实现跨越式发展的任务出发,提出要进一步加强对高校实验室建设重要性的认识,分析了当前高校实验室建设中的4个问题,最后从观念更新、体制改革、经费投入、队伍建设、教学质量5个方面提出了实现跨越式发展的对策。

城市建设与环境工程实验教学改革思路与方案

为了提高学生的创新能力和实践能力,实现本科人才培养的双重目标———培养高素质创新性人才和培养社会需求的高素质工程技术研究应用人才,文章通过开展城市建设与环境工程实验教学改革研究,提出了双重本科人才培养目标的教育教学模式改革,将实践教育的育人理念落实于学生培养的全过程,做到实践教育"三坚持""三结合""三落实"。

新农科背景下现代农业复合型人才培养实验教学平台的建设实践

该文结合"新农科"建设对高等农业院校人才培养提出的新要求,从专业实验教学平台、公共基础实验教学平台、通识性实验实训教学平台和高层次创新人才测试实验平台的功能定位、结构布局出发,对学校多维实验教学体系予以深度解构,并通过对其所建立的以信息技术为支撑、协同联动开放共享运行机制的充分阐释,揭示学校现代农业创新型、复合型人才培养实验教学平台的建设实践。

发挥实验室在高职人才培养中的独特作用

对实验室在高职人才培养中的独特作用进行了全面阐述。根据目前高职院校实验室工作与人才培养要求存在的差距,就进一步加强实验室建设、改革实验室管理体制、重组实验课程体系、改革实验教学内容与方法、实施实验教学手段现代化等方面,提出了具体的操作方案和措施。

立足创新人才培养创建一流的工程实践训练基地

加强大学生工程实践训练基地的建设,创建工程训练中心是深化教育改革、培养创新人才的重要举措。本文主要介绍上海交通大学在工程实践训练基地建设中的探索和实践。

省级数学实验教学示范中心建设实践与思考

基于如何加强实验教学示范中心建设和发挥其示范辐射作用的问题,介绍了江苏省省级数学实验教学示范中心建设的一些举措,阐述了构建数学实验教学新体系、建立开放实验教学平台、深化数学实验教学改革、培养创新型人才的具体做法。实践表明,实验教学示范中心建设并不仅仅是硬件条件的提升,更重要的是其内涵的提升,使软件与硬件建设协调发展,突出强化创新人才培养的特点。同时,还要以有效的运行机制保障其可持续发展,不断提升示范中心的示范辐射功能。

商学院实验室的建设模式探索

创新能力和实践能力的培养是现代高等教育的重要培养目标,而现代实验教学是将专业理论知识、信息技术和操作技能等融于一体的教学,是现代经济学和管理学发展的重要内容和支持手段。实验教学内容和技术的不断发展,对已有的经济学和管理学在教学体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学条件和教学管理上提出了新的要求,也对从事经济学和管理学教育的教师和管理者提出了新的要求。围绕着经济管理类专业性、综合性人才的培养目标,商学院实验室逐步形成了基于知识学习、实务模拟、专业研究和自主创新的实验系统建设思路。在经济管理教学实验中心发展过程中,逐渐建设成了一个多层次、多模块和综合性的实验教学平台和实验实践教学环境。

石油工程应用型人才培养实验教学平台建设

为培养熟悉油田一线生产工艺和技术、具有扎实专业实理论知识、具备解决复杂工程问题实践能力和创新能力的高级应用型人才,石油与天然气工程学院坚持依托行业优势,校企联合育人,建立校内、校外实训基地;优化改革,搭建实验教学平台,优化实验资源、创新实验教学方法;加强创新,搭建科技创新平台,强化学生的创新能力和意识。通过科学构建石油工程专业本科实验教学平台,使学生了解石油文化的内涵,熟悉石油一线的技术应用现状和发展趋势,提升学生的动手能力、创新能力和就业能力,石油工程专业毕业生受到油田企业的欢迎和好评。

基于实验技能大赛的药学精英人才培养模式探索

在药学一流专业建设的背景下,基于全国医药院校药学/中药学专业大学生实验技能大赛,对实验教学进行梳理和优化,推动了学校药学实践教学的改革,加快了药学实践学科内容的建设,改善了实践教学培养体系,促进了药学综合型人才的培养。结合以赛促改,以赛促训,以赛促教,以赛促建,以赛促学,逐步建立了“改训教建学”相结合的药学精英人才培养模式。