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大学生学业倦怠现象及其应对策略
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作者 胡斌 张礼 《江苏经贸职业技术学院学报》 2024年第5期49-51,共3页
学业倦怠不仅关系到学生的个人发展,还可能对人才培养质量和社会产生负面影响。大学生学业倦怠的成因包括个人心理特质、学习环境、社会文化背景等多方面。基于此,提出了一系列针对性的建议,旨在帮助高校和教育工作者更好地理解和应对... 学业倦怠不仅关系到学生的个人发展,还可能对人才培养质量和社会产生负面影响。大学生学业倦怠的成因包括个人心理特质、学习环境、社会文化背景等多方面。基于此,提出了一系列针对性的建议,旨在帮助高校和教育工作者更好地理解和应对学业倦怠问题,从而促进学生心理健康,提高教育效果。 展开更多
关键词 高职学生 学业倦怠 学习动力
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学业自我效能感在高职护理专业学生情绪弹性与学习倦怠关系中的中介作用
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作者 赵蓓蓓 张云萍 +1 位作者 刘晓菲 张静 《蚌埠医学院学报》 CAS 2024年第1期133-136,共4页
目的:探讨高职护理专业学生(高职护生)学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠间的中介作用。方法:采用一般情况调查表、大学生学习倦怠量表、青少年情绪弹性量表和学业自我效能感量表对252名高职护生进行调查,分析学业自我效能感在情绪弹... 目的:探讨高职护理专业学生(高职护生)学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠间的中介作用。方法:采用一般情况调查表、大学生学习倦怠量表、青少年情绪弹性量表和学业自我效能感量表对252名高职护生进行调查,分析学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠间的中介作用。结果:高职护生学习倦怠、学业自我效能感及情绪弹性总分分别为(52.42±12.67)分、(73.46±11.78)分、(39.85±7.49)分。高职护生的情绪弹性总分与学习倦怠总分及各维度得分均呈明显负相关关系(P<0.01),与学业自我效能感总分及各维度得分均呈明显正相关关系(P<0.01);学业自我效能感总分与学习倦怠总分及各维度得分均呈明显负相关关系(P<0.01)。学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠关系中起部分中介效应,中介效应为0.079,中介效应占总效应的比例为8.81%。结论:提高情绪弹性和学业自我效能感是缓解高职护生学习倦怠的有效途径。 展开更多
关键词 学习倦怠 学业自我效能 情绪弹性 高职护理专业学生
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现代航空装备技术技能人才学习特征与教学对策研究
3
作者 邓建军 李睿 段治强 《成才之路》 2024年第21期13-16,共4页
当前,职业教育教学模式和人才培养方案大多滞后于航空产业的快速发展对技术技能型人才的要求,导致部分职业院校培养的航空装备技术技能人员无法快速适应行业、企业现代岗位的需求。文章针对高职院校航空装备相关专业学生学习特征及培养... 当前,职业教育教学模式和人才培养方案大多滞后于航空产业的快速发展对技术技能型人才的要求,导致部分职业院校培养的航空装备技术技能人员无法快速适应行业、企业现代岗位的需求。文章针对高职院校航空装备相关专业学生学习特征及培养模式进行分析,以优化培养对策,做到有的放矢,为进一步提高职业教育水平提供参考,从而让更多的优秀人才进入国防航空工业体系和一线作战部队,为助力国防现代化和部队战斗力生成提供一定的支撑。 展开更多
关键词 高职院校 航空装备 技术技能型人才 学习特征 教学质量
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累积生态风险与高职生学习倦怠:消极自我图式和网络成瘾的中介作用 被引量:17
