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Study on Interaction Between Soil and Anchor Chain with Finite Element Method 被引量:1
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作者 李飒 徐保照 +1 位作者 吴蕴洲 李忠刚 《China Ocean Engineering》 SCIE EI CSCD 2016年第6期942-953,共12页
With the development of offshore engineering, deeply embedded anchors are needed to be penetrated to appreciable depth and attached at the pad-eye. The interaction between anchor chain and soil is a very complex proce... With the development of offshore engineering, deeply embedded anchors are needed to be penetrated to appreciable depth and attached at the pad-eye. The interaction between anchor chain and soil is a very complex process and has not been thoroughly understood yet. In this paper, the finite element method (FEM) was used to study the interaction of soil-chain system. Results of the analysis show that when the attachment point is at a shallow depth, the load-development characteristics of the chain from FEM are in good agreement with that from the model tests and theoretical analysis. But with the depth increment, the results are different obviously in different methods. This phenomenon is resulted from a variety of reasons, and the plastic zone around the chain was studied to try finding the mechanism behind it. It could be seen that the plastic zone extended in different modes at different depths of attachment points. The interaction between the soil and anchor chain makes the load acting on the anchor decrease, but the soil disturbed surrounding the chain increases the anchor failure possibility. When the anchor bearing capacity is evaluated, these two factors should be considered properly at the same time. 展开更多
关键词 anchor chain CLAY INTERACTION finite element the load-development characteristics
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汉语发展性阅读障碍儿童的快速命名缺陷:副中央凹预视效益小和负荷代价大之争 被引量:3
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作者 李馨 王雯 +5 位作者 梁菲菲 马杰 杨宇 连坤予 张明哲 白学军 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第1期43-49,共7页
关于汉语发展性阅读障碍儿童的快速命名缺陷存在两种理论争论:副中央凹预视效益小和副中央凹负荷代价大。本研究采用修订的汉字快速命名范式,操纵副中央凹预视和负荷两个变量,记录阅读障碍、年龄匹配以及能力匹配儿童的眼动轨迹,区分两... 关于汉语发展性阅读障碍儿童的快速命名缺陷存在两种理论争论:副中央凹预视效益小和副中央凹负荷代价大。本研究采用修订的汉字快速命名范式,操纵副中央凹预视和负荷两个变量,记录阅读障碍、年龄匹配以及能力匹配儿童的眼动轨迹,区分两种理论争论。结果发现阅读障碍儿童在副中央凹预视效益量上小于年龄匹配组,但在负荷代价上并无显著差异。结果支持汉语阅读障碍儿童快速命名缺陷源于副中央凹预视效益小,而非负荷代价大的观点。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍儿童 预视效益 负荷代价
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以设计方法论作为课程设计教学策略的理论基础 被引量:1
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作者 柯瑞 尚晋 《世界建筑》 2015年第8期118-123,共6页
设计是一种遵循成熟模式的习得技能。以适应发展的设计方法论作为教学策略是在建筑设计教育中促进设计能力习得的有效手段。然而,设计教师和专家虽有良好的初衷却常常不会使用设计方法论作为教学策略。本文提出通过建立理论框架,将设计... 设计是一种遵循成熟模式的习得技能。以适应发展的设计方法论作为教学策略是在建筑设计教育中促进设计能力习得的有效手段。然而,设计教师和专家虽有良好的初衷却常常不会使用设计方法论作为教学策略。本文提出通过建立理论框架,将设计教育理解为渐进式的积累过程,就能看到使用适应发展的设计方法论是有助于建立合理的框架,让学生在专业领域逐步走向精通的过程中形成自己的设计方法论。 展开更多
关键词 设计 教育 方法论 技能习得 陈述性知识 程序性知识 专长 认知负荷理论 发展模式
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不同记忆负荷下发展性阅读障碍儿童定向遗忘的特点研究 被引量:5
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作者 李文辉 周子萱 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2020年第6期46-52,共7页
定向遗忘是一种主动抑制的过程,在日常生活中遗忘无效信息和记忆有效信息都具有重要的意义和价值。以往研究证实发展性阅读障碍儿童的工作记忆存在缺陷,但是对其定向遗忘的特点却没有充分的揭示。本研究旨在探讨发展性阅读障碍儿童在不... 定向遗忘是一种主动抑制的过程,在日常生活中遗忘无效信息和记忆有效信息都具有重要的意义和价值。以往研究证实发展性阅读障碍儿童的工作记忆存在缺陷,但是对其定向遗忘的特点却没有充分的揭示。本研究旨在探讨发展性阅读障碍儿童在不同记忆负荷下定向遗忘的特点。研究采用单字法定向遗忘范式,通过控制记忆负荷的大小,对100名发展性阅读障碍儿童和102名普通儿童进行测验。结果发现,与普通儿童相比,在实验1的低记忆负荷任务中,发展性阅读障碍儿童定向遗忘效应更小;在实验2的高记忆负荷任务中,发展性阅读障碍儿童未出现定向遗忘效应。该研究结果表明,发展性阅读障碍儿童定向遗忘更差,并且高记忆负荷会导致其无法产生定向遗忘效应。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 定向遗忘 记忆负荷
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