Research on the Implementation Path of Labor Education in Colleges and Universities from an International Perspective

Universities shoulder the important mission of talent cultivation,scientific research,social service,cultural heritage and innovation,and international exchange and cooperation.International exchange and cooperation have become the fifth major function of universities.Based on the background of the globalization era,undergraduate colleges and universities should pay more attention to the cultivation of students’intercultural communication and understanding ability while cultivating their professional skills,and take expanding students’international vision and enhancing the international competitiveness of China’s education as important tasks.Labor education is an important content of the national education system,which has the comprehensive nurturing value of cultivating morality,increasing intelligence,strengthening physical fitness,and cultivating beauty.Higher education institutions should further optimize the system of labor education,expand students’space and field of thinking in the process of labor education,and broaden students’international perspectives.

Research on Practical Pathways of Strengthening Labor Education for College and University Students in the New Era

Labor education is an essential component of college and university education that can help students to develop a strong work ethic,acquire practical skills,and better understand the value of work.Strengthening labor education for college and university students is an urgent need of the high-quality development of the society and the internal requirement of promoting the all-round development of individuals.This study analyzes the importance of strengthening labor education for college and university students in the new era and proposes four practical pathways which draw on labor courses and campus activities,social practices,scientific research projects,and internships.After implementing these pathways,a survey of 967 students showed that students’understanding and awareness of labor was deepened,their hands-on skills and interests in science and labor practices were improved,and they became more cordially respectful to the working class.Taken together,the exploration and practice of these pathways helps college and university students to recognize their abilities,strengths,and interests,and guides them to form good labor habits that permeate all aspects of their studies and lives.

Acquisition of Knowledge and Skills about Delivery by Self-Evaluation of Midwifery Students Using the Labor and Delivery Assistance Evaluation Sheets

Aim: This study aims to clarify the current state of advancement of knowledge and skills in the educational process from self-assessments by midwifery student labor and delivery assistance evaluation sheets. Method: Metrology is an observational and retrospective study. Self-assessments in labor and delivery assistance evaluation sheets of midwifery students registered in an advanced midwifery course at Nursing College A from Apr. 2017 to Mar. 2018 were analyzed retrospectively. The end-points were every score of six classifications: health checkups and assessments of women who give birth, preparations for labor and delivery assistance, delivery assistance in the parturient second stage, delivery assistance in the parturient third and fourth stages, midwifery process, and the training manner. Moreover, they also included the scores of 64 evaluation items belonging to any of the six classifications and a comprehensive evaluation score in which students judged the acquisition of all knowledge and skills of delivery assistance. In addition, although not on the evaluation sheet, the average score of all 64 evaluation items was also included. The evaluation criteria were five levels, from one to five. The end-points were examined by comparing the experiences of delivery assistances in two periods of Results: 80 among 91 evaluation sheets from eight out of nine students were analyzed. The average score of all 64 evaluation items, every score of the six classifications, and the comprehensive evaluation score was significantly elevated in the experience periods of 6 ≤ times (P Conclusion: Training in adaptation and enforcement of amniotomy and assistance skills for lacerations sutures will be needed in future educational challenges. Self-assessment scores by midwifery students in labor and delivery assistance evaluation sheets were significantly elevated in the experience periods of 6 ≤ times.

新时代高校劳动教育的定位及实施路径

党的十八大以来,新时代劳动教育的格局逐步形成且地位日益凸显,成为当代高校进行人才培养的核心课题。在新时代背景下,高校劳动教育的目标定位是在树立正确劳动价值观的基础上培养“高尚品格的人”、“时代发展中的人”与“全面发展的人”。因此,为了顺利推进劳动教育实践,应基于多维关系与视角综合施策,重点从推动主体间合作互补、建立“科学、综合、开放”的课程体系、确立专业支撑与条件保障、推进产学研融合等四个层面建立多维融合的新时代高校劳动教育体系,培养符合时代发展需求的高层次人才。

新时代如何在大学生中有效培育劳动精神

新时代大学生只有树立正确的劳动价值观,具备必要的劳动能力,养成良好的劳动习惯,才能满足个人成长和社会发展的需要。对于高校来说,培育大学生的劳动精神是劳动教育的核心。目前,在实践层面,劳动教育受到前所未有的重视;在认识层面,形成了劳动教育核心素养的共识;在研究层面,研究者开展了有关劳动教育的大量研究,相关成果不计其数。但高校在开展劳动教育的过程中还存在以下问题:五育并举的劳动教育体系还未真正建立,高校、家庭和社会还未形成有效培育劳动精神的合力,高校内部未形成有效培育劳动精神的协调机制,劳动教育课程缺乏劳动精神培育的聚焦点,大学生劳动精神的培育缺乏关键抓手。为在大学生中有效培育劳动精神,需要从理念更新、资源整合、教材优化、路径选择等方面加以改进。

