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普通小学教师对随班就读的态度、教学策略与所需支持的研究
被引量:
34
1
作者
曾雅茹
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2007年第12期3-7,18,共6页
从厦门市思明区普通小学中随机抽取11所学校,对班上有随班就读学生的教师共70人进行问卷调查与访谈。结果表明,教师对随班就读的态度总体上是正向与积极的,但这种正向与积极的态度尚处于形成过程的初级阶段。绝大部分教师面对随班就读教...
从厦门市思明区普通小学中随机抽取11所学校,对班上有随班就读学生的教师共70人进行问卷调查与访谈。结果表明,教师对随班就读的态度总体上是正向与积极的,但这种正向与积极的态度尚处于形成过程的初级阶段。绝大部分教师面对随班就读教学,都能主动选用策略,协助特殊学生学习,但他们更多选用的是使用容易、方便、偏重情意层面的教学策略,而对那些既费时又需要专门技巧的教学策略,教师用得少。教师需求的服务支持包括创造教师参加专业知识培训机会、提供校内专业支持与管理、增加经费投入和减轻教师工作量。
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关键词
随班就读
普小教师
态度
教学策略
所需支持
原文传递
题名
普通小学教师对随班就读的态度、教学策略与所需支持的研究
被引量:
34
1
作者
曾雅茹
机构
泉州师范学院
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2007年第12期3-7,18,共6页
文摘
从厦门市思明区普通小学中随机抽取11所学校,对班上有随班就读学生的教师共70人进行问卷调查与访谈。结果表明,教师对随班就读的态度总体上是正向与积极的,但这种正向与积极的态度尚处于形成过程的初级阶段。绝大部分教师面对随班就读教学,都能主动选用策略,协助特殊学生学习,但他们更多选用的是使用容易、方便、偏重情意层面的教学策略,而对那些既费时又需要专门技巧的教学策略,教师用得少。教师需求的服务支持包括创造教师参加专业知识培训机会、提供校内专业支持与管理、增加经费投入和减轻教师工作量。
关键词
随班就读
普小教师
态度
教学策略
所需支持
Keywords
learning in regular class mainstreaming school teacher attitude teaching strategy needful support
分类号
G761.2 [文化科学—特殊教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
普通小学教师对随班就读的态度、教学策略与所需支持的研究
曾雅茹
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2007
34
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