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作者 陈建文 刘艳 谭千保 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2022年第4期576-583,共8页
采用累积生态风险问卷、消极自我图式问卷、网络成瘾问卷以及学习倦怠问卷对湖南省4所高职院校的664名高职生进行调查,考察累积生态风险与高职生学习倦怠的关系以及消极自我图式、网络成瘾的中介作用。结果发现:(1)高职生累积生态风险... 采用累积生态风险问卷、消极自我图式问卷、网络成瘾问卷以及学习倦怠问卷对湖南省4所高职院校的664名高职生进行调查,考察累积生态风险与高职生学习倦怠的关系以及消极自我图式、网络成瘾的中介作用。结果发现:(1)高职生累积生态风险、消极自我图式、网络成瘾和学习倦怠均呈显著正相关;(2)高职生累积生态风险对学习倦怠的直接效应和间接效应均显著。间接效应包括了三条路径:通过消极自我图式的中介作用、通过网络成瘾的中介作用以及通过消极自我图式和网络成瘾的链式中介作用。这一结论有助于理解累积生态风险对学习倦怠的作用机制,为降低高职生的学习倦怠提供参考建议。 展开更多
关键词 累积生态风险 消极自我图式 网络成瘾 学习倦怠 高职生
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高职“双师素质”教师培养制度保障体系构想 被引量:18
5
作者 陈千诰 徐继义 徐伟 《职业技术教育》 北大核心 2011年第22期53-56,共4页
我国高职院校"双师素质"教师队伍建设虽已取得较大成就,但从政策制度制定、完善和执行层面来看,政府、企业和学校均还存在一定的问题,解决这些问题的策略是完善教师资格认定和职称评定制度,强化行业的社会责任,制定有效的教... 我国高职院校"双师素质"教师队伍建设虽已取得较大成就,但从政策制度制定、完善和执行层面来看,政府、企业和学校均还存在一定的问题,解决这些问题的策略是完善教师资格认定和职称评定制度,强化行业的社会责任,制定有效的教师终身培训和激励制度,逐步形成"双师素质"教师培养制度保障体系。 展开更多
关键词 高职院校 双师素质 教师培养 制度保障体系
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高职生学习倦怠及内部影响因素 被引量:26
6
作者 贾宁 王美璇 代景华 《中国健康心理学杂志》 2014年第1期137-140,共4页
目的探究目前高职生的学习倦怠状况及其内部影响因素。方法采用学业自我效能问卷、学习动机量表和大学生学习倦怠调查量表对400名在校高职生进行问卷调查。结果①学习倦怠中的成就感低因子在性别上有显著差异,男生显著高于女生(t=3.071,... 目的探究目前高职生的学习倦怠状况及其内部影响因素。方法采用学业自我效能问卷、学习动机量表和大学生学习倦怠调查量表对400名在校高职生进行问卷调查。结果①学习倦怠中的成就感低因子在性别上有显著差异,男生显著高于女生(t=3.071,P<0.001),学习倦怠总分、情绪低落和成就感低因子在独生与否上存在显著差异,都是独生子女高于非独生子女(t=2.291~3.027,P<0.05);②学习动机与学习倦怠中的成就感低呈正相关(r=0.117,P<0.05),与情绪低落呈负相关(r=-0.264,P<0.01)。学习动机中的内生动机与学习倦怠及其行为不当、情绪低落两个维度均呈显著负相关(r=-0.413^-0.164,P<0.01);外生动机与学习倦怠及其成就感低这一维度均呈显著正相关(r=0.121~0.211,P<0.01);③除成就感低与自我效能感中学习行为自我效能感一维度的相关不显著外,学业自我效能感及各因子与学习倦怠总分及各因子呈现显著负相关(r=-0.462^-0.171,P<0.01);④内部动机在自我效能与学习倦怠之间起部分中介作用(t=-8.446,P<0.01)。结论①独生子女的学习倦怠程度高于非独生,男生"成就感低"程度高于女生。②学业自我效能感越高的人,学习倦怠水平越低。③学业自我效能直接影响学习倦怠,还通过学生学习动机间接影响学习倦怠。 展开更多
关键词 高职生 学习倦怠 学业自我效能感 学习动机
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上海市高职学生成就归因、自尊与学习倦怠关系的实证研究 被引量:8
7
作者 朱小麟 王益宇 王路 《上海第二工业大学学报》 2009年第1期60-67,共8页
