领导干部家风建设的主要特征、时代价值与现实路径

领导干部家风建设具有榜样性与示范性、导向性与规范性、实践性与创新性等特征,对于奠定领导干部和家人的道德人格基础、推动形成爱党爱国爱社会主义的坚定立场和助力营造风清气正的政治生态具有重要价值。有效发挥家风建设的重要作用关键在于,推动良好家风转化为领导干部及其家庭成员的内在思想定力和价值判断标准。新时代加强领导干部家风建设的现实路径在于:(一)重视发挥舆论宣传的引导作用;(二)有效发挥制度的保障作用;(三)切实发挥实践的养成作用;(四)注重发挥模范的示范作用;(五)积极发挥文化的涵育作用。

习近平关于领导干部家庭家教家风建设重要论述的核心要义、基本特征和实践要求

党的十八大以来,习近平对领导干部家庭家教家风建设作出了一系列重要论述,强调领导干部家庭家教家风建设在国家发展、民族进步、社会和谐中的基础作用。其核心要义为:家庭是社会和谐的重要支点;品德教育是家庭教育的重要内容;家风建设是作风建设的重要内容。其呈现出人民性与时代性相结合、继承性与创新性相结合、示范性与指导性相结合的时代特征。领导干部家庭家教家风建设要加强家庭文明制度建设,强化公仆意识;加强家庭教育,遵循美德教化原理;加强家风建设,推进领导干部政治道德建设。

习近平关于领导干部家风重要论述的三重逻辑

习近平运用系统观念把领导干部家风建设同中国具体实际相结合,同中华优秀传统文化相结合,形成了习近平关于领导干部家风的重要论述。该论述的理论来源是马克思主义家庭观,以超越式传承中国传统家风文化和对革命先辈红色家风的弘扬中形成;其内容涵盖了领导干部个人、家庭和社会、国家三个层面,主要体现在“正己修身”“廉洁齐家”“家国情怀”的纵向提升中;其实践逻辑是定位、定标与定法的有机统一,即精准定位新时代和家族式腐败等新变化,定标社会主义家庭文明新风尚,定法软性约束和硬性约束相结合的新路径。

基层法治建设视域下基层领导干部法治思维培养问题研究

规范基层法治建设运行机制,不仅需要加强领导、明确责任,完善推进监督机制,还需要强化基层领导干部法治思维,为基层法治建设提供坚实有力的队伍保障。因此明晰基层领导干部法治思维的概念、准确认识基层领导干部培养法治思维的重要性十分必要。通过分析基层领导干部法治思维培养中存在的问题,探讨培养法治思维的具体方法,提出树立正确法治理念、强化依法行政实践、完善干部任用机制、加强法治宣传教育四大改进措施,提升基层领导干部法治思维能力。

新时期加强党员领导干部家风建设的思考

党员领导干部的家风关系到党风、政风和社会风气。新时期加强党员领导干部家风建设既是当前开展党风廉政建设的重要内容,也是落实全面从严治党要求的必要举措。党员领导干部家风问题的出现有其深刻的社会原因,因此,加强党员领导干部家风建设,必须加强党性修养,坚定理想信念和提升道德境界,从严治家,规范家属的行为,同时强化对领导干部的监督和约束,严格考评机制,加大教育力度,传承传统优秀家风和红色基因,努力构建现代家风,从而积极营造风清气正的政治生态,切实推进全面从严治党。

切实提升领导干部的法治素养

提升领导干部的法治素养既是推进全面深化改革、建设社会主义法治国家、践行社会主义核心价值观的客观需要,也是各级领导干部健康成长的内在需求。一些领导干部的法治素养不容乐观,存在着法治信仰缺失、法治观念淡薄、法治能力不足等问题。提升领导干部的法治素养关键在加强法治教育、法治实践和制度机制建设。

简论习近平全面依法治国的五个“关键”

习近平全面依法治国思想五次用到"关键"一词来阐释依法治国的重要性、方向、基础、内涵与保证,勾勒出全面推进依法治国的"施工路线图"。依法治国是治国理政的"关键";全面推进依法治国,最关键的方向是坚持党的领导;立法先行,关键是完善立法体制,立足于人民的利益;依法治国能否做到关键在于依法执政;全面依法治国的成功推进在于领导干部这个"关键少数。"

