Research on Effective Teaching Courses Planning for Environmental Literacy in Climate Change

The earth's environment has been affected by drastic changes in the weather and generally,countries have been vigorously promoting the implementation of environmental education.Through teaching designs from teaching theories with Taiwan's higher education general education curriculum;the general course of Sustainable Development and Climate Change,this study developed a multi-teaching model and used the two-stage teaching strategy of observation and action in a variety of teaching activities arranged in each week of the semester in order to gradually improve students*12*5 environmental literacy.The specific actions and cognitions of adjustment and mitigation are to achieve the teaching goal of cultivating the ability of environmental literacy among students in the course as well as obtain feedback from the questionnaires on teaching after the course.The multi-teaching model constructed by the institute would obviously help students to improve their learning effectiveness.

基于中华传统文化的思政教育在医学生临床教学中的应用

目的 探讨基于中华传统文化的思想政治教育(简称思政教育)在医学生临床教学中的应用效果。方法 选取2019年9月-2021年9月学校临床医学专业162名医学生作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组81名。研究组采用调查研究法、案例法、实践教学法结合的中华传统文化对医学生进行思政教育,对照组采用传统授课法对医学生进行思政教育。课程教学结束后,应用学校自行设计的医学生思政教育问卷、教学满意度问卷评价两组医学生的教学效果和教学满意度,应用医学生自主学习能力测评量表、思想政治素质量表评价两组医学生的自主学习能力和思想政治素质水平。结果 研究组思政教育内容、课程理解和记忆、教学效果得分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组医学生自主学习能力测评量表各维度评分及总分均较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05);研究组大学生思想政治素质量表各维度评分及总分均较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05);研究组教学满意度较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05)。结论中华传统文化和现代教学模式的有机结合进一步丰富了思政教育的内涵,提高了医学生的自主学习能力、教学效果、思想政治素养和教学满意度。

患者隐私保护在实习护生伦理敏感与亲社会行为间的中介效应

目的探讨实习护生的患者隐私保护在伦理敏感性和亲社会行为间的中介作用,为采取针对性措施提高实习护生亲社会行为提供参考。方法以方便抽样方法,选取湖南省6所三甲医院的实习护生543人为调查对象,采用中文版护生伦理敏感性量表、患者隐私保护量表和亲社会倾向测量问卷进行调查。结果实习护生的患者隐私保护能力、伦理敏感性和亲社会行为得分分别为(111.58±13.18)分、(39.75±6.88)分、(95.79±15.69)分;伦理敏感性与患者隐私保护能力、亲社会行为呈正相关,患者隐私保护能力与亲社会行为呈正相关(均P<0.05);患者隐私保护能力在伦理敏感性与亲社会行为之间起部分中介作用,中介效应占总效应的41.89%。结论实习护生的患者隐私保护能力、伦理敏感性、亲社会行为均处于中等偏上水平,患者隐私保护在实习护生伦理敏感性与亲社会行为间起部分中介作用。建议学校与医院采取针对性措施提高实习护生的患者隐私保护能力和伦理敏感性,帮助提升其亲社会行为,进而提升护理服务质量。

指向法治素养的初中道德与法治教学探究

在全面依法治国的时代背景下,初中道德与法治教师面临全新的挑战和机遇,在中学生法治教育方面承担着重要的任务和责任。作为初中道德与法治学科教师,应该明晰学科法治教育的目标,在课堂中采用落实法治精神的策略,并且掌握一些创新的教学方法。

核心素养视角下物理课堂教学有效性的思考

新课程改革以来,整个高中物理课堂及教学过程的关键是在课堂上体现物理学科核心素养要求,以及提高学生的综合学习能力、实践运用能力和创新发展能力。文章以高中物理粤教版必修第一册第四章第六节“失重和超重”的教学设计过程为例,简要分析阐述物理学科核心素养如何在课堂教学中体现,教学有效性如何在课堂中科学实现。

