中国国家战略科技力量的运行模式、分布及发展趋势

国家战略科技力量体现国家意志、服务国家需求、代表国家水平,是推动科技创新、引领未来产业发展的核心动力,也是参与世界科技竞争的关键力量。结合中国现有政策和国家战略科技力量建设现状可知,国家战略科技力量由战略性科技平台、国家重大科技基础设施和战略性科技人才构成。使用B样条基函数拟合国家战略科技力量重要组成部分的综合创新能力指标曲线,分析国家战略科技力量发展趋势。研究表明:国家战略科技力量以战略科技平台为载体,以战略科技活动为目的,战略人力资源是引领者,战略组织结构呈现出“小核心、大网络”特征;中国国家战略科技力量在区域布局和梯次联动、基础研究领域、企业参与国家重大科技基础设施建设,以及顶尖科技人才培养等方面仍有较大进步空间;与高校和科研院所相比较,科技领军企业的综合创新能力指标呈现指数型增长趋势;科技领军企业的模仿创新能力突出,但其技术需求与国内科教和科研成果产出不匹配。基于此,从支持区域科技创新中心改善区域布局、由科技领军企业引领基础研发投入增强基础研究力量,以及持续培养和引进科技领军人才等三方面视角提出强化国家战略科技力量的建议。

“揭榜挂帅”机制视角下的人才评价体系探析

基于机制特征深度聚焦问题导向人才评价的内涵和存在问题。通过国内各省份“揭榜挂帅”机制中人才评价实践分析、前期研究和专家咨询,形成了“揭榜挂帅”机制视角下团队遴选、揭榜实施、成果应用3个方面的基础研究和应用研究初始人才评价指标体系。采用因子分析法构建最终人才评价指标体系,为切实解决“揭榜挂帅”机制实施过程中人才评价问题提供思路和模式的借鉴,为破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”现象提出新的方法,通过建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系,提供形成并实施有利于人才潜心研究和创新的评价体系的思路参考。

“兽医病理生理学”混合式教学课程改革与实践

“兽医病理生理学”是农学范畴中兽医学科重要的专业基础理论课程,课程内容繁杂,理论性强,知识点抽象,传统“填鸭式”教学不能很好地达成课程教学目标,实现人才培养目标。“兽医病理生理学”课程教研组根据社会人才需求、专业毕业要求、人才培养方案,通过修订课程教学目标,优化课程教学内容,开展病例教学,优化课程评价体系,建设“互联网+”线上线下混合教学模式、教学方法、学习方式、考核方式和教学制度,构建以学生为中心、承载课程思政、培养新型农林“五有”领军型人才的“兽医病理生理学”现代化教育课程体系。

基于PLS的领导人才胜任力测评方法研究

针对新时期领导人才胜任能力课题，采用定量分析方法——第二代统计技术偏最小二乘回归方法（Pamcal Least-Squares Regression），探讨领导人才能力素质测评的新型方式，力求为组织人事部门在解决领导人才考评和选拔等现实工作问题提供新的建设性思路。

高校领军人才发现与评价——图书馆学科服务实践探索

为融入一线,嵌入过程,拓展学科服务领域,学科馆员深入开展用户研究尤显必要。文章以实证研究的方式,借用SCI对某高校开展学科用户分析,期望发现并评价该校学科领军人才。研究表明,综合运用文献计量学方法和社会网络分析方法,通过构建学科型人才模型和学科团队可视化网络分别揭示高校领军人才的两项评价指标,即学术造诣和团队意识,并综合两项指标评选领军人才,能够简洁、直观地拟定出相关学科领军人才的候选人,展示出学科用户的结构特征。

基于遗传算法的模糊综合评价法在科技人才创新能力评价中的应用

在如何构造、检验和修正判断矩阵的一致性问题以及计算判断矩阵各要素的权重方面,目前已提出的处理方法的主要问题是主观性强,修正标准对判断矩阵而言不能保证是最优的或只对判断矩阵的个别元素进行修正。针对这一问题,提出了基于遗传算法的模糊综合评价新模型,即用标准遗传算法检验、修正判断矩阵的一致性和计算判断矩阵各要素的权重。研究中建立了科技人才创新能力评价指标体系,并采用实际数据,应用新模型对此指标体系进行了实例分析。分析结果表明,本方法合理且有效。