选取上海市高职学生作为研究对象,探讨了高职生成就归因、自尊与学习倦怠的关系。结果显示:(1)高职学生学习倦怠普遍,并且较为严重,具体体现在情绪低落、成就感低以及行为不当三个方面,其中情绪低落得分最高,之后依次为成就感低及行为不... 选取上海市高职学生作为研究对象,探讨了高职生成就归因、自尊与学习倦怠的关系。结果显示:(1)高职学生学习倦怠普遍,并且较为严重,具体体现在情绪低落、成就感低以及行为不当三个方面,其中情绪低落得分最高,之后依次为成就感低及行为不当;(2)高职生的学习倦怠存在年级、性别和家庭经济地位上的差异;(3)高职生成就归因与自尊、学习倦怠存在显著相关。 展开更多
关键词 高职生 成就归因 自尊 学习倦怠 实证研究
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高职院校专业质量保证体系建设的探索与实践 被引量:2
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作者 孙百鸣 杨清 姜宇 《成人教育》 北大核心 2021年第2期65-68,共4页
专业是职业院校的产品,也是教学改革与建设的重要切入点,更是办学特色的集中体现。因此,要树立产品质量意识和建立质量保障体系,只有将专业设置、专业建设、专业质量的常态化保证体系设计好、运行好,才能提高专业办学品质与服务产业发... 专业是职业院校的产品,也是教学改革与建设的重要切入点,更是办学特色的集中体现。因此,要树立产品质量意识和建立质量保障体系,只有将专业设置、专业建设、专业质量的常态化保证体系设计好、运行好,才能提高专业办学品质与服务产业发展水平。那么如何建设专业常态化质量保证体系,就成为亟待破解的一个重大命题。通过对专业质量保证体系建设存在的主要问题探究,大胆改革实践,生成专业诊断与改进的系列规范做法,提出专业质量保证体系建设的对策与建议,供同类院校借鉴参考。 展开更多
关键词 高职院校 专业质量保证体系 目标链 标准链 诊断与改进
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高职生学习倦怠及其影响因素分析 被引量:16
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作者 周丽玉 陈琦 《安顺学院学报》 2008年第5期41-43,共3页
学习倦怠已成校园中不容忽视之问题。通过对多所不同类别高职院校学生实证调查,本文对学习倦怠现状及影响因素进行分析,研究发现高职生的整体学习倦怠情况较严重,工科生学习倦怠程度要高于其他类学生,男生的学习倦怠程度高于女生,高职... 学习倦怠已成校园中不容忽视之问题。通过对多所不同类别高职院校学生实证调查,本文对学习倦怠现状及影响因素进行分析,研究发现高职生的整体学习倦怠情况较严重,工科生学习倦怠程度要高于其他类学生,男生的学习倦怠程度高于女生,高职生的专业承诺、社会支持以及个人应对方式与学习倦怠有显著相关,而这三者之间又有显著相关性。 展开更多
关键词 高职生 学习倦怠 影响因素
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高职院校教学督导工作中教学质量管理师角色的构建及保障机制研究 被引量:13
10
作者 陈新文 《职业技术教育》 北大核心 2020年第29期51-56,共6页
高职院校教学质量管理师是全面质量管理时代教学督导的新角色,预示着教学督导已经从常规教学质量监控转变为全面教学质量管理。从全面质量管理的角度分析,高职院校教学质量管理还存在一些问题,表现在质量保障影响方面内部与外部的反差,... 高职院校教学质量管理师是全面质量管理时代教学督导的新角色,预示着教学督导已经从常规教学质量监控转变为全面教学质量管理。从全面质量管理的角度分析,高职院校教学质量管理还存在一些问题,表现在质量保障影响方面内部与外部的反差,学校教学督导方面权力与责任的失衡,质量保障体系方面技术与文化的对抗,质量保证形式方面教师与学生的错位。适应和保障教学质量管理师职能发挥,高职院校需要强化内部质量保障,营造自主质量文化;赋能学校教学督导,建立责权平衡机制;破除技术理性束缚,建立质量管理图式。 展开更多
关键词 高职院校 教学督导 教学质量管理师 保障机制
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高职院校中外合作办学质量保障体系研究 被引量:6
11
作者 肖友荣 郑全军 《湖南工业职业技术学院学报》 2013年第2期123-124,共2页