涉农高校劳动育人视角下耕读教育模式创新研究

以“亦耕亦读”为核心理念的耕读教育,不仅作为涉农高校加强劳动教育的一种重要途径,更重要的是将中华优秀传统文化耕读与传家传承下去,具有全面的育人功能,如修德、长智、强体和塑美等。结合涉农高校开展耕读教育的现状归纳分析问题,从思想认识、顶层设计、课程建设、师资和机制建设方面提出意见建议。提出构建“543”耕读教育模式,即抓住劳动养成的“五个环节”,实施“四维一体”动态调整方略,利用“三全育人”服务保障,提升耕读教育实效,厚植涉农学子“三农”情怀。

中国式高校劳动教育新道路探究

坚持走中国式高校劳动教育的新道路,一要明确劳动教育的价值导向,坚持从劳动教育的需求价值、生活价值、时代价值出发,找准发力点;二要构建劳动教育课程体系,打造劳动教育主体课程群,加强劳动教育与思政课程、专业课程和职业课程的联动;三要开发劳动教育实践资源,挖掘校园劳动实践资源、加强与社会力量的合作、充分利用网络技术资源,构建“三全育人”的大格局;四要完善劳动教育保障机制,加强劳动教育管理机制、师资队伍保障机制、劳动教育评价机制,建设全面构建体现时代特征的劳动教育体系。

构建高校劳动教育体系的价值意蕴及路径研究

构建高校劳动教育体系是健全高质量教育体系的重要抓手,是完善现代化教育体系,落实德育、智育、体育、美育的有效载体,是培育符合现代化劳动素养要求的劳动后备军的应然之举。高校应在把握协同性、开放性、阶段性基本原则的基础上落实主体责任,围绕目标体系、课程架构、内容体系、评价导向,形成高校劳动教育体系全面推进的长效机制。

新时代高校劳动教育与职业素养教育有效融合的途径

劳动教育与职业素养教育在我国高校教育体系中,既具备重合之处,同时也具备互补的方面。现阶段,高校在劳动教育和职业素养教育融合层面还存在部分问题,具体呈现在学生劳动意识薄弱、课程体系脱离劳动教育要求等层面。对此,高校要提升思想建设力度,培养学生积极劳动价值观;深化体面劳动认知,注重专业能力与技能培养;推进课程改革创新,积极构建完善的课程体系,以此促进新时代高校劳动教育与职业素养教育有效融合。

大学生暑期社会实践劳动育人绩效提升:意义、困境和对策

暑期社会实践作为高校劳动教育的重要载体,对促进大学生理论知识深化与实践能力提升、身体素质提高与精神品质涵养、自我本质寻绎与社会认同构建具有重要意义。当前,大学生暑期社会实践劳动育人存在着实践活动形式同实践育人的内容要求相脱节、实践主体具身性在场同参与意识隐退相矛盾、少数精英实践模式同全员实践需求相冲突等问题,制约着暑期社会实践劳动育人功能的发挥。新时代提升暑期社会实践劳动育人绩效,需要着力打造党领导下的多元社会主体共同参与育人体制,完善以尊重学生主体为基础的全员暑期社会实践体系,构建以制度改革为指引的全方位全过程科学育人系统。

具身认知理论视域下高校劳动教育的问题与实践路径

具身认知理论和劳动教育都重视身体和环境在人的认知生成中的重要作用。在具身认知理论视域下,劳动教育实现了认知、身体与环境三者之间的耦合,本质是满足学生“身体的需要”,目标是促进学生全面发展。高等教育阶段,简单的体力劳动已不能满足学生个体发展的需求,复杂、抽象的脑力劳动在学生劳动生活中占据了主体地位。传统认知心理学主导下的高校劳动教育,存在忽视学生身体劳动,教育途径缺乏专业性,评价制度陈旧和劳动教育被虚化、软化、边缘化等问题,而具身认知理论则为解决这些问题提供了可行路径。高校劳动教育应回归大学生“身体主体”本位,调适劳动教育理念,重视学生身体的基础作用,通过不断挖掘劳动教育资源、提供适宜的劳动环境、改进评价制度,建立多元化评价机制,帮助学生实现个性化发展。

五育并举视域下高校劳动教育实践体系构建研究

党中央、国务院高度重视劳动教育。通过调研4所高校劳动教育实施情况发现,高校对劳动教育重视不够,系统性不强;劳动教育课程内容空泛,时代性略显不足;劳动教育资源开发不力,实效性欠佳;劳动教育校园氛围不浓,文化性不突出。高校要积极构建包括统筹协同机制、评价机制、课程建设体系、实践体系等在内的劳动教育实施体系,为学生德智体美劳全面发展提供全面支撑。