我国新兴工业区人才聚集能力评价指标体系研究

为提高评价的科学性,探讨新兴工业区人才聚集能力评价指标体系设计的目的、原则和方法;提取出人才聚集能力评价指标体系的一级和二级指标,并通过发放专家调查意见表的形式,应用层次分析法将专家的定性分析数据转化为评价指标的权重赋值;选取曹妃甸新兴工业区为应用案例,通过实践检验评价指标体系的合理性。

基于层次分析法的河南科技创新人才创新能力评价研究

科技创新人才作为竞争和科技发展的核心要素,是国家和地区发展的第一战略资源,而科技创新人才的创新能力是影响科技人才作用发挥的根本因素。系统阐述了河南省科技创新人才创新能力的现状,并对比分析了郑州市和其它14个副省级城市在科技人才创新能力方面存在的不足,根据层次分析法,构建了河南省科技创新人才创新能力评价模型。

审核评估视域下应用型普通本科高校教师队伍建设路径研究

高校教师队伍建设的成效直接决定着学校人才培养能力和质量。新一轮审核评估在充分体现《深化新时代教育评价改革总体方案》指导思想和价值导向的基础上,为高校教师队伍建设指明了方向,提出了要求。审核评估视域下应用型普通本科高校教师队伍建设,应坚持党管人才,切实加强师德师风建设;拓宽人才引进渠道,加强“双师双能型”教师培养;实施分级分类管理,促进教师个性化能力发展;加强教师发展中心和基层教学组织建设,提升教师发展支持和服务能力;深化评价机制改革,优化教师队伍治理体系。

党建引领下的公立医院“工匠型”外科医师评聘探索与实践

以党建为引领,通过医院党委发起以党支部为单位的访谈调研,深入剖析之前医院专业技术人员职称评聘过程中存在的问题。以胸外专业(胸外科和肿瘤外科)为试点,创建体现技术含量、责任风险、手术难易程度、诊疗规范、临床新技术等要素的“工匠型”外科医师评价体系,并付诸实践,促使以临床能力见长的“工匠型”医师脱颖而出,充分调动其积极性和创造性。建立分级分类、各有侧重的人才评价标准对于最大限度激发、释放人才创新活力,拓展专业技术人才的成长空间有着重要的现实意义。

完善实践教学体系,强化创新创业能力培养

分析比较了目前实践教学体系存在的问题,提出按照＂模块化、多层次、递进式＂思想构建实践教学体系,从＂入门引导、基础训练、综合设计、研究创新＂四个层次分步实施。创建多样化的实践教学考核评价方法,为促进学生创新创业能力培养提供有力保证。

基于项目的信管专业人才实践创新能力培养初探

从社会对人才实践创新能力需求出发,结合信管专业学科知识背景构建人才实践创新能力培养体系四层结构,包括基础课程实践、社会实践、综合实践项目和创新实践项目;各层实践创新能力的培养,采用基于项目的思想方法,以项目为载体依托信息系统管理项目实施过程;改进单一能力评价制度,构建了一种基于项目过程的多元化的能力评价制度。

河南省高校科技人才评价体系权重赋值研究

在研究河南省高校科技人才总体情况的基础上,依据扎根理论,构建了河南省高校科技人才科研综合能力评价指标体系模型。该评价指标体系模型由4个一级指标、18个二级指标和55个三级指标组成。参考已有文献,采用层次分析法对评价指标体系进行权重赋值,各级评价指标权重均通过层次序列一致性检验,表明各级评价指标所赋予的权重合理。

宁夏科技创新领军人才绩效评价指标体系构建

构建绩效评价指标体系是开展科技创新领军人才绩效评价的前提和基础,科学的绩效评价在科技创新领军人才的选拔、激励等方面发挥着积极作用。文章在阐述科技创新领军人才内涵与分类的基础上,构建了品德、能力、业绩、履职4个一级指标和24个二级指标的科技创新领军人才绩效评价指标体系,以期为宁夏科技创新领军人才绩效评价提供有效的工具和方法。

