特殊教育专业本科生学习现状的调查研究及改进建议——以甘肃省某高校为例

全面、客观、深入地了解特殊教育专业本科生学习现状,对深化特殊教育专业教育教学改革,提升学生学习效能有重大意义。通过学习动机、学习态度、学习投入、学习方法和学习收获五个维度的调研,发现特殊教育专业本科生学习中存在内在动机不足、互动意识不强、学习行动力匮乏、深度学习精神缺乏、理论与实践分离等问题。鉴于此,提出加强学生专业引领、增强学生的深度学习倾向、提供多维的学习体验、提供学生实践的平台、提升教师教育教学能力等改进建议。

普惠发展视域下民族地区特殊教育教师队伍建设的特点与对策

民族地区特殊教育教师队伍建设是特殊教育普惠发展的重要支撑和有效力量。文本以教育部2013-2022年《教育统计数据》为基础,选择5个自治区有关特殊教育教师的相关数据内容进行分析。研究发现,民族地区特殊教育教师队伍整体显示出以下特征:一是总量持续增长,但供不应求;二是性别上女性占比较高,与学生性别比例不均衡;三是学历层级本科化,构成新三级学历;四是职称结构不完善,无职称教师数量较多。基于此,新时代特殊教育普惠发展视域下,民族地区特殊教育教师队伍建设应健全教师专业化发展体系,多措并举优化性别结构,落实政策制度以建设高质量教师队伍。

新疆贫困农村学校体育现状调查与发展对策

该研究关注新疆贫困农村学校体育现状,通过多种研究方法,全面了解其资源、场地、器材和师资等方面的情况。结果显示,学校每年用于体育工作的经费分布较为均匀,但仍有改进空间;场地器材和师资水平评价一般,需改进完善。因此,学校应制定管理办法和规章制度,提高体育工作投入度。此外,还需加强体育教师培训,解决缺额问题。研究旨在推进贫困农村学校体育的精准扶贫工作,促进新疆学校体育教育事业均衡发展。

中小学教师教育技术能力发展现状调查与分析

基于问卷法于2009年7月对中小学教师（不含信息技术教师）的教育技术应用意识、教育技术知识与技能现状、在日常教学中对教育技术的应用现状、在应用教育技术手段实施信息化教学过程中所遇到的主要困难、教育技术能力发展的期望进行了抽样调查。调查显示,中小学教师在以上方面不同程度地存在一些问题。针对这些问题,应加强中小学教师教育技术能力的培养力度,以切实有效地促进中小学教师教育技术能力的发展。

欠发达地区女性新型职业农民培育实证研究——基于云南696位女性农民的调查

农业现代化应依靠新型职业农民来支撑。随着农村劳动力转移,女性农民在农村劳动力中的比重不断上升。调查发现,欠发达地区女性农民文化程度有所提高,但整体素质偏低;观念地位有所转变,但传统惯性很浓;规模化生产有所发展,但生产力水平较低;有改变家乡愿望,但又不甘愿留在农村创业;教育培训需求大,但工作跟不上;新型职业农民有所发展,但成长缓慢。加速欠发达地区女性新型职业农民培育,应深化认识,重视和加强培育工作;构建相应的培育体系,加大培训力度;设置培育专项基金,强化资金管理;狠抓女性农民专业合作社发展,做好典型示范;不断推进女性农民思想观念更新,提高综合素质。

云南农村职业教育发展现状及问题分析

农村职业教育在当前农村改革发展中,特别是新型职业农民培育中有着十分重要的地位和作用。本文应用问卷和访谈相结合的研究方式,在了解、分析云南农村职业教育现状和存在问题的基础上,针对调查结果与分析,从加大农村职业教育宣传力度,提高农民接受农村职业教育积极性;改进农村职业教育内容和形式,提高农村职业教育教学质量;增加农村职业教育资金投入;完善农村职业教育体系等方面,提出了加快云南农村职业教育发展的建议。