领导干部法治思维运用能力的现状及提升对策

十八大报告提出"法治思维"、"法治方式"的概念,要求"提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力"。法治思维是一种底线思维、规则思维、权利思维、契约思维,具有合法性、民主性、程序性、限权性、透明性的特征。提升领导干部运用法治思维能力是法治社会最基本思维模式的必然要求、是改革发展的必然要求、是实现国家治理体系与治理能力现代化的必然要求。在社会治理视角中坚持法治思维需要对领导意志扭曲法律执行、法外利益与纠纷解决、公权力过于强势、重结果轻程序思维传统进行反思。提升领导干部法治思维的运用能力,可采取培养广大领导干部的法治素养、构建增强领导干部运用法治思维能力需要的外部环境等对策。

党政领导干部问责及其法治化建设

我国党政领导干部问责经历了一个从权力问责到制度问责,再由制度问责趋向于法治问责即问责法治化的过程。我国党政领导干部问责法治化对推进法治国家建设、促进社会和谐进步、加强公民权利保障和完善反腐倡廉机制都有重要的现实意义。党政领导干部问责法治化的基本理念应该包括公众参与、规范统一、程序公正、权责一致、救济有力五个方面,其中公众参与理念是核心。

论领导干部行政决策中的法治思维

领导干部在行政决策中具备必要的法治思维,是行政决策的立足之基、动力之泉和力量之源。法治思维是一种强调守法崇法的思维,与人治思维、权力思维等思维方式相比,有诸多特点。领导干部在行政决策过程中具备法治思维,是防范法律风险、提高基本的业务素质和落实依法行政的需要;人民群众的法律意识和维权意识越来越好,是领导干部行政决策必须具备法治思维的强大推动力量;法治建设取得的重大成绩,是领导干部行政决策必须具备法治思维的基础。法治中国建设必须培养领导干部的法治思维,其路径包括:培养领导干部自觉尊崇法律的思维,培养领导干部时刻思考依法办事的思维,培养领导干部用法治方式解决问题的思维,培养领导干部尊重权利的思维,培养领导干部必备的法治精神。

领导干部家风建设中的问题及其应对

当前领导干部家风总体上是好的,但确实有不少领导干部家风出了问题,因家风不正、家教不严引发家族式腐败。从文化环境的视角看,封建主义的残余影响是重要诱因;从行为主体的视角看,思想蜕变是主要根源;从体制机制来看,监督考核机制缺失是激发因素。加强领导干部家风建设要做好宣传与教育,努力营造优良的文化环境;要求领导干部从自身做起,正己修身坚定理想信念;要对领导干部家风建设进行制度性介入,完善监督考核机制。

提高领导干部法治能力:现实挑战与对策

新形势下,提高领导干部法治能力,是全面推进依法治国的必然要求,是深入推进依法行政的必然要求,同时也是切实推进依法执政的必然要求。面对领导干部法治信仰与法治思维欠缺、法治方式运用不足,领导干部法治能力建设的长效机制不健全等现实挑战,要想切实提高领导干部的法治能力,除了领导干部自身要通过学习与实践强化法治能力外,还应该积极构建提高领导干部法治能力的长效机制。

全面从严治党视角下的领导干部家风建设

领导干部家风好坏不仅关系到自身和家庭的荣辱,还关系到全面从严治党能否顺利进行和真正落实。领导干部家庭的基本关系包括夫妻关系、亲子关系、亲属关系以及具有特殊性的社交关系。长期以来,一些领导干部在其自身、家庭关系以及社会关系等方面存在异化现象。因此,领导干部应提升自觉建设家风的意识,注重对家庭成员的思想和党的纪律教育,强化家规约束建设,带动家庭成员共同培育和建设优良家风,将全面从严治党各项要求落到实处。

提升领导干部法治教育科学化水平路径探讨——以T市为例

全面推进依法治国要求领导干部具备更高水平的法治素养。为此,需要对领导干部进行更具科学性、系统性和前瞻性的法治教育。T市从健全制度、活化载体、严格管理等方面对推进领导干部法治教育科学化进行了积极探索,但还存在着法治教育课程设置片面、法治教育对象覆盖面较窄、法治教育方式方法单一、法治教育目标取向有失偏颇以及法治教育效果评估简单化等问题。对此,应着眼于重构与优化课程设置,提升法治培训比重,精心安排教学内容;创新法治教育方式,拓宽法治教育渠道,实现法治教育有效渗透;转变法治教育理念,明确法治教育的基础性,保障性与发展性目标;完善法治教育效果评估机制,亮出法治教育效果考核硬标尺等方面进行健全和完善,从而提升领导干部法治教育科学化水平。