2022—2023年四川省市县两级疾病预防控制机构职业病监测评估能力调查

目的掌握四川省职业病监测评估技术支撑机构的基本情况,分析存在的问题,保障职业危害检测评价工作,为提升四川省疾病预防控制(以下简称“疾控”)体系职业病监测评估能力提供依据。方法收集2022—2023年四川省市、县两级疾控机构职业卫生人才队伍建设、职业病危害因素检测关键仪器设备和职业病危害因素检测核心能力建设相关资料,通过Excel计算人员、关键设备和核心能力等指标,采用百分比进行数据分析。结果2022—2023年共收集四川省市、县两级疾控中心416份职业病监测评估信息调查表,共调查了21个市(州)疾控和187个区(县)疾控,21家市级疾控人才队伍建设和理化检验关键设备均满足标准,采样与检测设备满足率达到95.24%,职业病危害因素检测核心能力满足率71.43%,186家县级疾控理化检验和采样与检测关键设备满足率最高,分别为93.05%、74.87%,人才队伍建设满足率为50.27%,检测核心能力满足率为34.76%。208家市县疾控中有40家疾控机构取得了职业卫生技术服务资质,18家疾控机构取得了放射卫生技术服务资质。208家市县疾控机构检验核心能力较弱,机构满足率为38.46%。结论2022—2023年四川省市、县两级疾控机构职业病监测评估技术支撑能力呈逐步上升趋势,市(县)疾控机构检测核心能力仍有较大提升空间。加快推进市、县两级疾控机构职业病防治支撑能力建设,提高职业卫生专业技术人员技术能力仍是保障职业病防治工作落实、落地的重中之重。

“递进式”工程教育实践教学体系的探索与实践

工程实践教育在应用型人才培养过程中有着重要作用。该文结合工程教育认证的标准要求及其与在工程教育方面领先国家的差距,分析了“基础性”“综合性”“创新性”能力培养在工程教育实践教学体系中的重要性,从实践教学目标体系的构建、工程实践能力培养体系的构建、平台保障体系的构建、工程实践教学评价体系的构建、实践教学方法的改革5个方面阐述了“基础性—综合性—创新性”实践教学体系的建设途径,为应用型本科院校的工程教育实践教学提供了建设思路和具体措施。

关于当前我国领导干部公选制问题的探讨

领导干部选拔任用工作是我国政治体制改革与政府管理中最为关键与重要的问题。本文对于当前我国领导干部公开选拔任用制度的概念形成、制度化基础、发展过程及其实践形式进行了初步探讨。对于考任制、选任制、竞任制与票决制等不同形式进行了独立的解释。对于当前领导干部的公选制,从学科理论上进行了基础分析,从实践过程层面进行了问题分析。就公选制如何改进竞聘者理论上的广泛性与实际中的有限性、评价主体的多元性与价值观的不一致性、标准的科学性与可操作性等六大问题提出了相关的对策与建议。

开源模式下我国软件人才培养的挑战和对策

随着软件技术尤其是互联网的蓬勃发展,开源越来越成为世界信息技术及产业发展的重要方向。然而,在日益繁荣的开源环境下,我国的开源人才无论在质或量上都存在较大的不足,开源的核心技术和话语权主要掌握在国外少数科技巨头手中,面对美国对我国进行的技术封锁和科技脱钩的危境,存在闭源断供的风险。因此,如何大力发展我国的开源教育,快速培养开源人才是高校人才培养面临的挑战。本文通过分析开源的技术发展、产业和人才现状以及高校培养人才的紧迫性,提出以开源能力评价为导向,创新人才培养模式,引导师生进军开源,以培养我国开源技术核心人才。

典型创新国家人才创新能力评价及比较研究

对一个国家的人才创新能力进行评价研究有助于提高国家的创新实力和发展活力。参照《全球创新指数》《欧洲创新记分牌》和中国的《国家创新指数报告》《国家创新能力评价报告》等内容所构建的国家人才创新能力评价指标体系,包括3个一级指标(人才创新实力、人才创新环境和人才创新绩效),7个二级指标和36个三级指标。针对全球16个典型创新国家和中国的比较分析发现,瑞士、瑞典和美国是人才创新能力最靠前的三个国家。中国的综合得分不到位于最前列的瑞士得分的1/2,人才创新实力还有很大的进步空间;但中国的创新绩效显著,其成果产出、成果转化均名列前十。