区域国别学科建设和地方高校的使命挑战

自党的十八大以来,中国的区域国别学科建设逐步深化,并于2022年纳入交叉学科一级学科目录,进入学科建设新阶段。当前,区域国别学科建设的三大任务,一是要坚持基本理论与服务国家战略,二是要推动学术研究与著作出版,三是要培养多层次人才。同时,地方高校也要从服务国家外交、推动学科创新、发挥地方特色、培养复合型人才等方面,发挥重要作用。未来5—10年,地方高校应重点推进交叉学科建设,强化实践导向,加强国际合作,努力构建具有中国特色的区域国别学自主知识体系。

省级地方研究院产教融合引领创新型人才培养的路径探索——以嵊州市浙江工业大学创新研究院为例

产教融合为促进创新型人才培养和新时代高等教育的改革指明方向。该文采用案例研究方法,结合实地调研和数据分析,详细介绍产教融合模式下教育实践和产业合作过程。该文总结出产教融合能够有效提升学生的实践能力和创新意识,推动产业技术升级和创新发展。产教融合不仅对学生个人成长具有重要意义,也对产业结构优化和经济发展产生积极影响。

依托创新平台多元协同培养地方特色产业需求的复合型化工人才

地方特色化工产业向智能化、绿色化和高端化发展是大势所趋,因而急需复合型化工人才队伍提供智力保障。针对传统培养模式中存在课程体系单一、工程实践少、跨学科科研资源协同难等问题,通过依托高水平的教学和科研平台,从机制体制建设、基本实践技能养成和创新实践能力提升等方面,全方位地保障了化工专业教育的实践性和创新性,为培养地方特色产业需求的高质量复合型、创新型和应用型人才提供了有力保障。

新高考背景下地方本科高校招生工作面临的挑战与应对策略

新高考改革全国实施10年来,引导高校在立德树人、服务选才和教育教学方面取得了显著成效。新高考改革在选考科目、评价方式、志愿填报和录取模式方面发生变化。选考科目引发地方高校重新洗牌,院校界限被打破使生源竞争更加激烈,同校不同专业差距拉大,高校专业撤并成为常态。地方高校作为我国高等教育的中坚力量,要优化专业布局,科学设置招生专业组,以“双高”联动吸引生源,形成招生、培养与就业联动的应对策略。

乡村振兴背景下地方涉农高校国家一流本科专业建设体系的构建与实践--以玉林师范学院为例

培养现代化的农业人才是服务乡村振兴的重要抓手,加强一流本科专业建设则是现代农业人才培养的重要途径。针对地方涉农高校生物技术一流专业建设中出现的人才培养定位不精确、“双师型”师资力量较为薄弱、课程建设相对滞后、配套资金投入缺乏等问题,玉林师范学院提出明晰人才培养定位、建立“双师型”教师队伍、加强课程体系建设、推进教材建设、提升教师教育教改能力、强化实践创新能力的培养、建设科学的评价监控体系的地方涉农高校生物技术国家一流专业建设的举措,为地方涉农高校一流本科专业建设的新模式提供有益参考。

全媒体时代地方高校传媒人才培养的固本与创新

全媒体时代,传播技术和传播生态发生剧变,给地方高校传媒人才培养带来了全新的挑战。为了更好地迎接这种挑战,地方高校应努力做到以下几点:一是求变先知变,正确认知全媒体时代因核心之变、技术之变、用户选择之变等形成的传播新生态;二是守正固本,遵循传媒教育的基本规范,培养学生良好的职业素养、价值观与专业技能;三是创新求变,让学生形成“传媒工作者就是杂家、实践家、作家”的正确认知,并通过开设数字媒体技术课程、加强校外实践平台建设等举措,筑就学生宽厚的文化底蕴,使学生具备良好的全媒体素养和实战能力。只有正确理解“固本”与“创新”的相互关系并科学践行,地方高校才能在全媒体时代培养出真正的传媒骨干人才。

地方本科高校应用型国贸人才培养模式改革研究

在新时代国际经济与贸易专业人才的市场需求变革中,社会急需能结合理论与实践的复合型高素质人才。但现有培养体系存在理论知识灌输过多,课程体系建设较为重复、创新型人才培养模式不够健全等问题。因此,应当明确以培养应用型人才为目标的办学理念,建立健全培养应用型人才的课程体系,构建学生创新创业平台体系,从而更好地提升新时代国际经济与贸易专业办学水平。

