产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式创新研究——以会计学专业为例

产教融合是一种将产业与教育紧密结合的全新合作模式,是我国进一步深化高等教育改革,促进人才培养与社会经济发展需求相适应的必然要求,能够有效提升学生就业的核心竞争力和综合素养,进而提高地方应用型本科院校的人才培养质量。在界定产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式的核心概念基础上,从会计学专业人才培养目标的契合度、课程设置的前沿性、产教融合的合作意愿和反馈机制等方面对地方应用型本科院校人才培养的问题进行分析,并创新性地提出“四融合”的产教融合人才培养模式。

专业认证背景下地方本科院校学前教育专业人才需求现状与对策研究——以贵州省K学院学前教育专业为例

人才需求是制定专业培养目标与培养方案的出发点和基础。K学院学前教育专业近年来持续开展了人才需求现状调研,在此基础上对专业培养目标与培养方案进行了修订和完善。调研结果表明:国内外学前教育人才培养的共同趋势是注重培养专业知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合型学前教育人才;区域幼儿园教师缺编现象非常突出,对高素质幼儿园教师的需求非常旺盛;用人单位对毕业生的职业能力素质和工作表现总体评价良好,但也指出了幼儿园教师职业能力素质存在的一些问题和不足。根据人才需求现状调研的结果及结论,提出了关于加强学前教育专业人才培养的对策与建议。

Exploration and Practice of the Digital Transformation and Upgrading Paths for Civil Engineering Majors

This article examines the pathway to digital transformation and upgrading in undergraduate institutions,using the civil engineering program at Chongqing Three Gorges University as a case study,focusing on six key areas:developing a high-quality digital talent training program for civil engineering;assembling diverse resources to create a digital,multi-scenario open learning environment that encompasses teaching,research,and practical training for civil engineering undergraduates;piloting innovative digital teaching models for civil engineering undergraduates;crafting a new model for digital resource provision,utilizing self-developed and specialized resources;devising assessment methods and ongoing improvement strategies based on the achievement of students’digital competencies;and devising a new,three-dimensional,multi-modal teaching evaluation system through intelligent data capture and analysis.

地方性本科院校实验室安全管理的探讨

随着高等教育的普及和科学研究的深入,地方性本科院校实验室成为重要的教学与研究场所。然而,实验室安全管理问题亦日益凸显,成为影响师生安全和教学质量的关键因素。文章针对某些地方性本科院校实验室管理中的安全意识与安全技能薄弱、基础设施落后、教学与科研空间不足、进出管理不严、信息化和智能化管理缺乏、分级管理不到位的现状,分析存在问题的原因,提出了加强安全文化建设和安全技能训练、加大投入资金和利用空间、严格落实进出管理制度、有效引入现代化管理手段、建立分级标准、实行精细化管理的解决对策和建议。

对分课堂在地方本科院校教学中的适用性分析

对分课堂是我国学者新近提出的新型课堂教学模式,其核心理念是把部分课堂时间分配给教师进行讲授,部分时间给学生做交互式讨论,并将讲授时间和讨论时间错开,让学生在其间进行自主学习和内化吸收,然后再入课堂进行小组讨论.对分课堂在研究型大学得到广泛实践,效果良好.笔者在对分课堂的实践基础上,通过对实施过程和效果的调查和分析表明,对分课堂在地方本科院校的教学中也具有良好的适应性.本研究还指出了地方本科院校实施对分课堂具体操作中的关注要点.

大学生参与科研实践与地方院校创新人才培养研究

基于大学生参与科研的实践,探讨大学生参与科研的体制机制,分析大学生参与科研的三种模式。实践证明,大学生参与科研是地方院校创新型应用人才培养的重要途径。

地方本科院校教师科研产出影响因素的分析框架——先赋性因素、制度性因素和自致性因素的影响

基于地方本科院校教师科研工作应用型、地方性和教学型的特点,在对相关研究述评的基础上,尝试提出分析地方本科院校科研产出影响因素的分析框架。分析得出:先赋性因素、制度性因素和自致性因素对教师科研产出的影响和作用机制差异较大。先赋性因素是制约地方本科院校教师科研产出的先决条件;院校政策对地方本科院校教师科研投入和产出的类型具有较强的形塑作用;自致性因素是教师科研产出的调节变量,最后对后续的实证研究提出了展望和设想。

城乡一体化进程中地方本科高校校地互动的意义、困境与对策

城乡一体化进程中,地方本科高校开展校地合作可以发挥高校的人才培养优势、社会服务优势、科技创新优势与文化传承优势,促进区域社会人才战略的实施、产业结构调整和文化资源整合。高校在城乡一体化进程中开展校地互动战略还面临着观念、制度、机制、权力和能力因素的制约,因此要明确责任、健全机制、搭建平台,不断发挥校地互动在促进城乡一体化进程中的作用。

地方本科院校化工应用型人才培养新模式

探索能够主动适应新经济发展需求的应用型人才培养模式是新工科教育背景下地方本科院校的必然选择。以地方本科院校化工类专业为例,改革传统的以知识系统化教育为目标的课程体系和教学体系,以适应地方新经济发展需求为目标,从新工科人才培养要求出发,统筹规划学生的知识、能力和素质培养结构,重组教学内容,优化专业培养方案,探索创建"一导向、四模块、三阶段、两结合、一核心"的"14321"应用型人才培养新模式。

地方本科院校创业教育管理存在问题及对策

大学生创业教育是缓解社会就业压力的需要,是加快社会经济发展的需要,培养大学生的创业能力已成为地方本科院校重要而紧迫的任务。针对地方本科院校创业教育管理中存在的问题,加强地方本科院校创业教育管理工作,应转变教育理念,完善课程体系,健全组织机构,搭建实践平台,以形成完整的创业教育管理体系。

