The Role of Learner-learner Interaction In Language Learning

This paper is committed to exploring the importance of learner learner interaction for language learning. It starts with a discussion of the roles that learner learner interaction plays in language learning from two points of view pedagogic and psycholinguistic, which is followed by a brief guideline for organizing group work in class.

协作学习中协作小组分组系统的设计与开发研究

根据协作学习中学习者的关键特征类型,以异质分组为原则,设计了适用于计算机网络环境下的自动分组模型,给出了分组算法关键技术,进而采用PHP+Apache+MySQL组合技术开发了协作学习小组分组系统.该系统支持协作小组分组的自动实现,具有自主分组、异质分组、随机分组和同伴关系分组等功能,为协作学习提供了一个自动分组的支撑环境,是CSCL教学和研究的一种有效支持工具.

协作学习的系统观

本文在分析协作学习的概念及构成要素的基础上给出协作学习的定义 ,用系统论的方法分析了学习者的特征结构 ,给出了表征协作学习的要素、结构和作用函数 。

利用QQ群教学方式提高远程学习者的自我效能感初探

本研究以30名远程学习者为被试,通过QQ群的方式开展教学实验,考查了远程学习者的自我效能感,结果初步发现:利用QQ群教学方式可以增进师生、生生间交流互动;增强远程学习者的自我意识和学习能力;提高远程学习者的开拓创新能力;激发远程学习者的学习动力。QQ群教学方式对于远程学习者自我效能感的提高以及学习成绩的提高有所帮助。

多媒体交互式教学系统的研究与应用

实时远程多媒体交互式教学系统是开展远程开放教育的有效手段之一。针对山西电大导学群模式下远程教育网络教学系统向县级教学点扩延的实际需求,对实时远程多媒体交互式教学系统的设计与应用进行了详细论述。

论多媒体教学资源建设及运用中的问题与对策

山西电大在开放教育教学资源开发建设及其使用过程中都存在一些问题,我们要努力研究解决这些问题,尽快提高教学资源的使用效率,搞好网络课程建设开发,搞好教学管理服务,从而打造电大开放教育品牌。

现代教育技术环境下的外语合作学习研究

在教育技术环境下外语合作学习的研究已成为现代教育技术辅助外语教与学领域中的一个热点问题。本文首先就合作学习的内涵和基本要素加以阐释 ,描述了以学习者为中心的群体动力支持系统的意义、分类及其对合作学习的效能 ,进而提出相关的研究成果和简要的结论。

基于模糊C均值算法的协作学习分组系统研究

在分析"WebCL系统模型"基础上,根据学习者的学习风格和特征的模糊性,采用模糊C均值(FCM)算法进行分组。实验结果表明,该方法增强了协作学习分组的可靠性,同时能够明显提高协作学习的效果。

试论导学教师在导学群中的核心作用

导学教师在教学资源建设、学生自主学习、集中实践教学环节和教学质量监控体系中都发挥着重要的作用。开放教育的学生通过导学教师的一体化设计方案获取助学服务,通过流程课表获取教学服务,学校通过流程课表对教学活动实施监控。

对《计算机应用基础》(本)课程教学的思索

在《计算机应用基础》(本)的教学过程中,山西电大面对不同层次、不同需求、不同条件的学员,充分借助导学群服务平台,扎实运行114教学模式,紧紧围绕学生这个中心,为学生的学习提供一个良好的环境,通过导学、助学、自学、协作学,满足了学生的学习需求,培养了学生信息素养,确保了课程教学质量。

导学群服务体系下的合作学习探索

合作学习已经越来越得到人们的认可,人们赞赏合作学习理论所倡导的关注学生、尊重学生、师生平等的教学理念,也欣赏合作学习满足学生内在需求,让学生在互助交流中学习、提高的教学方式。探讨开放教育合作学习的含义、理论基础、合作学习的实施、意义等有积极的意义。