地方院校基于应用能力培养的教学改革——以“茶叶生物技术”课程改革为例

针对地方院校应用型人才培养实际,结合多年来“茶叶生物技术”课程教学经验和体会,针对性地开展教学实践工作。在教学过程中利用地方优势,从加强师资力量、优化教学内容、改革教学模式和考评机制、加强对本科生的应用实践能力的培养方面入手,引入课程思政增强学生爱国主义情怀和专业自信,实施翻转课堂活跃课堂气氛,将企业实际引入课堂教学增强学生对行业的认知,为地方高校“茶叶生物技术”课程改革提供了思路,推动地方高校应用型人才培养教学模式的发展。

新工科背景下地方高校创新创业人才培养体系探索与实践

随着新工科建设的推进,产业转型升级和经济社会发展对创新创业人才的需求不断提高,地方高校创新创业人才培养面临着新的机遇和挑战。针对新工科背景下地方高校创新创业人才培养存在的问题,文章提出构建多元化评价体系、优化实践体系并拓展实践平台、多方协同提升师生创新创业意识、加强校企协同创新合作、构建多元协同合作体系运行机制的创新创业人才培养体系,通过探索与实践不断完善培养体系,提高地方高校创新创业人才的培养质量,向社会输送具有创新精神和实践能力的高素质人才,推动地方经济发展。

边疆师范类院校人才培养“1322”模式探索与实践

对于边疆地方师范院校,人才培养必须主动融入、服务地方。围绕全员、全过程、全方位培养“下得去、上手快、留得住、后劲足”的师范类人才,通过创新育人理念、育人模式、育人机制,经过多年的探索与实践,构建打造就业核心竞争力的1个体系、3条途径、2项措施、2个保障的“1322模式”,解决乡村振新背景下经济欠发达区域的地方师范院校人才培养的实现路径问题。

地方涉农院校“新农科”建设探索与实践——以辽东学院农学院为例

“新农科”建设是高等涉农院校高等教育必然选择,作为地方应用技术型大学,植根于地方经济发展需求,立足于地方农业农村发展和乡村振兴,积极推进"新农科"建设是时代使命。辽东学院农学院在这方面做出积极有益探索:确立培养目标,创新培养模式,构建课程体系,加强课程建设,强化实践环节,构建新农科应用型人才培养体系,以期培养出基层企业“用得上、留得住”的适应和引领未来农业发展需要的应用型农业人才。

厚基础重融合强实践的地方高校环境科学专业人才培养

在分析环境科学专业建设的背景下,提出地方高校环境科学专业存在人才供需结构不平衡、人才培养模式滞后、课程体系与企业需求不匹配等问题。总结出搭建宽口径专业教育平台、促进学科知识相互渗透、构建立体化实践教学体系等几项措施。实践表明,这些措施可以改善地方高校环境科学专业人才培养环境,培养出具有地方特色和创新创业能力的专业人才。

产教融合视域下复合型人才培养模式研究——以地方高校农科专业为例

文章分析了地方高校农科专业的现状,探究了产教融合对人才培养的影响及复合型人才培养模式的应用情况,并揭示地方高校农科专业复合型人才培养的特征。基于以上分析,提出深化产教融合,改革教学模式的策略,以及强化实践教学,培养复合型人才的方法。研究成效主要体现在理论成果和实践成果两个方面,对地方高校农科专业复合型人才培养具有积极的推动作用。

课程思政建设:现实意蕴、总体架构与案例呈现——以“地方政府改革创新理论与实践”课程为例

为了发挥好公共管理类课程思政培根铸魂、立德树人的重要作用,以“地方政府改革创新理论与实践”课程为例,本文系统论证了课程思政建设的现实意蕴及总体架构,并呈现了4个教学案例。课程思政的积极推动,既是响应公共管理专业人才培养的现实需求,也是践行国家新文科建设的应然之义,同时还是落实公共管理课程体系优化的必然要求,具有十分重要的现实意义。课程思政的架构思路可以从中国特色改革创新的演进历程等5个方面进行教学设计,引入“三线融合”思维,系统串联课程思政元素与课程内容,帮助学生在改革创新的实践中汲取智慧与力量,厚植家国情怀,拥护党的领导,秉持公共精神和为民服务精神,实现课程专业教育和思政教育的同向同行。