中外合作办学已成为职业教育发展的客观趋势,保障中外合作办学教学质量、建立中外合作办学质量保障体系才能从真正意义上促进高职教育国际化的开展。论文将从中外合作办学质量保障体系内涵、构建等方面进行研究,重点研究外部质量保障体... 中外合作办学已成为职业教育发展的客观趋势,保障中外合作办学教学质量、建立中外合作办学质量保障体系才能从真正意义上促进高职教育国际化的开展。论文将从中外合作办学质量保障体系内涵、构建等方面进行研究,重点研究外部质量保障体系和内部质量保障体系的建设。 展开更多
关键词 高职院校 中外合作办学 质量保障体系
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以校企合作、工学结合促高职教学质量提高 被引量:5
12
作者 牛学丽 芦冬涛 +1 位作者 张丽娜 彭秀英 《晋城职业技术学院学报》 2008年第1期16-19,共4页
校企合作,工学结合是提高高等职业教育教学质量的有效途径;校企合作,工学结合对于提高高职教育教学质量起着至关重要的作用。
关键词 高职教育 教学质量 校企合作 工学结合
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高等职业院校大学生学习倦怠干预对策研究 被引量:1
13
作者 王敬涛 于颖 董海 《辽宁高职学报》 2017年第4期96-98,共3页
随着高等教育大众化进程的不断深入,高职院校学生数量急速增加,学生的生源质量和生源结构发生了深刻变化,学生学习倦怠的问题和矛盾不断凸显。通过对高职院校学生学习倦怠问题的阐述和分析,提出了思想政治教育视域下学生学习倦怠的干预... 随着高等教育大众化进程的不断深入,高职院校学生数量急速增加,学生的生源质量和生源结构发生了深刻变化,学生学习倦怠的问题和矛盾不断凸显。通过对高职院校学生学习倦怠问题的阐述和分析,提出了思想政治教育视域下学生学习倦怠的干预对策,以期改变目前高职院校大学生学习倦怠的现状,加速推进高等职业教育的改革进程。 展开更多
关键词 高职院校 大学生 学习倦怠 干预
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新时代大学生学业倦怠:内涵定位、问题归因及破解之策 被引量:6
14
作者 张继平 刘倩影 《高等理科教育》 2023年第1期26-33,共8页
大学生学业倦怠是高等教育高速发展过程中普遍存在的现象,从深层次揭示了大学生学习信念不足、学习动机缺失和心理健康水平不高的问题。大学生学业倦怠主要表现为认知偏差、情绪消极、意志薄弱和行为懈怠,其原因可以归纳为认知不足、情... 大学生学业倦怠是高等教育高速发展过程中普遍存在的现象,从深层次揭示了大学生学习信念不足、学习动机缺失和心理健康水平不高的问题。大学生学业倦怠主要表现为认知偏差、情绪消极、意志薄弱和行为懈怠,其原因可以归纳为认知不足、情绪刺激不良、自我效能感不强和行为强化不合理。破解大学生学业倦怠问题,需要加强理想信念教育,改善家庭教育模式,积极推行发展性评价,发挥教师的主导作用。 展开更多
关键词 大学生 学业倦怠 高质量学习
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从保障体系到保证体系:高职院校内部质量管理之应然 被引量:5
15
作者 熊世明 李佳圣 《湖北职业技术学院学报》 2018年第1期22-26,共5页
随着现代质量观念和社会对技术技能型人才需求的变化,高职院校原有的质量保障体系已经难以适应现代职业教育发展的要求,问题也日益显现。质量保障体系必然由质量保证体系所取代,质量监控与评价必然转向诊断与改进,质量管理必然提升为质... 随着现代质量观念和社会对技术技能型人才需求的变化,高职院校原有的质量保障体系已经难以适应现代职业教育发展的要求,问题也日益显现。质量保障体系必然由质量保证体系所取代,质量监控与评价必然转向诊断与改进,质量管理必然提升为质量治理,从而激发高职质量内生动力,升华质量文化。 展开更多
关键词 高职院校 质量评价 保障体系 质量诊改 保证体系
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高职高专学生管理工作质量长效保障体系的构建——基于系统论的研究视角 被引量:6
16
作者 朱以财 《教育与教学研究》 2009年第6期91-94,共4页
