数字赋能高职体育课堂教学有效性提升的对策研究

数字经济时代,如何加强数字赋能高职院校体育课堂教学有效性是高职院校体育课堂教学面临的一个重要而紧迫的问题。该文对数字赋能高职体育课堂教学有效性提升的对策进行整体规划研究,从教学内容、教学方式、教学数据、教学评价、数字化平台等方面提出相关策略,达到数字赋能高职体育课堂教学有效性提升的目的,具有一定的理论价值和现实意义。

元宇宙技术赋能体育教学发展的价值、困境与进路

元宇宙技术对新时代体育教学的应用与创新具有重大意义。运用文献资料、案例分析与逻辑分析等方法,认为元宇宙技术赋能体育教学提供沉浸式的学习体验,在虚拟运动指导与反馈、体育时空灵活利用和丰富活动内容等方面具有广阔的应用空间。然而,元宇宙赋能体育教学当下面临着技术、教育、资源和发展模式等困境。提出推动元宇宙技术赋能体育教学发展的进路,包括技术突破与创新、教育内容与模式创新、资源整合与共享、促进发展和风险监管并重。

家庭、学校、社会三方协同作用对青少年体质健康的影响

该文聚焦于家庭、学校、社会三方协同作用对青少年体质健康的影响,主要以济南市城区内青少年学生及其家长为研究对象,运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,探讨家庭、学校、社会协同作用对青少年体质健康的影响,得出结论:家庭的体育认知态度与青少年参与体育运动的频率呈正相关;家庭的体育认知态度与青少年的体育参与态度表现出较强的相关性。这也说明了家庭体育教育对青少年体质健康的重要作用。同样,社会与学校在青少年的体质健康培养中也表现出了一定的影响作用。目前,强调家庭、学校、社会三方协同作用的背景下,青少年体质健康的培养仍存在一些问题,比如三方并未建立明确的培养机制,责、权不明的情况频频出现;三方没有形成明确的培养目标,而是各自为营,不能很好地发挥出三方协同的优秀效果等。针对以上问题,文章提出了相应建议,以期在三方协同作用下进一步促进青少年体质健康发展。

三角逻辑工具在高校体育专业理论课程教学中的运用与成效

针对体育专业理论课程教学面临的关键点,以提高教学成效为目标,提出并实践三角逻辑工具下的体育理论课程教学创新思路。结合AI课堂行为分析系统,通过归纳体育专业理论课程的教学视频、探索课堂表现、分析教学成效后发现:运用三角逻辑工具将抽象的理论分解为多层次三角逻辑知识体系,可训练学生的逻辑思维,优化课堂表现,提高近、远期教学目标达成度。三角逻辑工具下的体育专业理论课程教学具有实用性、可追溯性、可持续发展性的特征,有利于提高教学成效并助推高质量人才培养。

小学体育教学中“教”与“玩”有效结合的策略研究

“教”与“玩”是小学体育教学的主要形式,推动二者的有效结合,不仅可以创新小学体育教学的形式,而且能全面激活小学生的学习热情和运动兴趣。基于此,文章依据小学体育的真实案例,从三个方面总结了“教”与“玩”有效结合的重要性,并从创设激趣化情境、设计多样化游戏和组织创新化活动三个角度,提出了小学体育教学中“教”与“玩”有效结合的策略。

生态链视域下高职体育课程教学效果研究——以宁夏工商职业技术学院为例

高职体育选项课是以“学生运动项目自主化选择”和“教师专业专一化”为基础的教学模式,一项体育运动开展1学年的教学。学生课上基于运动兴趣学习,课下根据运动能力参加多样化的体育活动,运动兴趣与运动能力共同提升职业发展和扩展就业空间,促使学生具备终身体育能力。教师专业专一化教学,提升了教学热情和教学的高要求,课下发挥专业特长指导、组织和服务学生体育活动,不断提升个人专业能力的同时,获得行业认同、参与运动项目发展和加强企业交流合作,最终再回馈教学,形成了课程内外、校内校外、教师与学生的相互促进与持续发展,构建出符合生态链思维的教学模式。

数智时代背景下高校公共体育的“学、训、赛”三效统一的路径研究

在数智时代的大背景下,传统的网球教学模式面临着诸多挑战,同时也有新的机遇。该文介绍了国内外高校公共体育网球教学发展的现状,并在阐述数智时代下“学、训、赛”的内涵与要求的基础上,以高校公共体育网球教学为例,构建了能够衡量“学、训、赛”三效统一成效的考核指标,同时对高校公共体育教学模式改革创新提出了一些建议,以期提高高校公共体育教学、训练、竞赛发展能力和水平,培养学生健康的生活方式与价值观。

