法学专业学生实践能力培养模式创新研究——以湖南师范大学法律援助中心为平台

法学和医学一样,是一门实践性很强的应用学科,而传统的法学教学模式,学生的主动性和创造性受到压制,致使学生动手能力低,实践能力差,到法律实务部门难以很快地胜任实际的法律工作。为此,湖南师范大学法学院为增强学生实践能力的培养,除陆续引入了案例教学、诊所式教学、模拟法庭、法律实习等实践教学模式外,尝试依托湖南师范大学法律援助中心这一平台,开拓新的法学专业学生实践能力培养模式,目前,这一模式的创新,已取得了初步成效。

大学生成长规律及创新人才成长特征的调查与分析——以农林经济管理专业为例

文章基于东北林业大学农林经济管理专业本科生问卷调查数据,探析了农林经济管理专业本科生的成长规律和该专业拔尖创新人才的成长特征,发现与普通学生相比,优秀学生对未来就业方向更加清楚,并倾向于读研深造,具有从事科研创新的潜质。

PBL教学法在卫生法学专业本科教学中的效果分析

目的:探讨PBL教学法对医学法学专业本科教学效果的影响。方法:对2006级和2007级卫生法学专业本科生分别采用PBL教学法和传统教学法,课程结束后采用医学教育环境评估量表(DREEM)和闭卷考试成绩评价教学效果。结果:PBL教学组和传统教学组的DREEM量表总分分别为147.06±20.03和132.86±15.21,两组有显著性差异(P<0.01),各下位量表分数的差异也均有显著性(P<0.05),实验班的总分高于对照班,有显著性差异(P<0.05)。实验班病例分析考试成绩高于对照班(P<0.05);基础知识考试实验班平均考试成绩略高于对照班,但无显著性差异(P>0.05)。对PBL教学法看法的调查显示,76%实验班同学喜欢PBL教学法,75%同学认为PBL教学提高了自学能力,24%同学认为调动了学习的积极性。结论:PBL教学法能显著改善教育环境、提高教学效果。

法科学生参与公益法律服务的教育价值及其动力机制优化

长期以来,法律职业一直在讨论如何增加＂接近正义＂：法学院有一个重要的使命,就是提高＂未来律师＂参与公益法律服务的可能性。本文利用＂扎根理论＂对26份深度访谈资料进行研究,发现法科大学生参与公益法律服务的动机主要有以下7种类型：以＂价值＂为中心的原初动机;以＂理解＂为中心的补强动机;以＂提高＂为中心的成长动机;以＂职业＂为中心的发展动机;以＂社会＂为中心的关系动机;以＂保护＂为中心的情绪动机;以＂文化＂为中心的共鸣动机。运用社会心理学的亲社会行为理论分析发现,法科生参与公益法律服务的动机基本符合一般亲社会行为的基本动机模型。但也存在不同,尤其在原初动机中,法科大学生既受一般亲社会行为＂利他动机＂的影响,又受所处特殊身份（法律人）下＂职业精神＂的激励。

法科学生读书与思考之方法探析

法科学生若想在走出校门之时成为一个具有扎实法学理论功底的饱学之士,以便为将来的法学实践和理论研究工作奠定良好的基础,听老师讲课固然是一种学习的方法,但最重要的还是学生们要掌握一套读书与思考的方法,并能将读书与思考有机结合。只有这样,学生们才能实现对法学研习的博与精的完美统一,才能最终建立起“属于自己的法学理论体系”。

法律高职学生不良就业心理成因及优化——以海南政法职业学院为例

为全面真实揭示法律高职生的就业心理特点,采用自编《高职生就业心理调查问卷》对海南政法职业学院2015级全体18个专业348名同学进行调查。数据显示毕业生就业心理总体上乐观,但也存在自卑、依赖、纠结、抑郁等不良心理问题及急功近利、盲目从众等特点。在分析原因的基础上,建议从毕业生自身、学校、家庭及社会方面采取措施,优化不良就业心理,提高就业质量。

法学类应用型人才分类培养综合提升模式的初步探索

法学类应用型人才分类培养综合提升模式主要包括:依托专业开设"一堂五班",扩大学生就业出口;依靠社会优质资源开设"求是讲座",提升学生综合素质;充分利用寒暑假,开展小学期实践教学,强化学生专业技能;实施学生综合素质培养"21点"计划,全面提升学生综合素质;增加学生第二校园经历,扩大学生学习资源等方面。经过一年多的实践,分类培养、综合提升人才培养模式取得了明显效果。学生通过这些平台,提升了综合素质,实现了自己的职业发展规划,达到了高质量就业的目的。

司法考试改革对法学专业学生实践能力培养模式的启示

最新出台的司法考试改革方案明确并扩大了法律职业人员范围,要求进一步改革法律职业资格的考试内容。这对法学专业学生实践能力的培养提出了新要求,因此我们要构建双师型教师队伍,推行法学专业教师挂职锻炼制度,从而为提高法学专业学生的实践能力提供师资保障;扩大行政法的教学内容比重,增加到行政执法机关的实习内容,进一步完善法学专业学生实践能力的培养计划;全面推行案例教学法,改革考试方式,构建科学合理的法学专业学生实践能力考评机制;找准法学专业的自身特色,创建法学专业学生实践能力培养平台,开创"专项问题课题式研究"的实践路径。

提升法学专业蒙古语授课学生创新创业能力研究

提高法学专业蒙古语授课学生创新创业能力教育的实效性,是加强和改进蒙语授课大学生法学教育落在实处的关键性问题。本论文中探讨了法学专业蒙古语授课学生创新创业能力提升教育中存在的问题的基础上,提出了提升法学专业蒙古语授课学生创新创业能力的对策。