我国高职高专学生管理工作质量保障还存在工作理念模式化、理论研究滞后、学生主体意识缺失、质量保障路径错位等困境,影响学生管理工作质量的提高。以系统论为研究视角,对构建高职高专学生管理工作质量长效保障体系的现实意义和系统要... 我国高职高专学生管理工作质量保障还存在工作理念模式化、理论研究滞后、学生主体意识缺失、质量保障路径错位等困境,影响学生管理工作质量的提高。以系统论为研究视角,对构建高职高专学生管理工作质量长效保障体系的现实意义和系统要素进行分析,在此基础上,提出通过建立科学的学生管理工作绩效评价机制,构建"发展型"学生管理工作模式,构筑立体式、网络化学生管理工作体系,建设动态的四级监控模式等途径来推进高职高专学生管理工作长效保障体系的构建。 展开更多
关键词 高职高专 学生管理 质量保障 保障体系 系统论 构建
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高职高专教学质量保障现状及对策研究 被引量:4
17
作者 钱军平 朱凯峰 +3 位作者 肖立忠 于利君 张文 张忠斌 《华北航天工业学院学报》 2006年第1期48-50,共3页
作为高等教育主力军的高职高专教育,其教学质量直接关系到国民高等教育的质量和水平,并因其职业性的特点,在很大程度上决定了社会的生产发展速度。因此,探寻在现有教育资源的基础上如何保证高职高专教育的有效性,成为高职高专教育的长... 作为高等教育主力军的高职高专教育,其教学质量直接关系到国民高等教育的质量和水平,并因其职业性的特点,在很大程度上决定了社会的生产发展速度。因此,探寻在现有教育资源的基础上如何保证高职高专教育的有效性,成为高职高专教育的长期发展的根本保证。 展开更多
关键词 高职高专 教学质量 保障 对策
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高职院校实践教学质量保障体系探析 被引量:11
18
作者 朱志海 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2012年第4期56-59,共4页
论述了构建高职院校实践教学质量保障体系的基本原则,分析了当前实践教学质量保障体系中存在的问题,并从完善实践教学管理制度、改善实践教学基础设施、打造"双师"素质师资队伍、建成高效实践教学质量监控和考核体系等四方面... 论述了构建高职院校实践教学质量保障体系的基本原则,分析了当前实践教学质量保障体系中存在的问题,并从完善实践教学管理制度、改善实践教学基础设施、打造"双师"素质师资队伍、建成高效实践教学质量监控和考核体系等四方面提出了具体的应对措施,以期为高职院校构建科学、合理、完善的实践教学质量保障体系提供借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 实践教学质量 保障体系
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高职生学习倦怠成因与学习倦怠关系研究——以山东省为例 被引量:2
19
作者 于静静 刘广会 《岳阳职业技术学院学报》 2018年第2期31-36,共6页
为探究高职生学习倦怠成因与学习倦怠关系,该文利用《大学生学习倦怠成因问卷》对山东省五所高职院校学生进行调查,找出各变量间学习倦怠成因差异,建立学习倦怠和学习倦怠成因的多元线性回归模型。结果表明:学习倦怠成因平均得分和自身... 为探究高职生学习倦怠成因与学习倦怠关系,该文利用《大学生学习倦怠成因问卷》对山东省五所高职院校学生进行调查,找出各变量间学习倦怠成因差异,建立学习倦怠和学习倦怠成因的多元线性回归模型。结果表明:学习倦怠成因平均得分和自身因素得分男女存在显著差异;不同年级和文理科大学生学习倦怠成因得分存在显著差异,二年级高于一年级;学业水平与学习倦怠成因呈负相关性;自身因素、专业因素和学习压力是学习倦怠形成的主要原因,从社会、学校和个人方面提出改善学习倦怠状态的建议。 展开更多
关键词 高职生 学习倦怠成因 多元线性回归
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农科高职学生综合素质调查分析 被引量:3
20
作者 刘志兵 郭小强 马保新 《江西农业大学学报(社会科学版)》 2003年第1期95-99,共5页
农科高职要实现培养目标 ,必须走产学结合的人才培养道路 ,精心设计培养方案。而任何培养方案的设计必须考虑到学生综合素质状况。课题组以江西部分农科高职学生为研究对象 ,对其整体素质进行了一次调研 。
关键词 高等职业教育 农科类高职 学生综合素质 调查分析 职业道德教育 实践基地 师德建设
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