高职院校“三课”改革的实践探索

“三教”改革是高职院校教学改革的重要内容,如何深化“三教”改革,提升教学质量,是高职教育增强适应性,高职院校提升关键办学能力,实现高质量发展的核心问题。文章坚持问题导向和成果导向,结合实践探索,创新性提出以教师主导的“三课”(课程、课堂、课业)改革为抓手,推进“三教”改革的策略,深刻分析了“三课”改革的动因,深入探讨了“三课”改革的目标、原则、内容和方法,为高职院校深化“三教”改革提供了新思路。

智慧微课在医药院校基础化学实验教学中的应用

基础化学实验课作为医药类院校的必修课程,是相关学科的基础,笔者通过对医药院校基础化学实验教学现状的分析,发现存在传统化学实验教学形式单一,并且学生的相关基础不够扎实的问题。而互联网时代,学生要辨识繁杂的资讯,加上学生的基础参差不齐,基础化学实验教学需要针对这些情况进行改革。为了顺应网络时代下现代化学习的要求,笔者通过阐述微课的概念,明确微课在教学中的作用和意义,开发了智慧微课,融入实验教学中,并对微课的设计方案和制作过程进行了探讨,同时将微课结合多元教学模式用于课前预习、课中实验操作、课后复习巩固,并拓展到生产生活的实际问题中。在实验课堂的各个教学环节中融入微课,从而改革医药院校的基础化学实验教学,能够更好地培养新时代大学生的实践操作能力、解决实际问题能力和创新科研能力。

学生制作实景微课对药理学教学效果的影响

目的:探索学生制作实景微课对药理学教学效果的影响。方法:选择河北医科大学2018级麻醉学和影像学专业202名学生为研究对象,106名学生为试验组,进行实景微课制作;96名学生为对照组,与试验组同班进行药理学理论课学习,不参与实景微课制作。结果:试验组学生期末考试成绩明显优于对照组学生;试验组学生认为实景微课制作有助于提高学习主动性、激发学习兴趣、强化知识记忆和深化知识理解、提高实验操作能力、培养团队合作精神等。结论:学生制作实景微课有利于提高学生综合能力、调动学习兴趣、提高教学效果。

新课程改革背景下中式课例研究的反思、进展与展望

中式课例研究作为促进教师专业发展的重要形式,为教师理解和落实课程改革理念提供了支持。总结以往中式课例研究,发现有三个主要特点:研究内容主要聚焦于教材与教法,缺少对学生学习过程的关注;研究主体具有同质性,即参与人员通常来自同一学科和学段;研究成果展示方式单一,即以公开课为主要形式。目前,新课程改革背景下的中式课例研究,呈现出在落实改革目标的同时不断加入理论指导、关注教师对课程改革的情感变化、积极寻求课例研究成果的多样化展示方式等新特点。中式课例研究是在继承本土课堂教学文化传统、不断改变专业共同体结构关系、更新教师课程改革理念、转变教师教学行为的过程中,逐渐完善的一种教学研究方式。未来中式课例研究者要在主动探索中式课例研究经验的概念化和理论化表达、关注教师情感变化的同时,还要尝试组建异质专业共同体以及探索多样化呈现课例研究成果的途径。

国外水权制度发展历程回顾、经验总结与变革借鉴

建设水权制度是世界各国运用产权制度高效配置水资源的重要方式。我国从21世纪初开始建立水权制度,目前存在用水权分配工作进展缓慢、交易不活跃和交易定价偏离市场等问题。当下其他国家的水权制度建设经验值得反思与借鉴。为此,本研究选取亚洲、非洲、欧洲、美洲和大洋洲10个具有代表性的国家作为研究对象,总结不同洲域、不同国家水权制度发展经验的共性与差异,以期为中国水权制度高质量发展提供参考与借鉴。研究发现,国外水权制度发展主要得益于由政府主导的集权式管理向市场驱动的分散管理方式转变,形成政府监管完善和市场运行有效的水权制度环境。基于此,中国水权制度应构建完善的确权分配体系、探索立足国情的用水权交易市场、提高政府对交易市场的监管效能,从而推动水权制度建设提质增效。

“三教”改革背景下高职院校声乐课程教法的探索

“三教”改革对高职院校声乐教学在师资队伍、教材内容、教学方法方面提出了新的要求。针对当前高职院校音乐教育专业声乐课程教法存在的教学目标不明确、教学内容单一、教学方法应用性不强等问题,为更好地促进音乐教育专业声乐课程的发展,教师队伍要调整教学目标、以教材内容为抓手完善课程标准、创新教学方法等多措并举,提高声乐课程的质量和效果。

