情境道德学习新论:李吉林情境教育理论的德育观照

李吉林情境教育理论和情境德育主张为情境道德学习提供理论指引,赋予其情境依赖性、情感融合性、开放整体性、主动建构性和深度智慧性五大核心思想。由此,情境道德学习是学习者在人为优化的情境中,将情感与认知相结合,以内外协同的方式,主动进行道德内化,生成道德智慧的价值性学习,具有体验式的学习理念、情境化的学习形态、迭代式的学习过程以及外驱内的学习机制等典型特征。情境道德学习的实践建构可从面向道德智慧的学习目标、开发求真向美的学习资源、基于内外结合的学习策略以及秉持促德发展的学习评价四方面入手。其中,学习目标以道德思维力为核心,学习资源贯彻真与美的原则,学习策略主张发挥内外部的联合作用,学习评价强调促进学习者的发展。

创设教学情境,提升教学成效——兼评李吉林老师执教的《桂林山水》(第一课时)

随着新课程改革的推进,情境化教学导向已是大势所趋。文章剖析了李吉林老师执教的情境化教学典型案例《桂林山水》后发现,要实施情境化教学,教师需自主树立情境化教学意识,在教学中关注“实践场”的创设和“实践共同体”的构建,这样才能在教学中创设丰富多样的教学情境,调动学生学习的主动性和积极性,从而提升教学成效。

李吉林“行动学习模型”实践建构及成因解析

李吉林是一位善于发现问题与解决问题的实践家。其围绕儿童语言学习难点开展了10年实验,建构了情境教学行动学习模型;发现学习效率低下的问题,建构了情境教育行动学习模型;发现儿童学习课程与儿童需求脱节,建构了情境课程行动学习模型;发现儿童认知与情感脱节,建构了情境学习范式。李吉林的成功有内因也有外因,内外因整合助推实现了一位教育家的成就。

云雀之歌——李吉林的创新精神研究及对创新型教师培养的启示

李吉林是我国著名的儿童教育家,情境教育的首创者。其“情境教育实践探索和理论研究”获得了全国首届基础教育教学成果特等奖。在四十多年对情境教育的研究中,处处都体现了她的创新精神。凭着开拓和自主精神,她开创了情境教育的先河;借着探索和执着精神,她将情境教育进一步发展。她不断奋斗,也享受这种愉悦的创新过程。就像她喜欢的云雀,一路欢歌,展翅翱翔。她矢志不渝的创新精神和教育情怀,鼓励和带领着更多的教师不断发展,给新时代高素质创新型的教师培养许多启示。

“李吉林情境教育探索”再理解

李吉林的情境教育思想是既有理论依据,又有相应行动方案,且经过亲身实践验证的教育思想;在李吉林的情境教育探索中,学生不仅是教师所创构的情境的享受者,而且是不断形成、丰富、优化的师生共同情境的创构者;情境教育特别需要教师有爱心、童心及恒心;李吉林的情境教育探索不仅含有"中国元素"、具有"中国特色",而且含有"人类元素"、具有"世界意义"。

情境教育四十年的回顾与前瞻

情境教育是我国基础教育改革的一颗璀璨明珠,它兴起于新时期,发展于新世纪,深化于新时代。李吉林从古典文论“意境说”中汲取理论精华,历经四十余年的不懈奋斗,构建蕴含本土气息与创新精神的情境教育体系,为创建具有中国特色的教育学派提供了一个成功范例。情境教育探索虽集中于小学阶段,但在学前教育、中学教育、职业教育乃至特殊教育领域也得到了应用,展现出广阔的发展前景。站在新的历史起点上,全面深化情境教育,应该加强学前情境教育研究,拓展情境智慧教育探索,尽快建立情境教育学学科体系。

教学名师的内涵及其专业发展特质

教师专业发展具有阶段性、复杂性和规律性等特点。厘清教学名师的概念和特质、分析教学名师的成长轨迹,无疑对教师专业发展具有重要的引领和示范作用。本文通过对我国三位著名教育家型教学名师成长路径的分析,试图探讨我国教学名师专业发展的基本特征,期望为我国青年教师的专业发展提供借鉴与启示。

李吉林《情境教育的诗篇》述评

李吉林,特级教师,著名的教育家,1978年开始,历经26年创立“情境教学”、“情境教育”、“情境课程”,构建了情境教育的理论和操作体系,对指导我国素质教育,丰富世界教育理论作出了不可替代的贡献。《情境教育的诗篇》真实地记录了26年来李吉林对“情境教育”实践、实验、探索、研究的全过程,具有历史文献价值;全书阐述了“情境教育”的理论依据、理论系统和操作体系,具有理论学术价值;《情境教育的诗篇》体式新颖、真实原创、叙理结合、语言诗化,具有实践指导和鉴赏价值。

从小学教师到大教育家:李吉林的成功之路及启示

教育家个体成长研究认为,每位教育家的成长历程既潜隐普遍性的同,又存在特殊性的异。在特定的时代、地理、家庭、学校、教育、学术、媒体等自然与社会环境诸因素之交织的、动态的、综合的影响下,李吉林历经准备阶段、成长阶段、曲折阶段、发展阶段、成熟阶段、超越阶段,在61年小学教育生涯中,汲汲求真,在41年情境教育研究之路上,漫漫求索,最终从小学教师成长为大教育家。立基、立志、立足、立学、立新、立群、立德、立功、立言、立范,是其留下的十大启示。

李吉林:在“学、思、行、著”中研究

当代中国"情境教育"的创立者李吉林老师在30年实践与探索的历程中,坚持不懈地进行研究。本文是对李吉林个人研究行为的研究,从"学、思、行、著"四个方面描述、勾勒或概括李吉林教育教学研究的方式、方法、路径、特点,从一个角度揭示出李吉林成长为一名著名儿童教育家的内在机理,从而为当下教师的专业成长提供一点借鉴。