体育教学中学生意志力的培养摭谈

随着教育改革的不断深化,现代教育体系愈发重视学生的全面素质教育。在体育教学中,中学生意志力的培养不仅关乎个人的体能和技能提升,更对他们的心理健康、人格塑造以及未来生活态度有着深远影响。文章阐述体育教学培养学生意志力的意义,分析学生在体育教学中意志力薄弱的原因,探讨体育教学中培养学生意志力的有效策略,旨在帮助学生建立起面对困难与挑战时的坚韧不拔和持之以恒的精神品质,为他们未来的成长和发展提供有力支持。

我国普通高校线上体育教学效果影响因素组态与路径

采用定性比较分析方法(QCA),从整体论视角探究高水平线上体育教学效果发生的多重并发因果路径。基于交互影响距离理论,纳入师生交互、教学内容、服务支持、评价驱动、教学方法、学生自治、教师水平七项前因变量,构建影响我国高校线上体育教学效果的前因条件框架模型。研究发现:单一变量方面,各前因变量均不构成高水平线上体育教学效果产生的充分必要条件。QCA组态路径方面,导致高水平线上体育教学效果出现的因果路径共有5种,分别是教师学生双元驱动型、内容与沟通促进型、资深教师导向型、评价驱动与学生自治逻辑主导下的平台驱动学生自治型与教师敦促学生自治型,其中教学内容、评价驱动、学生自治是促使结果发生的核心条件,整体线上体育教学效果研究呈现与传统体育教学效果间的延续性特征。在线上体育教学实施和研究过程中,在可取范围内,应统筹推进各前因变量协调统一、有效优化,同时加强对评价系统的关注,切实提高教师业务水平,挖掘传统体育教学功能及效益作用于线上体育教学,更好实现线上体育教学效果高效发展的目的。

体育强国思想背景下的高校体育教学路径探讨

体育强国发展战略思想的实现,需要有兼具体育专项技能、体育信息素养等综合素质人才的支持。高等院校肩负着培养高素质人才的重要使命,高校体育教学不仅是提升大学生体质健康的重要教学实践形式,也是当今我国大力发展体育强国战略的重要组成部分。该文采用文献资料法等研究方法,对体育强国思想背景下的高校体育教学路径展开了研究,在分析当前高校体育教学发展现状的基础上,提出体育强国思想背景下的高校体育教学具体优化路径,以有效促进高校体育教学的创新与发展,全面提升大学生的健康水平,加快我国建设体育强国的进程。

武术进校园背景下武术课程教学效果研究

武术课程与常规体育课程对于提高学生体适能和身心发展均有积极作用,但武术课程比常规体育课程效果更为明显。并且,武术课程对于提高学生学习兴趣、增强文化认同感具有独特作用,尤其是在增强文化认同感方面,武术课程发挥着不可替代的作用。学校应抓住机会发展校园武术,促进学生体适能、心理健康、学习兴趣和文化认同感的积极发展。

老问题新视角:再谈体育教学的主导与主体

教学中的主导与主体关系问题的争论久悬不决,严重影响着体育教学发展导向和质量提升。习近平总书记提出学校思政理论课“要坚持主导性和主体性相统一”的指导性原则,对体育教学具有重要的指导意义和参考价值。该文采用文献资料法和逻辑分析法,通过梳理主导与主体教育思想渊源和发展,探析问题的根源和本质,辩证二者之间关系,提出“课题学习”教学理念,旨在探讨二者有机结合的体育教学方式、方法和途径,更好地发挥体育教师主导作用,激发学生主动探索学习动机,培养学生学习兴趣,提高学生学习成效。

云物理学专业课程思政工作探索与实践

在提高专业课教学质量的同时,怎样通过课程思政,实现立德树人的根本教育目标,是目前国内各高校专业课面临的重要课题。云物理学作为大气科学专业最为重要的分支学科之一,不仅培养学生从云微观物理的角度分析和解决实际生活中可能遇到的云降水相关的天气和防灾减灾等问题,也着重锤炼和发展学生的哲学思辨、科学素养和创新精神。该文从兰州大学大气科学学院云物理学课程的教学实践和问题出发,结合本专业特色和当代大学生现状,以国家需求和实践创新为切入点,深挖该课程中众多思政元素,优化思政内容融入方式;顺应后疫情时代,转变教学模式;注重思政教学效果评估,强调过程性评价考核,最终确保“全员全程全方位育人”的教学效果。