信息化背景下中职语文核心素养培养策略研究

随着现代信息技术的快速发展,信息化教学模式已经被广泛地应用到了学科教学中,成为教师教育教学的重要辅助工具之一。在课堂教学中,利用信息化教学模式,可以将枯燥乏味的知识点以生动直观的形式呈现出来,帮助学生更好地理解复杂抽象的知识,这样既能有效地激发学生的主动性,又能有效地创造出一种良好的课堂氛围,从而提高课堂教学质量。由于中职学生大部分是中考落榜的学生,学习自主性和学习能力较差,在学习过程中常常出现注意力不集中、上课缺乏学习兴趣等问题。而信息化教学技术在中职语文课堂上的运用,可以有效激发学生的学习兴趣,在培养中职学生语文核心素养上发挥着十分重要的作用。

案例教学法在初中道德与法治教学中的运用探究

初中道德与法治教学运用案例教学法,有利于夯实学生知识基础,提高教学效果,提升学生学科素养。将案例教学法运用于初中道德与法治教学中,教师可采取以下教学策略:导入生活案例,深化学生对知识的理解;导入社会热点,锻炼学生思辨能力;运用信息技术,激活学生探究兴趣;进行案例对比,增强学生记忆效果;开展实践活动,强化学生知识应用能力;优化作业内容,夯实学生知识基础。

议题式教学在道德与法治课程中的运用探讨

议题式教学在道德与法治课程中的运用,能激发学生学习热情,提高学生学习的积极性和主动性,有利于构建更加高效的道德与法治课堂。议题式教学在道德与法治课程教学中的运用要遵循差异性、实践性、综合性原则,采取精心构建生活场景、实现议题高效导入,运用任务驱动探究、融合新旧知识体系,深入挖掘教材内容、精心设定优质议题,创设丰富实践活动、引领学生独立思考等策略,以提高道德与法治课程教学质量,提升学生学科素养。

新课标背景下小学科学实验教学策略探究

开展科学实验教学,能激发学生学习兴趣,提升课堂教学效果,培养学生创造性思维,提高学生探究能力。在小学科学实验教学中,教师要明确实验目的,明确实验主题,优化实验教学方式,重视实验教学评价,关注实验过程,为学生创设良好的科学实验环境,提升学生开展科学实验的热情,助力学生创造性思维以及探究意识的发展,培养学生科学素养,提升学生综合素质。

项目式学习在中职地理教学中的运用研究

项目式学习以项目为核心,主张学生在自主学习、合作探究的过程中掌握知识,建构完善的知识体系。项目式学习应用于中职地理教学有利于激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高课程教学效果,提升学生地理学科核心素养。项目式学习在中职地理教学中的运用,可采取以下策略:科学化设计保证项目式学习有效启动,精细化管理推进项目式学习有序进行,贯彻性评价巩固项目式学习育人成果。

中职化学生活化教学的有效途径探究

化学知识抽象性较强,教师在教学中将其与日常生活相联系,能让学生感受到化学知识在生活中的广泛应用,增强教学的直观性、生动性和形象性,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提升学生综合素养。在中职化学教学中,教师要将课堂教学与实际生活紧密联系起来,做到教学内容生活化、教学模式生活化、教学环节生活化、实验教学生活化、作业布置生活化、教学评价生活化。

强化学生语文素质 提升语文教学有效性

提高语文素养不仅关乎学生的整体发展,还关乎学生对其他学科知识的理解。加强学生语文素质、提升语文教学有效性,是广大语文教师需要承担的重要任务。为完成这一任务,教师要明确教学目标、培养学生语言建构能力,激发学习兴趣、强化学生主体地位,巧妙设计问题、提高学生逻辑思维能力,以教材文本为主线、提高学生审美情趣,通过群文阅读、开阔学生知识视野,发挥信息技术优势、建立校园线上阅读平台,以读促写、读写结合,充分利用课外活动、提升学生人文素养。