论领导者提高执政能力的境界

领导干部应该善用权力、下属认同、多出人才、做人为先,方能达到提高执政能力的境界。领导者应当以对领导规律的科学把握和领导权力的恰当运用统御部属;以高尚纯正的品格做派、先进的领导理念领导方法艺术、正确的召唤和指令等影响下属,并得到他们的认同,从而赢得广泛的追求者;在本单位本部门开发、培养和吸纳尽可能多的人才,并运用好这些人才,以作为事业的支撑;正确理解和处理做官与做人的关系,奉行“做人为先”的原则,以人格的力量打造自己的领导形象和领导力。

论高等学校党员领导干部的法治思维

教育部印发的《依法治教实施纲要(2016-2020年)》明确提出,要改革高等教育管理方式,建设现代大学制度。而现代大学的管理制度,无疑是现代法治国家的重要组成部分,这是党的十八届四中全会所明确要求的。通过法治方式管理大学,将现代大学的参与顶层设计、服务重大决策、保障改革发展、应对法律纠纷、推进民主管理和法治教育等职能落到实处,迫切需要高等学校的党员特别是领导干部提升自身的法律素养,能够熟练运用法治思维、采用法治方式对高等学校实施有效治理,真正实现依法治校和依法治教,开辟我国高等教育的新天地。法治思维的提升,是对高等学校的领导干部提出的基本要求,关乎到高等教育的法治进程和社会主义办学方向。从高等学校各项规章制度制定与执行、化解学校发展的阶段性矛盾、维护学校安定和谐的良好秩序、形成健康向上的学术氛围到教书育人等诸方面,高等学校领导要养成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治思维观念,进而培养广大学生的法律认知,自觉做到知法、懂法、守法、用法。

曾国藩治家思想对当今领导干部家风建设的启示

曾国藩中国近代史上著名的学者、政治家,他十分重视家庭治理,被称为家教的典范。他的治家思想主要体现在仁爱孝悌,以仁为本;勤俭持家,清正廉洁;励志劝学,自立自强;谦虚谨慎,淡泊名利。批判的继承曾国藩的治家思想对于新形势下领导干部家风建设也具有积极的意义。

依法治国视域下培养和提高领导干部法治思维能力刍议

在法治中国建设过程中,领导干部的法治思维能力是至关重要的。因此,在全面推进依法治国视域下,培养领导干部的法治思维方式,切实提高领导干部的法治思维能力是十分重要的。本文探讨了法治思维的深刻意蕴,分析了培养和提高领导干部法治思维能力的阻碍因素,提出了应在做好法治与全面深化改革的平衡、树立法治理念和底线意识、加强外部机制建设等方面进一步培养和提高领导干部法治思维能力的建议。

领导干部做政治上的明白人研究

严以律己,严守党的政治纪律和政治规矩,自觉做政治上的"明白人",是各级党政领导干部的基本政治素养和政治要求。一要守住思想底线,坚持党的基本理论不动摇;二要守住政治底线,坚持党的基本路线不动摇;三要明确行动目标,坚持党的基本纲领不动摇;四要强化政治担当,坚持党的基本经验不动摇;五要牢记政治准则,坚持党的基本要求不动摇。

领导干部应自觉接受民主监督——民主监督研究的回顾与展望

民主监督是我国社会主义监督体系的重要组成部分,它是中国共产党一个重要的执政传统,是我国政治生态中宝贵的政治资源,是"我国社会主义监督体系的重要组成部分",它在促进科学决策、推动科学发展、构建和谐社会的过程中发挥了重要的不可替代的作用。当前理论界在深化民主监督的研究中对于民主监督的科学含义、民主监督如何实现制度化和法律化以及对于民主监督的主体等问题还存在着不同的认识。深入推进民主监督,要求各级领导干部习惯接受和着力推动民主监督。