微创业项目驱动地方院校大学生专业实践与创新能力培养

在我国经济快速发展与高等教育普化及的背景下,地方高校人才专业实践和创新能力的培养竞争愈发激烈。该文选取江西省五所地方本科院校2019—2021届毕业生就业质量年度报告数据进行统计,分析地方本科院校人才培养现状。基于人才培养中专业知识是专业能力获得的根本,政府和企业是能力获取的重要资源,创新思维是人才创新能力的核心的观点,构建微创业项目驱动的人才专业实践与创新能力培养的改革方案。鼓励师资主动转型,整合政府、企业及校内科研实践资源,从实践生产和社会发展需求中提炼细微领域创新实践项目,融入到专业课程核心知识点的教学中,重构学生专业能力评价方式,帮助学生获得专业知识、强化专业实践,训练创新思维。微创业项目式教学改革有助于满足学生专业实践能力提升需求,培养适合地方企业和社会发展的创新型应用型人才。

地方高校环境设计专业就业能力成长体系研究

就业率犹如高校教育质量的晴雨表,面对地产行业下行的压力,曾经如雨后春笋般蓬勃发展的环境设计专业,如今面临着多方困境。文章从业态环境与就业市场人才供需调研入手,一方面围绕人才培养方案,对通才教育体系下的课程与教学结构进行优化与改进,另一方面通过工作室制度整合,强化优才选拔与核心就业能力养成,从专业教学与应用实训双维度,对就业能力成长体系的建设与改革方案展开论述。

县域社区教育助力乡村人才振兴的路径探析——以“乡村人才孵化基地”建设为例

在乡村人才培养中社区教育责无旁贷,依托“乡村人才孵化基地”加快推进县域社区教育改革创新显得尤为重要。通过“政企校联通,健全孵化基地网;农科教融通,研发课程资源库;研训评贯通,培育乡村人才群”的实践路径,探索社区教育在协同育人管理机制、孵化基地运作模式、乡村人才培养规格、乡土课程培训体系、质量监控评估要素、成果应用推广等方面的作用,培养一批有文化、懂技术、善经营、会管理、求创新的不同类型“乡村人才”。其理论创新与实践路径为苏南县域社区教育助力乡村人才振兴提供了可借鉴、可复制、可推广的“金坛样本”。

国民体质监测活动在运动康复专业人才培养中的应用价值

运动康复属于应用型专业,培养具备较强实操能力的专业人员,才能从根本上促进康复行业的发展。为培养出社会所需的康复专业人才,满足“健康中国战略”需求,需转变人才培养理念,拓展人才培养路径,结合多种方式提高对人才培养的质量。研究通过校地合作、协同育人带动地方经济发展,助力运动康复专业人才培养,实现双赢。通过该活动为国民体质监测工作建立了数据库;提高了学生创新创业能力,拓宽了就业渠道;增进了民众身体素质,成为推动“十四五”健康产业发展的重要引擎。由此得出“校地合作”助力运动康复专业人才培养的策略,不断优化运动康复专业人才培养路径,也可为运动康复产业人才需求提供后继保障,为国家大健康战略提供人才储备和智力支持。

新文科视域下地方高校一流法学专业建设路径探索

新文科具有非常丰富的内涵,需要立足于传统教学进行深化改革,破除原有学科壁垒不断创新发展。阐述新文科建设背景及内涵,探讨新文科视域下地方高校法学专业建设的目标,分析地方高校法学专业建设发展瓶颈,有针对性地提出新文科视域下地方高校一流法学专业课程建设路径。

地方高校生物工程专业教育与创新创业教育融合的探索与实践

实现高校创新创业教育与专业教育的融合,是培养大学生自主创业精神、提升创新能力的重要途径。文章从应用型人才培养视域出发,通过分析当前地方高校生物工程专业教育和创新创业教育相融合存在的主要问题,以生物工程专业特色为切入点,探讨并提出了生物工程专业教育和创新创业教育有效融合培养应用型人才的方法和途径,对促进和提升学生的创新创业能力,促进地方高校应用型人才培养具有一定的实际意义。