实践范式角度的嵌入式信息素养教学效果评价

信息搜索能力的培养是信息素养教育的核心目标之一,也是从实践范式评价信息素养教育学习效果的核心指标。在美国大学与研究图书馆协会发布《高等教育信息素养框架》背景下,以“探索式学术信息搜索”为主题,开展了嵌入式信息素养教育,采用基于任务的信息搜索能力测试,模拟学习者的日常学术信息搜索情境,根据学习者完成任务的表现来测量学习者的信息搜索能力。通过对比实验组和对照组前测与后测的测试结果,检验了嵌入式信息素养教育项目的教学效果。前测结果显示,大部分学生的学术信息搜索能力亟待提高,60.39%的学生仅能完成简单学术信息搜索任务;后测结果从实践角度证明此次信息素养教育项目提升了学习者的信息搜索能力,参与本项目的实验组后测平均成绩比对照组高11.79,实践搜索能力平均提升1个等级。本研究从用户信息搜索能力的实践角度对信息素养教学效果进行了评价,为探索提高实践范式下的教学效果提供了借鉴。

识字写字课堂教学技能有效性探索与研究

识字写字课堂教学,作为小学语文低段核心教学,作为学生起步阶段语文学习,对学生良好语文学习习惯养成、学习方法获取尤为重要,将为学生的阅读和写作打下坚实基础。在识字写字课堂教学中,应坚持扎实的教学风格。在识字写字课中渗透汉字文化,在较为开放的课堂中渗透多元化识字方法。

医学信息素质教育中参与性教学法与传统教学法的效果评价

目的比较参与性教学法与传统教学法在信息素质教育中的效果.方法采用随机的方法确定麻醉班为实验班,用参与性教学法;法医班为对照班,用传统教学法.通过平时成绩、笔试成绩、操作成绩和综合成绩的比较,来评价两种教学法的效果.结果两个班的平时成绩、笔试成绩的差别无统计学意义,但在操作成绩和综合成绩方面,实验班要优于对照班.结论参与性教学法在培养学生的实践能力、综合能力方面优于传统教学法.

嵌入式信息素养教育教学效果评价探索与实践

对图书馆开展的嵌入式信息素养教育教学(嵌入式教学)效果进行评价,可以体现嵌入式教学的意义与学科馆员的价值,为图书馆长期开展嵌入式教学服务提供事实依据。构建高校图书馆嵌入式教学效果评价模式,将该模式应用于华南农业大学图书馆开展的嵌入式教学效果评价实践中。构建的嵌入式教学效果评价模式可以体现教学的意义和学科馆员的价值,并为图书馆长期开展此项服务提供事实依据。

新形势下高校文献检索课面临的挑战与改革

利用相关的数据分析评述当前冲击传统文献检索课的种种变革,并通过网络调查的形式详解目前文献检索课中被忽视的重要问题,并对新形势下文献检索课构建详细的改革方案:建议减少授课学时,增加自主学习内容;课堂教学"通论",实践教学"个论";融入知识产权、期刊等级判断、论文影响力等相关内容;以课题分析、数据库实检及信息利用为授课主线;教学效果的评价纳入教学环节中。

涉及多学科交叉的本科生研讨课教学改革探索

本文从清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念的内涵和要求出发,以“等离子体技术及应用”本科生研讨课为依托,进行了涉及多学科交叉融合的研讨课教学改革的探索,包括教学活动设计、学习效果评价与具体组织实施。该课程实践教学结果表明,基于数字化平台的课程教学,不仅营造了互动性和挑战性的学习氛围,训练了学生的科学素养,引导学生逐步建立起了批判性和创造性的思维,而且实现了学生学习过程的全程记录和分析,建立了学生学习效果的评价方法。这对于“三位一体”教育理念下涉及多学科交叉融合的研讨性课程教学工作的开展具有一定的参考价值。

教育“核心素养”理念下的高校体育课程改革探讨

在“核心素养”理念下,高校体育课程有其专业的教学目标,但是当前高校体育课程在教学过程中存在一定问题,针对这些问题,可从以下几种途径进行改革:提高体育学科教师队伍核心素养,提升其整体素质;建立基于“核心素养”理念的体育课程学习体系;构建完善的体育课程评价体系。在高校体育课程教学过程中落实“核心素养”理念能够有效促进大学生身心健康发展。

“中国现代文学”课程教学改革研究——以鲁迅作品教学为例

在"中国现代文学"课程教学中,要引导学生在文本细读中感受文学之美,对浓缩的精华进行稀释,以问题意识引领课堂教学,开源扩流,关注学科的前沿成果,切实提高文学课程的教学效果,进而提高大学生的人文素养。