中兽医学针灸实验课程混合式教学改革实践

中兽医学是动物医学专业的主干课程,亦是一门实践性很强的学科,针灸实验作为中兽医学实践教学的重要部分,是培养学生认知中兽医学基础理论与增强实验技能的重要途径。目前,该课程存在学时短、内容繁复,演示指导不全面、信息反馈渠道少,个人依赖团队、实践参与不够,评价标准单一、成绩客观度低等问题。基于此,课程组对中兽医学针灸实验课程进行混合式教学改革,借助超星学习通平台,构建课前-课中-课后三阶段教学模式,通过线上、线下混合方式与多种教学手段相结合,夯实理论基础;采取课前穴位讲解视频、知识引入吸引学生主动预习,课中实体穴位辨识、师生互动答疑增强学生实操能力,课后小组视频拍摄强化知识记忆;注重理论联系实际,将综合应用贯穿整个教学过程并创立独特的考核评价体系,为提升中兽医学针灸实践教学水平及提高学生的中兽医学针灸实操能力探索新的有效途径。

基于OBE理念的采矿学国家一流“金课”建设

高校采矿专业肩负着培养国际矿业发展创新型人才的重任。在OBE理念的指引下,采矿学课程教学要顺应时代要求,改革提升课程教学新模式,革新教学内容和课程体系、编著配套教材,建设开放的国家级精品课程,翻转课堂,打造国际一流的科技创新平台,组建科技创新团队,培养适应国际矿业发展的卓越采矿工程专业创新型人才,推动采矿工程高新技术快速发展。

高职“平法识图与钢筋计算”课程说课设计探究

说课是提升教师教学能力、促进专业教学改革的途径之一。本文主要介绍高职“平法识图与钢筋计算”课程说课设计,阐述了课程设置、课程目标、课程内容、教学设计、教学资源、教学团队、课程应用与特色八个方面,以期促进专业课程改革,激发学生学习兴趣,提升教学效果。

面向“电磁场与电磁波”课程的微课建设与改革

“电磁场与电磁波”课程是培养新工科电磁场工程专业人才的一系列课程中的基石,是一门核心专业基础课程。探讨微课在“电磁场与电磁波”课程中的运用,主要从课程概念抽象和数学推导复杂的特点出发,从传统教学的课前、课中和课后三个方面,结合互联网的优势,给出了“电磁场与电磁波”课程的微课制作标准、制作内容和制作形式,鼓励学生成为微课制作的主体,不仅有效拓展了学生自主学习的空间,还丰富了学生自主学习的形式,让学生更有信心、更有兴趣地学习“电磁场与电磁波”课程,从而实现了以学生为主体的微课翻转课堂的教学改革目标。

《生物化学》互联网线上教学新模式探究

《生物化学》是医学院校至关重要的专业基础课程,同时也是基础医学和临床医学间的重要纽带。但是由于该学科知识体系繁杂,知识点较多,概念抽象且不易掌握等特点,传统教学方式无法满足学生学习需要。随着互联网技术的高速发展,专业化教学平台的不断创新和完善以及移动终端的普及,互联网线上教学得到了充分的发挥空间。慕课和微课是发展最早的互联网教学方式,至今仍然是很多高校“翻转课堂”的主要学习资源。近年来,以雨课堂为代表的在线直播平台的应用和广泛接受,为真正实现学生“线下&线上”学习的无缝衔接,提供了可能。文章对现有主流网络教学平台进行了比较,以期为高校完善《生物化学》教学体系提供参考。

俄罗斯水资源有偿使用制度的主要做法及其经验借鉴

为完善我国水资源有偿使用制度,需要借鉴他国成功的经验、吸取失败的教训。俄罗斯是最早实施水资源有偿使用的国家之一,并经历了费改税、税费并存等一系列制度变革,其做法对我国有一定的借鉴意义。通过系统梳理俄罗斯水资源有偿使用制度的历史沿革、介绍税费设计等制度概况、总结具体做法,并深入分析其实施特点,提出对完善我国水资源有偿使用制度可资借鉴的经验启示、政策建议,以期为健全我国水资源有偿使用制度、推进我国水资源税费改革提供支撑。

