Study on the Alignment Between Talent Training Directions and Employment Market Demands in the Landscape Architecture Industry

Currently,talent training in Chinese universities for landscape architecture is mainly divided into three directions:“landscape planning and design,”“landscape construction management,”and“landscape plant planting and maintenance.”However,with the background of the slowing urbanization process and the widespread demand for composite talents in society,it remains to be verified whether the traditional three major talent training directions in landscape architecture align with the job demands in the current construction market.Based on a survey and analysis of over 300 industry practitioners,this study found a clear trend of merging the three major employment directions into“landscape design and construction”and“landscape plant planting and maintenance.”This presents new requirements and directions for the skill training of landscape architecture majors in universities and provides insights into the alignment between talent training and employment demands in other industries.

Research on the Path of Cultivating High-Level Technical and Skilled Talents in Vocational Undergraduate Colleges and Universities

This paper explores strategies to cultivate high-level technical talents in vocational undergraduate colleges by analyzing their development,the essence of such talents,and proposing several key measures.Strategies include optimizing professional settings and curricula,enhancing school-enterprise cooperation and the integration of industry-university-research,improving teaching staff quality and educational standards,and expanding international cooperation.The importance of policy support and funding and establishing robust quality assurance systems is emphasized for effectively cultivating skilled talents in vocational undergraduate colleges.

高质量培养风景园林博士专业学位研究生的实现路径

随着2022版《研究生教育学科专业目录》的正式出台,风景园林博士专业学位将成为培养风景园林行业高层次专门人才的主要渠道。针对风景园林博士专业学位研究生培养面临的现实问题进行剖析,提出从课程体系设计、实践体系设置、学位论文创新三个方面进行系统性人才培养体系设计,以充分保障风景园林博士专业学位研究生的培养质量。

超越师范、回归教育:关于教育学本科专业定位的思考

在讨论近二十年教育学本科专业面临的形势变化的基础上,本研究着重分析三种关于教育学本科建设的主流见解,认为“以就业而论专业”“以本科而论专业”“以师范而论专业”的建设思路均无法从根本上解决教育学本科专业长远发展所面临的关键问题,强调立足高等教育大众化和研究生教育高速发展的时代条件,摆脱原有认识局限,超越师范、回归教育,从构建教育人才培养体系的角度重新确立教育学本科专业作为基础性专业的定位。

草业科学专业“绿茵计划”本科新生导师制实施成效分析

本科生导师制在我国高等教育发展和高校人才培养中扮演着重要角色,草业科学为小众专业,为探讨新生导师制是否能够提升草学专业学生的专业认知,促进其在学生学习、科研等方面的全面发展。以北京林业大学草业与草原学院三年间实施的新生导师制“绿茵计划”为案例,通过问卷调查,全面分析本科生新生导师制的实施效果。研究结果显示,本科新生特别重视导师的理解与尊重,而非导师的专业知识与能力;具体实施效果分析表明,本科新生在专业认知、学业、生活等方面从导师处获得的帮助较为显著,达到了预期目标,然而,在职业规划和心理帮扶方面,学生获得的帮助比预期低。“绿茵计划”新生导师制对草业科学专业新生的大学生活和学习等方面具有积极地促进作用,新生导师对学生的指导应更加注重情感关怀、心理引导和专业价值观培养。

类型优化视域下中高本一体化标准开发样态与优化框架

开发中高本一体化专业人才培养标准是实现中高本内涵式一体化发展的基本路径,是构建现代职业教育体系、优化职业教育类型定位的应有之义。而职业教育的类型属性是开发中高本一体化专业人才培养标准的起点。当前,一体化专业人才培养标准开发实践虽已初见成效,但仍存在开发主体失衡、内容失真、过程失序等诸多不足,标准的成果质量与类型特征仍有待整体性提升。基于职业教育的类型属性或特征,在专业人才培养标准开发一般性原理与技术的基础之上,针对一体化标准开发的问题样态,分别从开发工作机制、体系逻辑、技术方案不同维度进行优化设计,构成了一体化标准开发的主要实践向度。

