从大学英语精读教学中探索CET-4写作技能

针对大学英语等级考试中作文分数偏低这一问题 ,通过对CET -4作文考试题型和大学英语精读教学内容和特点的分析 ,试图将”读””写”相结合 ,把精读教学融于写作 。

论法学的案例教学对大学生法治思维的影响

大学生是新时代中国法治建设的重要构成力量,承担着中国特色社会主义法治建设的历史重任。法治思维作为法治素养的重要体现,其具有养成性和塑造性特点。大学生法治思维状况与高等教育领域贯彻落实全面依法治国战略和宪法全面实施战略有直接关系。“案例教学法”作为高校法学教育的一种实践教学方法,其通过“案例选编”“案例分析”“焦点总结”“裁判思路”和“案例评论”等运行过程构建对学生法治思维进行培养和塑造。从教学过程和教学效果看,“案例教学法”遵循了法律实践教学规律,以多种教学方法的运用培养和塑造了学生的法律规范思维、权利义务思维、法治方法思维、法治能力思维和法治评价思维等各项思维能力,从而为高等教育领域贯彻落实“习近平法治思想”,推进全面依法治国和宪法全面实施提供了坚实的基础。

通过“思维复制训练”发展学生问题解决能力——浅谈思维复制理论在解析几何教学中的应用

引导学生进行思维复制训练,注重思维品质的培养,可以有效地发展学生问题解决能力。本文首先介绍了思维复制的理论依据,进而探讨了如何在解析几何教学中运用思维复制训练来发展学生的问题解决能力。

基础护理教学中的思维训练

在基础护理教学中,要提高学生的思维能力,必须从关注师生之间的情感交流入手,激发学生的学习兴趣,通过适时设疑、鼓励质疑、合理设置情境的方法,激活学生的思维,从而促进教学目标的实现。