学习与习得殊途而同归:——从认知学习理论看“学习、习得”对外语教学的启示

本文从在二语习得研究领域里颇具影响的“监控理论”入手，讨论了认知学习理论和“学、习并行模式”，指出该模式对我国的外语教学具有以下四点启示：输入与输出并重、知识与技能并重、演绎与归纳并用、学习与习得并行。