地方应用型本科教育特色形成的制约因素

从功利价值的办学导向、高度趋同的办学理念、官本为体的校长治理以及高度集权的管理体制、刚性统一的评价制度、偏向误导的投资政策等方面,分析地方应用型本科教育特色形成的内部和外部因素,认为认清特色形成的内外制约因素,是实现办学特色由应然形态向实然形态价值转化的前置性基础。

地方本科院校专业课教学与学生研究能力的培养——以汉语言文学专业课教学为例

培养本科生初步的研究能力是本科院校教育教学的一项重要目标。地方本科院校可以在专业课教学中通过听、说、读、写等环节来培养学生的研究能力。"听"就是让学生听到学术性强的课堂讲授;"读"就是让学生细读多读原典与学术论著;"说"就是让学生讨论问题与汇报读书心得;"写"就是让学生撰写读书笔记与课程论文。实践表明,只要在多门专业课教学中长期坚持这些做法,学生的研究能力就能得到提高。

地方本科院校转型发展：问题与建议

地方本科院校转型发展是教育和经济发展到一定历史阶段的产物。转型的价值在于,转型是支撑经济发展的需要,是教育结构优化的需要,是职业教育体系完善的需要,是学校自身可持续发展的需要。转型的内在依据是需求驱动,问题倒逼,发展呼唤,政策给力。转型存在的矛盾和问题包括,教育的结构与经济发展需求不相适应的矛盾,办学定位摇摆与发展前景不明的矛盾,封闭管理方式与合作治理结构的矛盾,资源存量配置与培养规格错位的矛盾,教师学科背景与实践能力缺失的矛盾,课程的知识灌输与能育为"本"的矛盾。实现转型的政策建议涵盖八个方面:地位上,并重发展;思想上,转变观念;特色上,能育为本;路径上,校企合作;资源上,整合改造;师资上,双师见长;经费上,加大投入;方式上,渐进有序。

提升地方本科院校贫困大学生就业能力研究

经济困难大学生的就业能力是其通过知识的学习和综合素质的开发而获得的,能够实现就业理想、满足社会需要,在社会生活中实现自身就业价值的本领,是一种综合能力。根据经济贫困大学生就业能力的七个基本组成,提出提升地方本科院校贫困大学生就业能力的对策,并结合湖南理工学院的办学实践,探索"爱+导+能+活"的就业能力提升模式。

地方本科院校校企合作绩效评价及校企深度融合生态系统的构建

通过对湖南长沙、衡阳、郴州等地13所地方本科院校的实地考察、访谈和问卷调查,针对其校企合作模式、合作现状和影响因素等进行重点调研和分析,发现地方本科院校校企合作已经经历“形式上合作”“浅层次合作”阶段,现在多数处于“合作的调整优化阶段”。利用AHP法,优化校企深度融合的影响要素,并确定其权重,结合综合评价指标法建立校企合作绩效评价体系,进而构建地方本科院校“双主体协同、三维度融合、多要素联动”校企深度融合生态系统模型,提出地方本科院校构建校企深度融合生态系统的基本策略。

地方本科院校大学生科技创新活动的现状与思考

针对当前地方本科院校大学生科技创新活动进行现状分析、原因探索,为地方高校的学生科技创新活动提出相应的对策建议,以推动大学生科技创新活动健康、有效、持续地开展。

地方特色应用型本科法学专业人才培养模式研究

目前,我国部分地方本科院校法学专业在人才培养模式上,还有诸如培养目标不清晰、教学方法雷同、部分教师欠缺司法实务工作经验等弊端。地方普通本科院校应以党的十九大关于建设法治国家的总思想为契机,在把握特色应用型法学教育的基本内涵基础上,形成本院校法学专业教育特色,努力培养应用型法律专业人才,从培养目标确立、专业课程调整、师资力量加强等方面构建符合当下社会需求的法律专业人才培养模式。

“示范”还是“失范”?——基于某学院小学教育本科专业10年优秀论文集“引文失范”现象的思考

优秀论文出版为本科生写作毕业论文提供了必要的学术"示范"作用。通过查阅某校教育系小学教育本科专业10年间的优秀本科毕业论文集,发现存在着参考文献数量偏少、质量偏低、准确率令人堪忧、标注格式混乱、研究综述极具形式化甚至于缺失等"失范"现象。表面原因在于指导人数过多、写作时间仓促以及评选方式不当。深层根源则是指导教师学术规范素养的缺失和论文学术规范的"无人问津"。为此,提出了解决优秀本科毕业论文引文失范现象的有效思路:一是凸显和细化论文质量评价中的学术规范审查指标;二是恪守论文评选的学术底线和价值的标准;三是实施外部定期督查,加强教师学术规范意识;四是加大学术氛围的治理与净化力度;五是探索本科生学术规范教育的日常教学模式。

新建地方本科院校大学生就业心理问题研究

新建地方本科院校面临严峻的就业压力,毕业生的就业心理问题尤为突出,主要表现为自卑、盲目攀高、依赖、焦虑与恐惧和功利等心理。解决大学生就业心理问题,需要做好大学生综合能力培养、家庭氛围营造、就业指导和心理疏导、就业法规建设等方面的工作。

新建本科院校发酵工程课程的教学质量研究

地方新建本科院校发酵工程课程教学存在师资力量不足、课程设置有偏差、理论教育落后和学生素质良莠不齐等问题,影响了发酵工程课程教学质量.要提高发酵工程教学质量,必须建立适合地方本科院校的教学、实践和研究三位一体的教育模式.主要做好四项工作:优化发酵工程课程课堂教学、强化发酵工程教学理论研究、强化工程实践和创建科学的学生评价体系.