专业认证背景下地方本科院校学前教育专业人才需求现状与对策研究——以贵州省K学院学前教育专业为例

人才需求是制定专业培养目标与培养方案的出发点和基础。K学院学前教育专业近年来持续开展了人才需求现状调研,在此基础上对专业培养目标与培养方案进行了修订和完善。调研结果表明:国内外学前教育人才培养的共同趋势是注重培养专业知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合型学前教育人才;区域幼儿园教师缺编现象非常突出,对高素质幼儿园教师的需求非常旺盛;用人单位对毕业生的职业能力素质和工作表现总体评价良好,但也指出了幼儿园教师职业能力素质存在的一些问题和不足。根据人才需求现状调研的结果及结论,提出了关于加强学前教育专业人才培养的对策与建议。

国家一流本科专业建设背景下光学无损检测课程教学改革探讨

光学无损检测课程旨在培养学生掌握光学方面的无损检测方法,助力实现国家一流专业建设下无损检测复合型人才培养目标。首先,对教学内容进行改革,使教学内容专业化,符合专业培养目标要求。其次,将科研课题研究成果引入教学,以科研带动教学,在提高学生学习兴趣的同时,引导学生建立处理复杂问题的方法论。最后,将课程思政和工程伦理融入教学,提升学生的责任感和敬业精神。

新质生产力发展背景下需求导向的职业本科人才培养路径

职业本科教育是构建中国式现代化职业教育体系的重要组成部分。基于高等教育普及化背景,把握职业本科人才培养的高层次性和交叉跨界性等特点,在推进职普融通、产教融合、科教融汇中理清人才培养思路,并提出拟定职业本科人才培养方案的指导思想与方法原则,就必须以社会需求为导向,突破目前人才培养定位不清晰、课程体系建设机制不完善等现实困境。进一步厘清技术工程师培养定位,彰显职业本科教育类型特色;坚持基于技术导向专业建设,夯实职业本科人才培养基础;深化产教融合与校企合作机制,健全校企协同育人制度;构建职普融通、产教融合、科教融汇的人才培养新路径,提升职业本科教育全方位育人水平。

苏州大学风景园林专业硕士研究生课程改革与实践

风景园林教育为风景园林设计相关行业输送高质量人才,课程设置的合理与否关乎学生的能力提升与设计行业的水平。文章针对风景园林专业硕士,分析总结现阶段院校硕士研究教育现状,得出其知识教育、能力教育、特色教育三个方面目前存在的不足。以苏州大学风景园林专业硕士研究生课程改革为例,提出“在课程体系中夯基础、在培养环节上重实践、在教学过程中求创新”三个关键的课程改革要点,并结合具体的课程内容调整、校外企业合作关系构建、创新教学理念融入的实践,提出完善风景园林学科专业硕士研究生教育的建议。

基于“情感链接”的乡土景观本科课程半自主式教学探索

乡土景观是当下风景园林行业的重要议题,以此开设的相关课程能够有效培养学生的本土文化意识和创新研究思维,是当下本科课程教育改革的重要方向之一。研究基于苏州大学风景园林教学实践,面对本科生自主探索能力不足的问题,提出将“情感链接”引入本科乡土景观课程,从感知与认知、共享与比对、责任与愿景、研究与批判四个角度组织“理论讲授-研讨交流-自主选题-方案设计”半自主式教学的课程探索,有效激发学生热情,建立文化自信,理解专业知识,培养创新思维能力。

职业本科教育学前教育专业建设路径研究

为促进职业本科学前教育专业建设的创新发展,文章通过文献调查、实践调研的方式,以陕西师范大学为研究对象,针对其学前教育专业的建设实践展开调研。研究发现,该校学前教育专业建设合理,并取得了一定的成果和育人成效。在此基础条件下,文章对学前教育专业的建设路径展开了进一步的思考,提出需通过特色专业群建设、实践基地建设、师资团队建设,促进职业本科教育学前教育专业人才培养提质增效,以期为我国学前教育专业领域的发展培养高质量人才。

中日风景园林本科教育比较分析

要风景园林一级学科被取消,对行业教育产生了重大影响。风景园林行业的未来取决于风景园林教育的发展,如何提升风景园林专业的教育质量,实现风景园林专业教育的可持续发展是目前亟需解决的重要课题。借鉴国外专业办学中的先进经验,扬长避短、开拓创新是解决问题的有效途径。日本古典园林的发展深受中国园林的影响,但日本现代园林却形成了自己的风格和特色,值得我们学习和借鉴。选取中国扬州大学和日本千叶大学的风景园林本科专业教育进行比较,取长补短,对我国风景园林本科教育的发展提出建议。