李吉林情境教育体系的“厉害”之处

李吉林情境教育体系可以称得上我国基础教育界首次由一线教师创构的教育体系。它是一个完整的教育体系,涵盖了先进深刻的教育思想、科学鲜活的教育理论和灵动高效的教育实践。这一项很“厉害”的贡献得到了教育界诸多领导、专家、学者的积极关注和高度赞扬。作者从解读诸多领导、专家、学者何以如此关注李吉林老师及她的情境教育体系的视角,勾画了李吉林老师四十年如一日,秉持一颗永不消退的纯净童心,以锲而不舍、永不停歇的探索精神在情境教育的园地里不断耕耘、不断收获而描绘出的一幅壮美画卷。

基于盲数理论的湖泊总磷D-BM优化模型

针对湖泊总磷负荷模型中各参数及总磷规划中排污量的不确定性,运用盲数理论,将Dillon模型、盲数模型和费用效益分析模型结合,建立了湖泊总磷规划D-BM优化模型.在总磷规划实例中,当3个近期治理方案的总磷目标浓度分别为0.30,0.20,0.15mg/L时,根据D-BM模型求出3个备选治理方案的费用效益指标分别为0.932、1.480和1.448.选择第2个备选方案为湖泊富营养化最佳治理方案.

李吉林情境教育思想的本土化研究

李吉林的情境教育是在国外学者情境教育思想的基础上,在中国本土成长起来的理论体系。本文从国外情境教育思想的发展出发,研究李吉林本土化的情境教育思想,其中既突显了国外学者情境教育的研究,也探讨了李吉林的情境教育,并总结了李吉林情境教育思想对我们的启示。

李吉林与南通教育文化

儿童教育家李吉林与南通教育文化密切关联:她在教学中注重撷取南通自然景物和风土人情,开发"野外情境课程",成为情境教育的重要因子之一;李吉林及其情境教育学派的创建离不开南通教育文化的滋养,同时也丰富了当代南通教育文化的内涵。厘析其间的关联性对于我国本土教育理论与实践体系的构建、促进本土教育家的成长具有重要的启示意义。

李吉林的境界人生

李吉林从普通小学教师成长为教育理论家 ,除了天时、地利、人和之外 ,其个人品质也是至关重要的。对儿童深沉的爱是其从事教育、教学研究的不竭动力 ;童心使她能用儿童的眼睛看世界 ,体察儿童的心灵世界 ;充满诗意的心灵使其发现教育、自然和生活之美 ,引导学生体验美的世界 ;她勇于实践 ,善于思考 ,理论联系实际 ,在实践中发展理论 ,此其智慧之心 ;她锲而不舍、持之以恒 ,终臻成功佳境 ,此其恒心。爱心、诗心、童心、慧心和恒心构成其自成高格的人生境界。

草莓新品种“通生1号”在吉林东部地区的生产适应性研究

"通生1号"草莓是由"绿叶东方草莓"花瓣诱导产生的优良性状突变体,经多年选育试验,并于2011年审定通过的草莓优良品种。该品种具有生长势强、果实圆形、果形整齐、酸甜适中、耐贮运和抗性强等优良特性。经过5a区域试验和适应性研究,表明"通生1号"草莓在吉林省东部及气候特点相似地区温室和露地栽培,表现果实商品性好,产量高,667m2平均产量为2 200～2 300kg,经济效益好,推广应用前景广阔。

网络辅导——信息媒体环境下新的辅导手段

辅导是教师授课的延伸和补充,网络可以实现辅导的无时限性和学生学习的无时限性,学生可在课后浏览、学习、提问、讨论和自测。同时利用建立的辅助教学站点与学生进行随时的交流,实现了个别化教学与整体化教学的高度统一,充分提高了教师的辅导质量和学生的学习质量。

文化寻根 精神还乡——“于漪李吉林洪宗礼教育实践与教育家成长座谈会”综述

于漪、李吉林、洪宗礼这3位镇江籍教育家,是中国当代基础教育改革的旗帜,他们的教育教学思想和实践影响了中国几代语文教师。2015年4月28日,镇江市举办了于漪、李吉林、洪宗礼教育实践与教育家成长座谈会。于漪、洪宗礼和代李吉林赴会的江苏省教育学会副会长、江苏情境教育研究所副所长叶水涛分别作了精彩演讲。他们结合自身成长历程,围绕教育教学改革、教师专业成长等热点问题,通过对话、互动的方式,提供了一席精神上的盛宴。镇江的山川人文给3位教育家成长提供了支撑,他们的教育思想与教育实践又影响着家乡一代代教育工作者。他们的实地讲述,还原了自身成长的历程,对镇江的教育工作必将产生深远的影响。

跨区域教育科研活动的组织形式与运作机制——以李吉林情境教育跨区域科研活动为例

区域间的合作、联动是时代发展的必然选择,综观李吉林情境教育的发展历程,体现出鲜明的跨区域科研活动特征。以李吉林情境教育科研活动为案例,分析跨区域科研活动的组织形式及运作机制,对提升当前教育科研活动的有效性具有一定的借鉴意义。

艺海流金春华秋实 交响盛宴名家荟萃——吉林艺术学院七十周年华诞系列音乐会纪实

本文主要围绕音乐学院为迎接吉林艺术学院七十周年校庆,成功举办了一系列高规格高水平高质量的音乐会进行纪实综述。音乐会由国家级指挥大师李心草执棒吉林艺术学院青年交响乐团,携手多位音乐学院的优秀毕业生,现今活跃于中国乐坛的艺术家,为母校七十华诞献礼,表达了莘莘学子对母校的深情厚谊。