我国欠发达地区农村体育活动调查研究

运用文献资料和调查等方法,对欠发达地区的农村体育进行研究。结果显示,欠发达地区农牧民的体育价值取向趋于一致。社会发展和经济滞后、体育消费低、不良生活方式、余暇时间安排不合理、缺乏必要的体育设施等是影响其参与体育活动的主要因素。建议:加大对农村体育的宣传和经费投入,创编农村体育活动项目,建立配套的体育活动场所。

教育信息化服务类企业的现状调研与发展建议

教育信息化服务类企业的服务水平直接影响教育信息化服务的质量。国家提出了以"服务全局、融合创新、深化应用、完善机制"为工作原则的教育信息化服务格局,这是一种以互联网、物联网、MOOCs、人工智能等为代表的技术与教育教学应用深度融合的"服务驱动型"服务观。在此背景下,教育信息化企业不再仅仅满足于做单一的产品提供商,开始向综合服务、运营服务转型,以满足消费主体的个性化、多样化和深层次的需求,技术和服务相结合的业务类型成为教育信息化企业发展趋势。目前教育信息化服务作为一个行业还未成型,教育信息化服务理念相对薄弱、行业规范比较缺失、优质服务人才短缺以及缺乏明确的政策引导等,都是教育信息化服务类企业发展的瓶颈。在推动教育服务类企业转型发展的过程中,通过加强教育信息化从业人员的服务意识,提升从业人员的服务能力,研制统一的教育信息化服务标准,以及获取政府对教育信息化服务企业更大力度的支持与引导,成为了解决当前企业转型发展的突破口。

广西沿边特色经济带建设对策探究

广西沿边地区基础设施薄弱,投资环境差,发展滞后。要以沿边贸易合作深入发展为契机,适时调整边境地区经济政策,加快基础设施建设,对边境地区优势产业加大投入,营造良好的产业发展环境,加强干部教育培养,提高人才素质,为边境地区优势产业发展打下良好的基础。

普及化背景下跨省域高等教育欠发达片区问题及其解决策略

普及化高等教育必须实现区域协调和高质量发展。我国高等教育发展存在四个跨省域欠发达片区,主要表现在高等教育规模较小、高等教育重心偏低、高水平高校少和高等教育人口较少等方面。跨省域高等教育欠发达片区形成的原因,主要在于这些片区自然环境欠佳,经济发展滞后;远离政治经济中心,历史文化滋养不足和地处多省域交界,属于政府规划的盲点地带等。解决跨省域高等教育欠发达片区问题,应将其上升为国家战略,运用政策杠杆支持欠发达片区发展高等教育;建设跨省域发展协作机制,发挥协作机制联动作用;制定并实施欠发达片区“办学特区”政策,解决片区高等教育发展特殊问题;建立向欠发达片区“输血”机制,激发片区高等教育发展活力。

边疆民族地区高校创新创业教育对大学生职业发展效能的研究——以云南省为例

创新创业教育已成为时下高校研究的主题和热点,对云南省24所高校3158名学生和147家用人单位进行问卷调查,了解云南省高校创新创业教育的现状,分析高校、学生、家庭及企业四个层面存在的问题,提出构建习近平新时代中国特色社会主义思想指导下的市场经济体制特色创新创业教育体系,提出学校加强管理与保障机制的建设,学生创新创业教育理念的树立与践行,用人单位科学用人、营造良性用人市场的对策建设,推进边疆民族地区高校创新创业教育发展。

试论贫困地区农村教育发展中农村教师补充的难点及优化建议

贫困地区乡村教师补充的价值体现为其有利于促进乡村教师队伍建设,推动发展乡村教育。面对贫困地区乡村教师补充遇到的困难,本文从加大贫困地区财政投入,多渠道提高乡村教师待遇;建立乡村学校教师退出机制,多维度优化乡村教师梯度结构;建立教师编制动态更新机制,多指标确立乡村教师编制标准;强化"特岗计划""硕师计划""事业编制岗位"乡村指向,多样化丰富乡村教师补充渠道;契合乡村学校教育教学需求,多层面提高职前师资培养质量等方面进行了思考。

