期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
河南省特殊儿童随班就读现状的调查研究
1
作者
李昊宸
《现代特殊教育》
2023年第16期59-65,共7页
从领导与管理、学校环境、个别化教育计划、教学策略、特殊需要学生发展评估五个维度,对河南省特殊儿童随班就读现状进行全面调查,发现随班就读质量既需要宏观教育制度与政策的支持,又需要良好的社会人文关怀环境,更在于随班就读学校和...
从领导与管理、学校环境、个别化教育计划、教学策略、特殊需要学生发展评估五个维度,对河南省特殊儿童随班就读现状进行全面调查,发现随班就读质量既需要宏观教育制度与政策的支持,又需要良好的社会人文关怀环境,更在于随班就读学校和教师的精细实施。随班就读得以顺利实施的重要前提是作为随班就读主阵地和实践者的普通学校和广大普通教师要充分领悟随班就读的理念,积极参与随班就读实践。
展开更多
关键词
河南省
随班就读
领导与管理
学校环境
个别化教育计划
教学策略
特殊需要学生发展评估
下载PDF
职称材料
普通学校对特殊儿童随班就读支持的案例研究
被引量:
19
2
作者
卿素兰
封志纯
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2009年第7期33-38,共6页
学校支持是随班就读支持体系的核心,与学生的学习质量密切相关。本研究表明:由教师支持、同伴支持、学校领导支持、资源教室及学习效果等五个维度构成的对随班就读儿童学校支持的系统中,各个维度表现出不一致性。同伴支持度最高,教师和...
学校支持是随班就读支持体系的核心,与学生的学习质量密切相关。本研究表明:由教师支持、同伴支持、学校领导支持、资源教室及学习效果等五个维度构成的对随班就读儿童学校支持的系统中,各个维度表现出不一致性。同伴支持度最高,教师和领导支持度次之,教师的行动支持远远低于态度支持,资源教室和资源教师非常缺乏,学习质量堪忧。因此,转变教育理念,加强对随班就读学生的个别化辅导,促进资源教室建设、培养资源教师、提升随班就读儿童学习质量是实现随班就读教育目标紧迫而重要的任务与途径。
展开更多
关键词
随班就读
学校支持系统
现状
对策
原文传递
普通小学教师对随班就读的态度、教学策略与所需支持的研究
被引量:
34
3
作者
曾雅茹
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2007年第12期3-7,18,共6页
从厦门市思明区普通小学中随机抽取11所学校,对班上有随班就读学生的教师共70人进行问卷调查与访谈。结果表明,教师对随班就读的态度总体上是正向与积极的,但这种正向与积极的态度尚处于形成过程的初级阶段。绝大部分教师面对随班就读教...
从厦门市思明区普通小学中随机抽取11所学校,对班上有随班就读学生的教师共70人进行问卷调查与访谈。结果表明,教师对随班就读的态度总体上是正向与积极的,但这种正向与积极的态度尚处于形成过程的初级阶段。绝大部分教师面对随班就读教学,都能主动选用策略,协助特殊学生学习,但他们更多选用的是使用容易、方便、偏重情意层面的教学策略,而对那些既费时又需要专门技巧的教学策略,教师用得少。教师需求的服务支持包括创造教师参加专业知识培训机会、提供校内专业支持与管理、增加经费投入和减轻教师工作量。
展开更多
关键词
随班就读
普小教师
态度
教学策略
所需支持
原文传递
题名
河南省特殊儿童随班就读现状的调查研究
1
作者
李昊宸
机构
全州大学人文社会系
出处
《现代特殊教育》
2023年第16期59-65,共7页
文摘
从领导与管理、学校环境、个别化教育计划、教学策略、特殊需要学生发展评估五个维度,对河南省特殊儿童随班就读现状进行全面调查,发现随班就读质量既需要宏观教育制度与政策的支持,又需要良好的社会人文关怀环境,更在于随班就读学校和教师的精细实施。随班就读得以顺利实施的重要前提是作为随班就读主阵地和实践者的普通学校和广大普通教师要充分领悟随班就读的理念,积极参与随班就读实践。
关键词
河南省
随班就读
领导与管理
学校环境
个别化教育计划
教学策略
特殊需要学生发展评估
Keywords
Henan prov
in
ce
current
situation
of
learning
in
regular
class
leadership and management
school
environment
in
dividualized education plans
teach
in
g strategies
special student development assessment
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
下载PDF
职称材料
题名
普通学校对特殊儿童随班就读支持的案例研究
被引量:
19
2
作者
卿素兰
封志纯
机构
中央教育科学研究所
北京军区总医院
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2009年第7期33-38,共6页
文摘
学校支持是随班就读支持体系的核心,与学生的学习质量密切相关。本研究表明:由教师支持、同伴支持、学校领导支持、资源教室及学习效果等五个维度构成的对随班就读儿童学校支持的系统中,各个维度表现出不一致性。同伴支持度最高,教师和领导支持度次之,教师的行动支持远远低于态度支持,资源教室和资源教师非常缺乏,学习质量堪忧。因此,转变教育理念,加强对随班就读学生的个别化辅导,促进资源教室建设、培养资源教师、提升随班就读儿童学习质量是实现随班就读教育目标紧迫而重要的任务与途径。
关键词
随班就读
学校支持系统
现状
对策
Keywords
learning in regular class school support system current situation strategy
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
原文传递
题名
普通小学教师对随班就读的态度、教学策略与所需支持的研究
被引量:
34
3
作者
曾雅茹
机构
泉州师范学院
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2007年第12期3-7,18,共6页
文摘
从厦门市思明区普通小学中随机抽取11所学校,对班上有随班就读学生的教师共70人进行问卷调查与访谈。结果表明,教师对随班就读的态度总体上是正向与积极的,但这种正向与积极的态度尚处于形成过程的初级阶段。绝大部分教师面对随班就读教学,都能主动选用策略,协助特殊学生学习,但他们更多选用的是使用容易、方便、偏重情意层面的教学策略,而对那些既费时又需要专门技巧的教学策略,教师用得少。教师需求的服务支持包括创造教师参加专业知识培训机会、提供校内专业支持与管理、增加经费投入和减轻教师工作量。
关键词
随班就读
普小教师
态度
教学策略
所需支持
Keywords
learning
in
regular
class
ma
in
stream
in
g
school
teacher attitude teach
in
g
strategy
needful
support
分类号
G761.2 [文化科学—特殊教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
河南省特殊儿童随班就读现状的调查研究
李昊宸
《现代特殊教育》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
普通学校对特殊儿童随班就读支持的案例研究
卿素兰
封志纯
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2009
19
原文传递
3
普通小学教师对随班就读的态度、教学策略与所需支持的研究
曾雅茹
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2007
34
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部