金融司法专业化建设背景下法学教育改革与应对

在金融司法专业化改革背景下,金融审判体系不断改革创新,金融法院建设成为金融司法专业化改革的显著标志。金融法院的建设对法学专业人才的培养带来了一系列挑战,但高校金融法律人才跨学科培养上还存在培养方式、师资队伍建设以及学生操作能力上的不足。为此,在金融司法专业化改革背景下,高校要积极推动法学教育改革以应对挑战,创新性建设跨学科培养卓越金融法律人才的课程体系、校内合作平台以及高校与实务部门的合作方式,实现高校人才培养与金融司法人才需求对接,打造专业审判队伍,为改革提供高素质专业化的复合型法律人才,助推我国金融司法专业化改革。

面向软件开发与服务的应用型人才培养模式探究

根据软件工程专业的特点,吸收国内外大学优秀课程体系的经验并依托学校在工程领域方面的优势,近年来,软件学院从教学体系、培养模式、国际合作等方面进行了一些大胆有意义的改革尝试,并成功探索出工程应用型(3+1)校企结合人才培养模式与高级工程应用型(2.5+1.5)软件项目经理定制培养模式。它既可以进一步拉近学校教育与企业需求间的距离,又能有效提高务实创新的高素质软件开发与服务人才及其具有创新精神和实践能力的软件专门人才的培养。

地方高校管理科学专业人才培养模式与课程体系设计探讨

以地方高校—湖南邵阳学院为例,探讨了地方高校管理科学专业人才培养模式及与之相适应课程体系的构建。

美国的社会工作教育

慈善组织协会与《社会保障法》是直接推动美国社会工作教育诞生和发展的两大力量。社会工作教育委员会是负责制订与修改教育标准、评估各类学校的主要机构。不同层次的社会工作教育定位于不同的目标与功能。社会工作教育思想和模式随美国经济、社会的发展而发展,并将产生进一步的变化以更好地体现社会工作的基本价值,为美国社会服务。

地方应用型高校服务区域发展模式分析——以北京物资学院为例

现代高等教育面临着新的挑战,服务区域发展成为地方应用型高校目前最重要的职能。为了适应这种发展趋势,以北京物资学院为例分析了地方高校服务区域发展特征,并从人才培养、科学研究、社会服务等方面,论述了地方应用型高校服务区域发展的主要内容。为了提升地方应用型高校服务区域发展的能力,从主管部门政策制定、学校内部机制建立、师生参与形式设计等方面提出了相应的政策建议,为地方应用型高校服务区域发展提供了可参考的模式,从而提升服务能力。

城市型大学“准职业化”英语专业人才培养模式创新初探——以成都大学为例

围绕成都"世界软件名城"的发展目标和城市型大学高素质应用型人才培养目标定位,创新"准职业化"人才培养理念和路径,将工作重心从就业能力转变到职业发展能力上来,聚焦于每一位学生的学业成就与终身发展,以一种系统动态的观念引领学校打破各种既有的边界,整合优质和潜在的资源,通过搭建校企合作平台,引入市场化链条,有效贯通大学生专业实训与职业发展的一体化路径,切实培养出一批能够满足区域经济社会发展前沿需求的应用型产业化先锋人才。

刍议国际经济与贸易专业定位与人才培养模式特色

入世后,我国对高素质贸易人才的需求增加,但与此同时,高校的扩招也给就业带来了不小的压力,这就为高校人才培养提出了新的挑战。西安邮电学院经贸系国际经济与贸易专业依托行业背景,明确专业定位,已建立了独具特色的人才培养模式,并提出了加强人才培养的新举措。

应用型本科汽车服务工程专业人才培养模式探讨

针对汽车服务行业的特点及我国汽车服务行业的发展趋势,提出汽车服务行业需要具有"一专多能"的高级复合型人才,进而针对汽车服务工程专业毕业生存在的问题,提出应用型本科汽车服务工程专业人才的培养培养模式,即"一专多能、课程模块、‘3+1’、实践导向、校企合作".