2013年湖北省特殊教育发展状况

本研究主要基于2001-2013年湖北省特殊教育相关数据,从特殊教育学校发展状况、教师队伍发展状况、特殊教育经费方面对湖北省2013年度特殊教育发展状况进行分析研究。研究发现:湖北省特殊教育学校办学层次逐步完善、办学规模逐步扩大、办学条件有所改善;特殊教育教师队伍数量逐步增长,学历不断提升,专科及以上教师占九成,中级及以上职称教师占七成。但是,特殊教育财政经费投入总量不足,投入结构不均衡;城乡、地区、校际间发展不平衡,教育教学质量有待进一步提升;学前教育、高中教育、职业教育整体发展滞后;师资数量不足,专业化程度有待提高。在此基础上,提出了湖北省特殊教育发展的对策建议。

甘肃省陇南市藏族自治乡经济社会发展调查及研究

本文旨在通过对陇南境内民族自治乡经济社会发展状况的实地调查,分析、研究提出有利于促进该类地区经济社会转型跨越发展的可行性建议。

特殊教育学校发展的点滴思考

在社会越来越注重个体差异,越来越关注弱势群体,越来越重视残疾儿童健康成长的今天,如何最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强社会适应能力,使其成为对社会有用人才的问题已被列入教育工作的重点,特殊教育学校和特殊教育学校教师的发展也被广大教育工作者所关注。在对黑龙江省特殊教育学校深入调研的基础上,对特殊教育学校面临的问题和教师的专业发展方面进行反思和总结,并对其今后发展提出合理有效的建议。

经济欠发达地区学习支持服务应用研究

近年来,远程教育已成为我国经济欠发达地区培养人才的重要途径而倍受关注,为了探索和发展一种适合地区特征的有效的学习支持服务的模式,我们对甘肃省部分地区学生学习支持服务进行了调查。以问卷方式调查了学生来源和状况,学习动机、方式、障碍以及学习过程中寻求帮助的途径,对教育技术资源的使用方面,考察了远程学习的一般情况、学习资源利用情况以及学生对远程学习过程的评价。最后就学习支持服务做了分析讨论,提出了学习支持服务要经济、适用、快捷的策略性的建议。

重新审视农村“三教”统筹的必要性

我国的农村教育改革实践证明,在农村实行“三教”统筹是发展农村教育,促进教育为社会经济服务的有效途径。总结三教统筹经验,探讨三教统筹的形式,为三教统筹存在问题寻求解决方法,进一步完善农村教育体制,从而促进教育为社会的服务功能,这是新的历史时期新的课题。

城乡统筹发展视角下我国乡镇基础教育现状与发展

本文以统筹城乡发展为视角,在深度分析我国基础教育发展的政策变迁及困境成因基础上,提出了扎实推进乡镇基础教育办学规模化、投资均等化,不断通畅城乡师资流动渠道,大力推动教育户籍制度改革等三大政策建议,旨在构建城乡教育循环支持体系,促进乡镇基础教育和谐健康发展。

欠发达地区中小学网络教育的发展现状与思考

针对欠发达地区网络教育中存在的问题,提出了提高认识,转变思想,多种渠道筹集资金,加强师资培训等具体建议.

国家级特区高等教育与经济社会协同发展研究--基于深圳、浦东经验的雄安新区高等教育规划

在国家级特区规划建设与经济社会协同发展的现代化高等教育体系意义重大。深圳经济特区和上海浦东新区从要素驱动到创新驱动的产业发展、从起步区到扩容区的空间布局、从政策辅助发展到内生创新发展的时间阶段,对高等教育宏观结构、办学模式和功能作用产生了直接影响。二者的实践探索表明,高等教育宏观结构应当与特区产业发展的结构性、层次性相匹配,办学模式应当与特区空间布局的协同性、前瞻性相耦合,功能作用应当与特区时间维度的阶段性、约束性相吻合。创办与经济社会协同发展的雄安新区高等教育,必须根据高端高新产业发展与创新驱动发展战略实施需求,确定高等教育宏观结构;有机结合“有效市场”和“有为政府”,采取多元办学方式建设位于不同区位的高等教育;统筹协调“增量存量”和“疏解控制”,确定适应不同阶段发展特点的高等教育建设方式。