书院制背景下高校机械类专业基础课程教学改革实践

机械工程基础作为工科书院学生的专业基础课程,对于培养机械类高素质人才至关重要。然而,在书院制背景下,该课程面临一定的挑战,涉及课程设置、教学方法及学生未来职业认知等方面。本文围绕这一问题,提出了一系列教学改革思路,构建书院制背景下的专业基础课程教学体系,优化课程设置、创新实践方式、加强学业辅导、完善反馈机制,以提高学生的实践能力和创新能力,为高校机械类专业人才模式改革和创新提供参考。

华中农业大学风景园林专业复合型创新人才培养的探索与实践

华中农业大学风景园林专业以史为鉴,面向未来,以培养有责任感和文化自觉的专业人才为风景园林教育的价值追求;本着"全球视野、本土行动、特色发展"的办学理念,坚持艺术与科学交融、人文与理工渗透、理论与实践融通,构建复合型创新人才培养体系、课程体系和教学内容;以培养卓越风景园林师为目标,落实由课程训练、课程设计、风景园林认知、风景园林综合实习、风景园林专题调研、风景园林师业务实践和毕业设计等课内外、校内外相结合的实践教学体系和内容。多元的教育教学载体和充满爱心的教育行动,激发了师生研究型教学、探究式学习的热情和积极性、主动性与创造性,有效实现了教学相长的教学目标。

生境花园：风景园林设计基础中的实践教学

风景园林设计是风景园林专业教育的核心知识领域,注重实体空间场地与行为活动、生境群落、工程技术以及图纸表达之间关系的能力培养,在设计基础教学阶段就应训练学生这种整体的专业思维能力。基于示范基地建设的实践教学,是保证设计基础教学达到这一要求的重要环节。西安建筑科技大学的生境花园建设,是专业教育中对空间场所认知、植物生命认知、风景园林工程认知等方面要求的载体,是风景园林设计基础教育中体验、观察、测绘和表达等实践训练的重要基地。

美国密西根州立大学风景园林专业本科教育

密西根州立大学风景园林专业本科教育历史悠久,教学质量在全美排名前列。介绍了其课程设置和教学资源,并总结了8个方面的教学特点——设计课偏重于土地利用与场地规划设计、注重可持续发展和生态设计、注重场地分析、注重务实的设计表达、重视计算机技术的教学、职业实践类课程的开设、理论课教学与课程设计课教学并重、教学管理采用严格的淘汰制,希望对我国的风景园林专业教育事业的发展有所借鉴。

风景园林专业教育:从“认知与表达”的景观理念开始

风景园林学科下的本科专业教育,在遵循专业规范要求的基础上,应该明确基本的专业理念,确立专业教育与专业教学之间的关系,探索从专业信念、素质到专业知识、技能的人才培养模式。西安建筑科技大学建筑学院景观学专业从专门化教学开始,围绕认知土地空间所需要理解的观念和掌握的工具这一基本目标,探索以"认知与表达"为核心的景观理念,及该理念在景观规划设计的思维路径和原理方法中的作用,逐步建构整体性的教学模式。

美国风景园林专业教育的借鉴与启示

美国的风景园林专业教育模式为我国风景园林专业教育的探索和改革提供了借鉴。在简述美国风景园林专业(LandscapeArchitecture)教育与实践的基础上,通过康奈尔大学风景园林系跨学院设置的特色和意义的分析以及香港大学园境学专业设置和认证的介绍,展现出香港对美国风景园林专业教育的借鉴。最后指出了当前风景园林专业和行业所面临的多重挑战,并提出了完善我国风景园林学科和行业的大胆设想和发展方向。美国的风景园林专业教育模式为我国风景园林专业教育的探索和改革提供了借鉴。在简述美国风景园林专业(LandscapeArchitecture)教育与实践的基础上,通过康奈尔大学风景园林系跨学院设置的特色和意义的分析以及香港大学园境学专业设置和认证的介绍,展现出香港对美国风景园林专业教育的借鉴。最后指出了当前风景园林专业和行业所面临的多重挑战,并提出了完善我国风景园林学科和行业的大胆设想和发展方向。

农林院校卓越园林工程师人才培养理念初探

园林专业毕业生存在实践能力差,创新能力弱等问题,难以满足用人单位要求。应该抓住"卓越工程师计划"实施的契机,进行教育改革。借鉴博耶学术思想和欧林工程学院的教育理念,探索适合我国农林院校园林专业的人才培养理念和教育思想,以期对"卓越园林工程师"培养提供借鉴和启发。