地方高校管理科学专业创新人才培养模式研究与实践

以地方高校湖南邵阳学院为例,从管理科学专业方向设置、人才培养模式、方案、师资队伍建设及专业教学改革和教材建设等方面,探讨了管理科学专业创新人才培养模式的做法。

浅淡现代汽车修理人才的培养

本文主要从专业素质的培养、现代修车理念的培养和服务意识的培养等三个方面阐述了现代汽车修理人才在培养中应该考虑的问题,并针对上述各个方面指出了目前我国汽车修理人才培养中所存在的一些问题。

警务指挥与战术专业本科人才培养模式构建

为了更好地发展和建设本科警务指挥与战术专业,有必要认真研究和总结警务指挥与战术专业本科人才培养的模式,分析其人才培养模式构建结构的合理性、适用性、科学性,不断改进和完善该专业人才培养模式,使专业人才培养目标定位更为精准,培养规格更为清晰,培养过程更为有序可靠,培养质量更有保障,毕业生需求更为紧俏,就业途径更为宽广。

汽车服务应用型人才培养模式的研究——以湖北文理学院汽车服务工程专业为例

文章针对襄阳地区对汽车服务工程专业人才的需求,阐述了湖北文理学院汽车服务工程专业的应用型人才培养目标,同时提出了汽车服务应用型人才培养模式应注重基础素质的培养、教学手段的多样性和考核体系的合理性。

精品资源共享课程建设的思考与实践——以“税法实务”课程建设为例

建设精品资源共享课,实现精品优质的专业教学资源集中共享,旨在提高人才培养质量和服务学习社会建设。本文对精品资源共享课的内涵和建设要求进行了分析,并以"税法实务"课程为例,从课程理念、课程资源、课程内容等方面探讨了精品资源共享课建设的升级实践。

浅析湖北省特殊学校教师的在职培训

通过对湖北省部分特殊学校进行问卷调查与部分培训教师进行个别访谈,回顾湖北省特殊学校教师的培训历史,提出省特殊学校教师的培训明显地存在类型单一、理念相对滞后、教学方法缺乏实用性、行动研究处于低质与新教师培训明显弱化等问题,并针对性地从培训机构的师资、管理、教材资料与经费方面对培训问题进行了初步分析,从而增强特殊学校教师在职培训的实效性。

法律类高等职业教育之发展路径探析——以城市社区法律人才培养为出发点

法律类高等职业教育在人才培养模式的定位上不很明晰,实际上一直就是一种专科的普通高等法学教育,并没有凸显其"职业"特色。法律职业的内在技术性、技巧性,以及市场经济发展的需要,对法律专业毕业学生的实践能力要求越来越高。法律类高等职业教育的发展,应当面向社区法律人才的培养,由单纯的培养国家权力执行者,转向培养法律服务工作者,这应当是高等法律职业院校人才培养模式的新选择。

法律服务专业人才培养模式探索

本文从人才的社会需求、培养方案设计。

市级电大在开放大学建设中的问题与对策

当前,广播电视大学正处于向开放大学转型跨越的关键时期。在梳理与分析市级电大在开放大学建设中存在问题的基础上,对市级开放大学的办学定位、人才培养模式、支持服务等方面提出建设性对策。

构建“实训+服务”为特色的特殊教育专业人才培养模式——以贵州工程应用技术学院为例

以"实训+服务"为特色的特殊教育专业人才培养模式的改革与实践,在培养目标、专业设置、课程体系、教学方法与手段、以及教学管理模式等方面进行了调整与改革,既注重特殊教育专业学生理论知识的学习,更强调学生的实践操作能力的培养,符合地方院校在转型发展过程中对应用型人才培养的要求,同时也符合当前特殊教育的发展状况及未来的发展方向。

数字经济背景下国际服务贸易课程“双创”教育模式研究

数字经济时代叠加国内外经济形势不确定性增强,深刻改变着我国对外经济关系与国际贸易格局,也为高校国贸专业创新创业教育改革提供了新的机遇。在跨境电商快速发展的基础上,行业发展、企业岗位、学生素质均对国贸专业学生创新创业能力的培养提出了更高要求,需侧重与产业数字化背景的紧密结合、与岗位需求调整的合理匹配以及使个体创造职业愿景得到实现等。同时,在课改实践路径上,需做到加强校企合作、追踪行业大赛以及增强“双创”师资“三位一体”的“专创融合”体系,从而培养学生的国际视野、创新思维及创业能力。

校企合作服务外包人才培养模式初探

以浙江树人大学外国语学院"校企合作班"为研究基础,对于目前采取的3种校企合作服务外包人才培养模式,即基地模式、订单模式和三方模式进行了梳理归纳,拟为加强人才培养,促进服务外包产业发展,提供一定的理论和实践指导.