“学生慕课”教学模式在法学本科教学中的应用

法学本科教学改革需要回应社会对高素质人才的需求、适应网络环境和大学生的新特点。应运而生的“学生慕课”教学模式是借鉴“慕课”的理念和措施提高学生自主学习教学效能,从而强化对学生专业能力和素质培养的一套理论和操作方案。“学生慕课”教学模式是在法学本科教学改革中完善起来的,在课程目标具体化和教学环节多样化上与法学本科人才培养需求高度契合。在法学本科课程中应用“学生慕课”教学模式要注意更新课程知识观、采用点面结合的知识学习方式,以平时成绩强化教学环节,以“学生慕课”特色资源作为支撑条件,以在线讨论拓展交流空间,以常态化调查实现持续改进,以达标自评促进学生对课程目标的认同。

高职法科学生的职业素养解析

高职学生接受法学专业教育,在很大程度上意味着对法律职业的选择。法科学生的职业素养,即法律职业素养。随着社会现代化进程的推进以及世界经济全球化、法律国际化的趋势,法律行业对法科专业人才的素养及技能,提出了更高的要求。法律职业与医师职业、教师职业、牧师职业一样,都具有强烈的职业特点和行业背景。因此,法律职业素养,就是高职法律专业学生所必备的基本素质。

医法交叉 突出特色 积极推进医事法学专业发展

随着医药卫生事业的发展,社会迫切需求既懂医又懂法的复合型专业人才.法学专业(医事法学方向)应运而生.结合昆明医学院开办医事法学专业的实际和专业建设情况,提出作为医法交叉,法学为重的专业应确立具有自身特色的人才培养目标、课程体系模块和实践教学体系,特别强调提高学生人文素质和综合能力的途经和方法.

基于学生视角的高校法学教育认可度调查

以法学专业本科在校生为考察对象,在问卷调查和深度访谈的基础上,调查分析高校法学教育实施效果及改革方向。调查发现,法学专业本科在校生在专业选择方面存在一定盲目性,虽然他们对现有法学教育体系基本认同,但是认为在课程设置、教师水平等方面存在较大提升空间。学生希望通过减少一些不适应现实需要的课程、增加实践性和应用性较强课程和邀请成功法律人士进课堂等途径,改变法学教育滞后的现象。

“艺术法基础”课程教学探索与实践

本课程力求打破传统的灌输式教学模式,以提高艺术类大学生的法律修养,运用法律武器维护自己的合法权益,能知法、懂法、守法。采用多层次、多方式的教学方法,因材施教,理论与实践结合。

法学专业大学生国民公正观与主观幸福感的关系

目的:探讨国民公正观与法学专业大学生主观幸福感之间的关系。方法:采用国民公正观感问卷、生活满意度问卷和积极/消极情感问卷,对231名法学专业大学生进行测试。结果:①法学专业大学生公正观和主观幸福感得分在性别、独生子女变量上不存在显著差异。②公正观的各维度与法学专业大学生主观幸福感各维度之间的相关系数较多达到显著性水平。经逐步回归分析表明,法学专业大学生公正观的权利维度显著预测积极情感;衡平和报应维度共同预测消极情感;报应和救济维度共同预测生活满意度。结论:国民公正观对法学专业大学生主观幸福感有一定影响。

中国现代法学转型的路径选择

清末之际,中国法学开始了从传统律学向现代法学的转型进程,在二十世纪的历史时段里,通过派遣留学生出国学习的方式,先后继受日本法学、欧美法学、苏联法学,这三种路径选择在中国次第登场,共同作用。它们的表现形式和作用方式各不相同,都是中国现代法学发展史上的重要组成部分。在当今中国,法学发展必须重新吸收各国不同的经验,结合中国实际,实现在地发展,建设独立于西方各国法学的汉语法学。

体育类大学生违法犯罪情况探析

通过对体育类大学生违法犯罪类型、原因进行分析,探讨体育类大学生在法制教育过程中存在的问题,提出了减少体育类大学生违法犯罪案件的途径。

体育专业本科学生体育法律意识研究——以广东两所普通高校为例

本研究以广东两所普通高校体育专业本科学生为对象,运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法对体育专业本科学生体育法律意识进行了剖析和研究。结果表明:体育专业本科学生存在体育法律基础知识掌握不牢、缺乏体育法律兴趣、体育法律信仰不高、缺乏诉讼意识和维权意识等问题,社会传统思想、校园体育法律氛围和个人法律认识是主要的制约因素。提出通过改革校园体育法律教育体系、营造良好的体育法律社会环境、激发大学生体育法律兴趣、拓宽体育法律宣传手段提升体育专业本科学生体育法律意识的具体方略。

法科学生普及博雅教育的路径选择

当下的法学学科存在着重知识技能传授而轻素质养成的不良倾向。要彻底突破狭隘的本科专业化培养模式,必须走推广博雅教育、拓展综合素质的路径。对于法学而言,博雅教育能够促进学生追求"真、善、美",树立厚德重法的信仰,重申高校教育的人本理念,在教学中采取多方式,回归"教学相长"的教育本义,从根本上提升法科学生的人文社科素养。

现状和路径:非法学专业学生的劳动法治培育

当前,大学生劳动权益被侵犯的事件屡屡发生,许多大学生在面对侵害时知法却不知用什么法以及如何用法,其主要原因就在于缺乏《劳动法》相关的理论和实践教育,而高校面向非法学专业学生的法治教育多是以法治基础理论为主要内容,很少涉及具体的部门法。为此,高校应为大学生提供劳动法治的培育,在培育形式上必修与选修并举,在培育方法上理论与实践结合,在培育目标上教学与育人统一,以及大学生喜闻乐见的新形式,用劳动法治培育新时代劳动者,确保大学生在未来遇到自身劳动权益被侵犯时不仅知法,还知怎样用法。