专项化教学对少年儿童身体素质影响作用的实证研究

为探究单一课程内容的课程教学对少年儿童群体身体素质发展的实际影响作用,以足球专项课程与传统多项目体育课程教学的实施效果为研究内容,选取小学阶段不同年级水平的小学生共340人为研究对象,采用实验前中后测试的对照组方法,分别对遵循传统多项目教学内容的对照班与足球专项课程内容的实验班学生,进行60周足球单一主题学练内容与多运动项目学练内容的过程干预,并对测试结果进行比较分析,结论:以足球为主题的课程内容,长期练习后并不会导致小学生身体素质的发展产生不均衡现象,与进行传统教学的学生相比,从事足球技能内容学练的学生人群在灵敏性、爆发力方面有较好改善,特别在柔韧素质方面提高明显,但在专门性协调项目跳绳中,实验班学生明显差于对照班。建议:儿童少年成长阶段可选取运动元素较为丰富、技能要求高、趣味性强的运动项目作为专项体育课程,同时围绕单一专项内容加入补充性的身体素质练习内容,可对少年儿童身体素质及技能系统发展方面产生良好作用。

“教会、勤练、常赛”体育教学模式的探索与实践——以广东技术师范大学乒乓球课程为例

乒乓球运动普及性广,因其具有一定的对抗性,且危险性低和受伤率少,而深受大学生喜爱,也是大学体育课中主要的选项课程.将“教会、勤练、常赛”一体化教学模式贯穿整个乒乓球教学课程,有利于引导学生终身体育,夯实教学质量,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用.“教会”适用于公共体育课期间,力图使学生初步掌握运动技能,建立兴趣爱好;“勤练”适用于社团训练,促进学生加强基本功练习,积极参与校内比赛;“常赛”鼓励学生参加校外比赛,将实战与训练紧密相结合.此教学模式在实践中取得较好的教学效果.

高校物理课堂中如何有效教与学

作为教授和学习基础科学的重要场所,高校物理课堂在培养新时代高素质创新青年人才方面发挥着不可替代的作用。以提高本科教学与人才培养的质量为目的,对物理课堂教与学的现状进行了反思,提出了拓宽学科视野,有效引导“课堂”向“学堂”转型,科研思维与教学实践相辅相成,“渗透式”教学及通过科普以“教”带“学”等多种思考,指出致力于挖掘和增强学生提出与解决问题的内驱力才是高校物理教育的核心任务。

相关性视角下高职体育教学中学生参与度与教学成效关系研究

该文以中国高职体育教育中学生参与度和教学成效之间的关系为研究对象,采用调查问卷和实地观察等实证研究方法,从学生个体因素、教师和课程因素以及教学环境因素3个方面出发,对高职体育教学学生参与度与教学成效的相关性和机制进行探究。研究结果表明:学生参与度与教学成效之间存在一定的相关性,学生参与度越高,教学成效也越好,反之亦然。高职体育教师应设计具有挑战性、趣味性的课堂活动,采用个别化教学、利用现代技术手段等,提高体育教学的实效性。

中医药院校物理化学实验课程思政特色教学实践

物理化学实验是药学、食品、化工等各类专业重要的基础课程,该课程对培养学生实践操作、数据处理、知识应用、技术创新、思维训练等方面的能力有重要作用。本研究在结合学校办学定位与特色、对照本校药学类各专业培养目标、梳理课程内容的基础上,融合课程思政实施教学,充分吸纳借鉴其它课程有益改革经验,形成了具有专业特色的课程教学体系。同时,制定具有“融合课程思政实施效果”指标的形成性评价量性控制评分表对教学效果进行反馈,持续改进课程教学,较好地解决了包含课程思政内容的教学反馈与教学评价的痛点和难点问题。

不同类型武术教材的教学效果

对4种不同的武术教材进行了教学实验研究,结果表明,学生对4种教材的学习态度和教学效果的评价都未出现显著性差异,但比较其均分而言,男女学生对4种教材的学习态度和教学效果评价还是存在细微的差别。并对武术教学的目标、教材的时代性,与学生身心特点的适切性、技击性、趣味性、操化和教学化等问题进行了讨论。