休闲体育专业人才培养的思考

以广州体育学院为个案,从专业建设和发展思路、人才培养目标和规格、人才培养模式、课程设置、实践环节教学和专业特色等方面对休闲体育专业人才培养问题进行了思考。认为:专业建设和发展首先要确定专业的定位问题,专业定位要适应社会需求、依托学校特色、以生为本。大学要培养的是社会需要的人才,社会的未来发展是人才培养的基点,休闲体育专业应努力构建"宽专业、厚基础、强能力、高素质"的人才培养目标,培养具有扎实的基础知识、理论知识,具有较强专业实践能力和创新精神的外向型、复合型、应用型专业人才。注重学生综合能力的培养,侧重于实践性和应用性,以能力为基础,从职业岗位的需要出发,设置课程,组织教学内容。休闲体育专业特色可概括为面向未来,引领发展,服务社会,培养高素质应用型休闲体育专门人才。

以职业为导向的高校社会体育专业人才培养——兼评《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》

对高校社会体育专业人才培养面临的困境进行研究。指出问题根源在于教育与实践脱节,专业与职业脱节;必须以职业作为专业人才培养的根本导向。从职业化培养的角度,审视《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》,认为培养目标定位准确;体育社会工作方向暂不易作为职业方向培养;培养规格与《普通高等学校体育教育本科专业规范》的区分度不明显;课程设置缺乏依据说明,对运动技能关注不够;多方向和多头开设的课程不利于学生的知识掌握和能力培养,继而影响学业修读和就业。提出社会体育专业人才的职业化培养应该以运动技能的推进为主线;在具体培养规格上,应该采取递进形式对学生提出规定要求。

体育院校休闲体育专业“平台+模块”人才培养体系研究

采用文献资料法,对我国部分体育院校休闲体育专业人才培养目标和专业课程设置现状进行分析,提出了休闲体育人才培养改革思路,从培养目标与规格、课程结构体系等方面深入分析课程设置情况以及特点,构建休闲体育专业"平台+模块"人才培养体系。为我国体育院校培养高质量应用型休闲体育专业人才提供参考。

滨海体育休闲人才培养的演进与思考

通过文献资料和校内外调研,对广东海洋大学体育与休闲学院的社会体育专业"滨海体育休闲管理"方向人才培养的背景、办学历程进行回顾,总结了"滨海体育休闲管理"人才培养取得的成效,思考了人才培养中存在的问题,提出了建议,并认为"滨海体育休闲管理"人才培养符合我国经济社会的发展。

我国休闲体育专业人才培养现状及模式构建

通过对我国现有体育院校休闲体育专业人才培养现状分析,借鉴国外发达国家休闲人才培养的经验,从人才培养目标与规格、课程设置、实践教学等方面对我国休闲体育专业人才培养问题进行思考,构建"宽专业、厚基础、善学习、强能力、爱创新"的"复合型、应用型"休闲体育专业人才培养模式,为高校培养休闲体育人才提供一些参考。

中国休闲体育专业人才需求与培养现状调查研究

以现阶段我国休闲体育专业人才需求与培养现状为研究主体,梳理国内外休闲体育专业教育发展史;从我国政策及社会经济环境方面对我国休闲体育专业人才需求进行分析;通过统计2015和2016年全国本科院校休闲体育专业招生数量,调查访问国内14所体育专业院校休闲体育专业的建设情况,并结合文献计量学了解我国关于休闲体育理论研究基础和现状;全面分析研究我国休闲体育专业人才培养现状,提出休闲体育专业人才培养和专业建设的立足点;为政府和高校人才培养以及休闲体育专业建设和学科发展提供参考。

“一带一路”背景下休闲体育专业人才培养现状与对策研究

以"一带一路"国家战略为背景,梳理了休闲体育专业教育发展史;通过调查统计全国结合区域本科院校休闲体育专业招生及专业建设情况,全面分析研究我国休闲体育专业人才培养现状;从专业定位出发,结合我国"一带一路"社会经济环境,提出专业人才培养策略;为人才培养以及专业建设提供参考。

广东省休闲体育专业人才培养现状研究

基于当前广东省休闲体育产业现状、发展前景,以广东省开设休闲体育专业的5所高等院校为调查对象,对广东省休闲体育专业招生现状、人才培养目标、专业设置方向与产业发展策略、培养规模与就业状况等方面进行深入研究,发现广东省休闲体育专业人才培养规模偏小,已开设专业的高等院校能够结合本校教学资源优势和地区资源优势,紧密"贴近"产业发展策略,避免人才培养同质化现象,但对专业宣传力度、培养计划制定等方面还存在不足。

休闲体育专业构建“五元实践”人才培养模式之探析

人才培养模式是教学改革永恒的主题,是随社会进步、教育改革、与时俱进的时代产物。本校休闲体育专业为了培养适应社会所需人才,经考察调研,总结经验,制定了"五元实践"人才培养模式,以"理论与实践相结合"为教育理念,分别从课堂实践、专项实践、校园实践、活动实践、社会实践等的角度、方位、层次展开实践活动,探讨对学生的培养作用。

休闲体育专业人才培养的问题与改革探索

以文献资料法为主,对当前休闲体育专业在母学科不明,校内课程设置的社会脱节、高校专业师资专业能力陈旧、学生对行业、专业认同低以及校外培养环节中企业规模偏小等问题进行了分析。发现体育产业发展的新形势、政府转型期功能、职能下放的现状、以及新型应用专业发展的趋势对休闲体育专业人才培养改革提供了良好的社会环境和指向。在理论分析、多方论证的基础上,提出并实施了通过有效的第三方行业管理组织,串联起企业和学校,形成"校内合作培养、应用能力提升、三方协同实习以及多岗位招聘"的四维联动的休闲体育应用专业培养模式,实现学校培养到就业的三方一条龙合作,从而有效的解决当前休闲体育专业人才培养所面临的主要问题,以达到休闲体育专业应用型人才的培养目的。

基于能力本位视角的休闲体育专业本科人才培养方案研究

休闲体育专业是高等院校为了适应和满足社会发展对休闲体育专业人才的需求而设置的一个专业。休闲体育专业培养方案则是高校确定休闲体育专业人才培养规格和保证人才培养质量的指导性文件。采用文献资料法、内容分析法和专家访谈法,基于能力本位视角对所选的20所院校的休闲体育专业本科培养方案进行分析,发现现阶段休闲体育专业本科培养方案的培养目标主要定位于应用型人才,都注重专业能力的培养且各校的课程设置都包括了应有的知识结构和知识层次。但也看到培养规格中的人才培养类型未能与社会需求紧密结合、忽视综合素质养成、专业实践教学环节重视不足和培养方案的规范性不高等问题。提出基于能力本位构建应用型本科休闲体育专业本科培养方案才能解决现有问题:应围绕市场导向,适应社会经济发展的需要,确定休闲体育专业人才培养目标和定位;分析休闲体育专业能力需求,明确休闲体育专业人才的培养规格;构建以能力为导向和本位的课程体系,实现休闲体育专业人才课程的整体优化;突出休闲体育专业实践能力的培养;注重休闲体育专业人才的全面发展,既注重专业素养的培育又要注重综合素养尤其是创新意识的培养。