一流工程学科“金课”课程的高阶性建设与教学实践——以“道路勘测设计”课程为例

面向一流工程学科“金课”建设课程改革,提出了课程高阶性建设的教学改革模式。以“道路勘测设计”课程为例,围绕高阶性内涵,从课程改革目标、课程内容设计、教学方法与授课方式及教学效果评价体系建立等方面,探索全过程、精细化的理论分析方法与实施措施,并对课程重点知识点的实际建设进行了分析和说明,为“金课”课程建设改革提供了参考。

“岗课赛证”融合课程思政的教学探索与实践——以《勾兑与品评技术》课程为例

根据“岗课赛证”综合育人的新要求,完善岗课赛证综合育人机制对推动现代职业教育高质量发展起着至关重要的作用。本文以高职院校酿酒技术专业核心课程《勾兑与品评技术》为例,通过“岗课赛证”融通重构课程体系、能力导向指引优化教学策略、多元多维全程优化教学评价、文化溶血脉思政贯始终4个方面,对“岗课赛证”融合课程思政综合育人的课程教学改革途径进行了探索与实践。

思政视域下高校音乐学专业钢琴课程改革全方位探索

新时代背景下,思想政治教育在人才培养中起着举足轻重的作用,高校教育教学更要求全员、全过程、全方位育人。在思政视域下,高校音乐学专业把钢琴课程与大学生思政教育相结合,从教学内容、教学方法、教学过程和教育评价等多方面进行全方位改革,促进大学生提高专业素养的同时,培养良好的思想道德修养,从而成为德智体美劳全面发展的当代大学生。

推进“课堂革命”打造职教“金课”——高职院校课堂教学改革路径探索

课堂是教学的主阵地,课堂教学改革对提升人才培养质量至关重要。策应现代职教体系建设,凸显职业教育类型特点,适应多样化生源个性化学习等需求,针对课堂教学改革的痛点问题,坚持以学生为中心,以深化“三教改革”为重点,积极探索“课堂革命”新路径:围绕“教学内容、课堂组织、课程资源、师资队伍、课程思政、课程评价”等要素,实施课堂教学“六维”革命,着力打造系列职教“金课”,以有效促进学生主动学习、释放潜能、全面发展,使课堂焕发活力,促进学生知识、能力和素质全面发展。

日本房地产税制改革特点、经验教训及对我国的启示

日本现行房地产税涵盖取得、保有和交易等环节,是地方政府最大的收入来源。首先介绍日本房地产税制改革的背景、主要内容和特点,然后剖析该税制改革带来的经验与教训,最后提出:筑牢民生“保障线”,积极推进房地产税改;直面央地“新矛盾”,赋予地方更多新权限;站在战略“制高点”,提高保有环节税负率;严管估价“公平尺”,完善登记与价格体系;征缴方式“多元化”,畅通争议解决主渠道等启示和建议,以期为我国的房地产税制度改革提供一些参考。

“人人持证、技能河南”背景下营养学课程群“课证融合”教改探索

“人人持证、技能河南”实施方案的下发,是落实创新驱动、人才战略、高质量发展的应然之举。在此背景下,为实现学生实践技能和专业知识体系的有机结合,对营养学课程群进行了“课证融合”教学改革探索。通过打造课程群新型知识体系、建立课程群的“学分银行”、延伸课堂教学、科研教学结合以及采用过程化考核等方式,对营养学课程群“课证融合”教改进行了初步的探索和尝试。

基于1+X证书制度的课证赛融通教学改革研究

现阶段高等教育已从快速发展走向了高质量发展,高等教育已步入了一个全面提升和改革的新时代。1+X证书试点制度是高等教育改革的重要举措之一,深受广大院校的大力推动和响应。但“1+X证书试点制度”的出现,也给各大高校教育带来了新的挑战。如何在现有教学体系中实现课证赛融通,是当前高校教学改革的新课题。文章从1+X证书制度背景出发,分析了国内外双证书的研究现状,讨论了目前基于1+X证书制度课证赛融通中出现的困境,如标准设置不成体系、高水平双师型队伍缺乏、资源配置不到位等,并通过深化校企协同育人机制、开发课证融合教材、打造双师型高水平教学团队等方法来破解困境,以此推动教学改革构建高校课证赛综合育人新模式。

打造“金课”背景下“网店运营”课程教学改革探索

依据“金课”课程教学改革的目标和要求,提出打造“网店运营”“金课”的实施路径,全面培养应用型人才。