“以学习者为中心”的网上小组讨论教学案例分析——以《组织行为学》课程为案例

网上教学是广播电视大学开放教育教学工作极其重要的组成部分,也是广播电视大学教学能力甚至学校发展水平的直接呈现,又是继续推进广播电视大学信息化建设的迫切要求。本文结合《组织行为学》课程网上小组讨论探索实施过程,提出从观念、引导、平台及管理四个方面树立"以学习者为中心"的网上小组讨论,切实推动网上教学的开展。

以学生为中心的机械原理课程设计改革与实践

为了提高机械类学生的跨学科知识学习、创新能力,以学生为中心,应用新技术探索新的教学模式,在机械原理课程设计中实施教学改革。把学生变为设计的主角,让大学生应用新的工具和小组互动教学模式,激发学习兴趣,释放学习主动力;并实施过程性考核与改进反馈,提升学生解决问题的能力。

网络学习中资源管理策略的文献研究

网络学习者在工作经历、学习经历等方面存在的不一致所导致他们之间在网络学习过程中的差异,远大于传统环境中的学习者。研究表明,他们的差异主要表现在网络学习策略上的差异。本文以学习策略三因素中"资源管理策略"为主要分析对象,并针对网络学习环境的特点,对网络学习者在资源管理策略方面的时间管理、努力管理、学习环境管理、寻求他人支持、构建协作小组进行学习等方面所采取的不同策略进行了细致的文献整理和运用分析,以促进网络学习者的深入学习。

协作式在线教学交互模型及动力研究

协作式在线教学以问题探究、知识建构、知识产品创造为旨趣。基于此,从自我建构、协作建构和交互建构3个维度构建协作式在线教学交互模型,揭示学习者与协作小组在线知识流转和协作知识建构的过程,具体包含两个相互嵌套的教学交互圈:学习者个体自我交互圈和协作交互圈。前者表征了学习者内在特征、在线学习行为、在线学习环境的交互关系,阐述了学习者的自我建构过程;后者表征了协作小组内在特征、在线协作学习行为、在线学习环境的交互关系,阐述了协作小组的协作建构过程。两者依托在线学习环境产生交互关联关系,是交互建构的过程。根据协作式在线教学交互模型的启示,学习者/协作小组、交互学习行为及在线学习环境是协作式在线教学交互的内在动力。除此之外,以交互目标、学习产出和交互评价为主的教学设计也是在线教学交互不可或缺的外在动力。教师是协作式在线教学交互动力的设计者、实施者和推动者,应明确自身角色与担当。

导学群在“课程资源建设与应用”中的作用

以课程为单元的教学资源建设与应用一直是试点项目的中心工作。山西电大导学群支持服务体系的创立,对于有效建设和合理整合教学资源,提高资源的应用效率发挥了重要的作用。

“任务型”教学模式在《英语教学法》中的实践

“任务型”教学模式是《英语教学法》课程中的一个重要教学形式。研究它在《英语教学法》这门课程中运用的作用,在导学群实施过程中的效果,对指导教学实践很有价值。

试论导学群模式下师生互动的有效性

师生互动是开放教育远程教学实践活动的关键,教师要以全新的教学方法和全新的教学设计,促使师生互动真正、有效地开展起来,并成为教学质量提高的保证。

构建导学群教学模式的支撑体系

导学群作为山西电大在实践中不断探索、总结、创新的一种开放教育管理模式,需要全新的教育理念作为其思想支撑;具有多方面知识和技能的教师队伍作为其智力支撑;高质量的多媒体教学资源作为其资源支撑;交互式网络平台系统作为其技术支撑;全面质量管理作为其管理支撑;提倡“尊重人性、热爱教育、团结协作、追求创新”的文化建设作为其文化支撑。

文学批评课上自主学习能力的培养

文学批评是英语专业高年级学生的一门选修课,历来被视为洪水猛兽。笔者根据多年的教学经验,结合文学课的特点,提出在快乐原则指导下,通过元认知策略培养、小组支持、联系生活、利用媒体等途径培养学生的自主学习能力,让学生在轻松的环境中学习。