新时代高校劳动教育与思政教育融合发展探析

劳动教育与思政教育是新时代高校落实立德树人根本任务的有力抓手。因二者在培养目标、内容、途径等方面存在着深层次的内在逻辑联系,所以越来越多的高校认识到劳动教育与思政教育融合发展的必要性,并逐步开展了双育融合育人工作。然而,不少高校因受双育融合发展理念偏颇、专业师资不足、机制构建虚化、平台建设滞后等因素制约,还存在着对双育融合发展重视不够、融合程度不深入、融合方式较简单等问题。对此,高校应通过加大宣传力度、优化师资队伍、构建多元机制、加快平台建设等对策来提升双育融合发展成效。

灵活用工下大学生兼职法律关系探究

我国灵活用工主要包括劳务合同用工、劳务派遣用工、非全日制用工三种形式,大学生参与灵活用工的比例显著增加。劳务合同用工下之大学生兼职主要是指大学生勤工助学。劳务派遣下大学生兼职存在诸多问题。劳务派遣公司不可以把实习大学生派遣到用工单位进行实习。学校、实习单位、学生三方必须以有关部门发布的实习协议示范文本为基础签订实习协议,明确各方的权利和义务。非全日制用工下之大学生兼职法律关系应适用劳动法保护。

高校劳动教育实践活动“课程化”:底蕴逻辑、建构价值与推进路径

“课程化”是落实新时代应用型高校劳动教育实践活动的内在要求。需立足“职业特点”“成长需求”和“院校特色”建立目标体系;构建“多维融合”“完整协同”和“三全育人”的课程体系;开展“实践体验学”“创新创造学”“项目驱动学”的教学方式;聚焦育人质量提升,建立实践活动动态监督机制;纳入常规教学研究,激发实践活动活力。

新时代高校立德树人视域下劳动教育路径研究

劳动教育是高等教育的重要内容,它不但能提升大学生的道德、法治、马克思主义理论素养,同时对现代化强国的人才队伍高质量建设有深远意义。劳动教育融入思想政治教育是新时代高校综合育人的需要,是落实立德树人的需要。但当前劳动教育实施过程中存在受重视程度不高、教育内容不完善、教育主体不明确等问题。高校应坚持正确的价值导向,在劳动教育中践行培根铸魂职责使命;深化“五育融合”,构建全面育人体系;构建和完善劳动教育体系,提升立德树人成效。

高校劳动教育的马克思主义人学审视

当前,高校劳动教育渐趋成熟,但在教学实施过程中仍存在弱针对性、浅思想性、差整体性且与中小学的劳动教育区别不大等现实困厄。解决这些问题的思路在于,用马克思主义人学角度对高校劳动教育进行领会分析与系统规划。从人之生存、人之价值、人之发展中探寻高校劳动教育推进“何以必要”,从生存论、价值论、发展论三个维度创新构建高校劳动教育框架,内容涵盖现代化职业教育、劳动价值观教育和五育并举式教育。同时在此科学架构下努力实现高校劳动教育“三个融合”,即产教融合、文化融合、五育融合,如此,高校劳动教育方能在“以生为本”的育人实践中取得成效,摸索出高校劳动教育高品质发展之路。

劳动教育在预防医学专业《环境卫生学》课程中的实践探索

劳动教育是“五育”综合素质评价中的核心组成部分,在新时代高校落实立德树人根本任务以及践行社会主义核心价值观中具有重要意义。文章以预防医学专业学生为劳动教育实践主体,依托《环境卫生学》专业课程的教学,探讨在预防专业学生教学中劳动教育与专业教育的渗透策略,并以水质调查和检测为例,梳理预防专业学生的教学目标和分析学情现状,阐述开展劳动教育的主要教学设计环节、具体实施途径以及取得的意义和效果。文章提出的具体劳动教育实践模式将为解决在高等教育体系中劳动教育与专业教育的有效融入及适度融入难题提供借鉴,以实现理论学习与实践活动的双向耦合和同步提升,锻炼当代医学生的专业劳动技能,引导医学生树立正确的人生观、价值观、劳动观,促进学生全面发展。

“双一流”背景下农林高校劳动教育的必要性·困境与路径

劳动教育与高校立德树人根本任务相辅相成,是“双一流”背景下高校培养高水平人才的迫切需求。目前高校劳动教育存在劳动教育载体单一、劳动教育师资力量紧缺、劳动教育制度滞后以及劳动教育价值观引领低效的现实困境,以丰富劳动教育载体、强化劳动教育师资队伍建设、加强示范引导力量以及创新劳动教育模式,为高校劳动教育体系的构建提供了可行途径。

高校劳动教育和创新创业教育融合发展路径研究

新时代高校育人模式改革备受关注。劳动教育和创新创业教育作为高校育人体系重要组成部分,如何高效实施成为当务之急。研究从劳动教育和创新创业教育的内涵入手,分析现状,以创新视角探讨劳动教育与创新创业教育的融合发展理论,并深入研究二者的协同关系。最终,提出树立正确劳创人才培养理念、健全有机劳创融合育人机制、打造系统劳创融合育人课程、建设多方劳创教育育人平台的对策,以此更好地培养适应社会发展需要的高素质、强能力的大学生。